【精華】面具作文匯總六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的面具作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
面具作文 篇1
笑著笑著沒有哭泣叫著叫著只剩自己沒有人再來(lái)看的獨(dú)角戲沒有人再來(lái)聽的音樂會(huì)戴上面具只說一句話笑吧。——題記
白晝已經(jīng)變成了黑夜，日月如梭，老舊的房前總是有小孩在奔跑。我活著，笑著。在燈光散去的時(shí)候，表演結(jié)束，舞臺(tái)落幕。那所謂的面具，將永遠(yuǎn)戴在我的臉上，揮之不去�！靶枰獛兔幔俊薄安挥美�，這點(diǎn)小事我干得了的�！薄皼]事吧？都流血了誒！”“沒事啦，呵呵，流點(diǎn)血算什么！”“哇，真厲害！”我沉默。盡管那不是什么很難的事情，但是要做到還真的很累；盡管只是一點(diǎn)小傷，但還是很疼；盡管不是什么重要的大事，但還是忍不住去想，想著想著就會(huì)哭，看著那些人漸行漸遠(yuǎn)。要在朋友面前做最完美的人吶。很久以前就這樣想，雖然世界上沒有那所謂“完美”的人吧。我不會(huì)傷心，我不會(huì)多愁善感，我要的只是永遠(yuǎn)的微笑。它仿佛已經(jīng)扎了根。“你怎么了？發(fā)生了什么事嗎？”“唉，我沒什么啦哈哈哈。”臉上總是洋溢著微笑，就算哪天想要摘下面具，它又會(huì)牢牢地吸附在我的臉上。黑晝已經(jīng)變成了白夜，日月不休，老舊的房前總是有烏鴉的殘骸。我笑著，活著。
面具作文 篇2
《紅死魔的面具》是美國(guó)作家愛倫坡的恐怖小說代表作，被評(píng)為世界最優(yōu)秀的恐怖小說之一，作者以絢麗的文筆描繪了文藝復(fù)興時(shí)代當(dāng)時(shí)的富麗奢華和隱藏在這背后的對(duì)死亡的恐懼，小說以死神的舞蹈來(lái)象征死亡的不可避免。
《紅死魔的面具》這篇文章講述的是，在紅死病猖獗的歐洲，殘忍的親王在城堡內(nèi)建起了庇護(hù)所，妄圖躲避這場(chǎng)浩劫，當(dāng)親王在午夜舉辦化妝舞會(huì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)扮演成紅死魔的人，其實(shí)這個(gè)神秘人即是紅死魔的化身，親王與貴族們?nèi)匀惶硬幻撨@場(chǎng)浩劫。
貫穿作品的整個(gè)基調(diào)是陰森恐怖，神秘詭異的，故事充滿著愛倫坡式的黑色與恐怖氣息，給人帶來(lái)一種特殊的舒適的恐怖和激動(dòng)。
本文的線索共有兩條，一條是王爺最終斃命的那間屋子，還有一條便是在文中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的紅死魔。
王爺最終斃命的第七個(gè)房間是愛倫坡在七個(gè)房間里描寫最為詳盡的一間，這也是最非同尋常的一間屋子，在小說中有特殊的含義。第七間從天花板到四壁壁腳都密密層層罩著黑絲絨，層層疊疊的拖到同色的地毯上。只有這一間的窗子，色彩同室內(nèi)裝飾不一致。這里的玻璃是猩紅色的紅得同濃濃的血一樣。色彩的強(qiáng)烈對(duì)比，給人在視覺上造成濃烈的沖擊，在心理上產(chǎn)生強(qiáng)大的壓迫，讀者難免會(huì)和小說中的賓客一樣，對(duì)這個(gè)陰森可怖的黑屋子產(chǎn)生莫名的恐懼，而這正是愛倫坡想要達(dá)到的效果。人對(duì)于死亡的'恐懼感是與生俱來(lái)的，愛倫坡在小說中，通過對(duì)黑屋子的詳細(xì)刻顧將這種恐懼的虛無(wú)對(duì)象具體化，并將其直觀的表達(dá)出來(lái)，所以人們對(duì)這間黑屋子的恐懼，實(shí)際上就是對(duì)死亡的恐懼。而王爺最后倒斃在這間恐怖的黑屋子里，也讓賓客及讀者對(duì)黑屋子即死亡的恐懼提升到極點(diǎn)。
紅死魔同時(shí)也作為恐怖的主體貫穿全文。從一開始對(duì)它的詳細(xì)描述到故事的高潮假扮成戲子的紅死魔都讓人感到毛骨悚然，恐懼莫名。愛倫坡在小說的開端對(duì)這場(chǎng)瘟疫即紅死病有著詳細(xì)而可怕的描述，這病的具體表現(xiàn)和特征就是出血一片鮮紅，令人發(fā)指。只要患者的身上，特別是腦上一出現(xiàn)猩紅色斑點(diǎn)就是染上這瘟疫的預(yù)兆。鮮血本是人類的生命之源，為何在這里卻成為了死亡的預(yù)兆？
雖然這是杜撰出來(lái)的一種病，但紅色鮮血，本是生命之源，在小說中卻成為了死神的面具，頗為耐人尋味。愛倫坡選擇源自鮮血的紅死病作為死神的象征，便是要告訴讀者，死亡并非是來(lái)自外界的某種威脅，而是我們自身生命的一部分，因此，躲避死亡，只能是徒勞無(wú)益的。只有在死亡這個(gè)最后的休息里，生命才不再有焦慮和抑郁，所以，所有生命的最終目標(biāo)是死亡，是為死而生。而這亦是在《紅死魔的面具》中所要表達(dá)的終極命題。
面具作文 篇3
面具戴久了，就不是面具了，而是一張臉。
——題記
初來(lái)寶典時(shí)，我是個(gè)那么懵懂的人。緊張的等待別人的回復(fù)，別人說的每一句話我都十分敏感，要么是激動(dòng)開心的興奮，要么是止不住的失望�？粗鴦e人那么優(yōu)秀，又是那樣期待自己變得更好，想與那些人比肩而立。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)可能更鴛鴦不訓(xùn)才能更好的融入寶典。于是我?guī)狭艘粡埫婢�，叫“鴛鴦不訓(xùn)”。事實(shí)證明，戴上這張面具我是融入了寶典的一小邊，可是我也讓更多人失望。某一天，我后悔了。我想摘下這張面具，我發(fā)現(xiàn)我摘不下那張面具了。面具已經(jīng)融入我的血肉之中，成為了我的第二張臉。
我試著以這張面具臉去生活中面對(duì)人。事實(shí)證明，我受到的只有父母打罵，同學(xué)的疏遠(yuǎn)，長(zhǎng)輩的失望。
我迫不得已又戴上了另一張面具“聽話乖巧”。但面具依舊是面具，它還是遮蓋不了我鴛鴦不訓(xùn)的性格。我怕用“聽話乖巧”在寶典示人，又會(huì)有人離我而去，我太怕了。于是，我只在生活中戴“聽話乖巧”這張面具。而在寶典上，我只能以“鴛鴦不訓(xùn)”示人。
我似是忘記了自己來(lái)寶典的初心。不，不是似是，而是已經(jīng)徹底忘記了。記得以前，我想要做的事情就是讓自己變得優(yōu)秀；和朋友們競(jìng)爭(zhēng)作文的高低；和他們一起快樂一起悲哀……
可反觀現(xiàn)在的我。呵，看見修為高的人就去巴結(jié)；粗鄙的話語(yǔ)隨口就出；看見一些正能量多的人就和條哈巴狗似得奉承……嘖，我活得真失敗。
或是我讓太多人失望了，老天給我的報(bào)應(yīng)吧。從前我不相信有神明的存在，現(xiàn)在我卻深信不疑。我相信的那位神明不是迷信里的神明，而是我的那令人作嘔的性格，是它懲罰了我。
想著，我忽然醒悟了：面具依舊是面具，只要我把它摘下，無(wú)論有多少層面具，最終摘不掉的那張一定是我真正的面孔。
我摘掉了“聽話乖巧”，我撕掉了“鴛鴦不訓(xùn)”，我看到一張熟悉的面孔。我哭了，沒有發(fā)出什么聲音，只有小聲嗚咽�？尥曛笥质切Γ悄欠N癲狂的笑，如同瘋子一般的笑容。但我沒瘋，我很清醒。
我不知道以這張面孔示人，別人會(huì)有什么反應(yīng)。但我已經(jīng)選擇了，無(wú)論別人有什么反應(yīng)，我都不會(huì)再去戴那些面具了。
永遠(yuǎn)不會(huì)。
面具作文 篇4
又一個(gè)雷雨季節(jié)。
天空灰蒙蒙的，風(fēng)呼嘯而過。草在用雙腳顫抖。叔叔弓著背，想對(duì)著風(fēng)說些什么，但他很害怕。天空中烏云密布。天空在向地面抱怨。云在哭泣...
這時(shí)，我不禁想起了記憶中的“蒙面人”和面具下的軟弱。
他很高，黑色的臉上有一雙玻璃眼睛，他的綠色頭發(fā)特別有趣。他的脖子上有一道傷疤。我問他這個(gè)傷疤是怎么來(lái)的。他只說這是他小時(shí)候手術(shù)留下的，其他什么也沒說。然后他問是否痛，他看著我，然后開始留下來(lái)。當(dāng)我看到他這個(gè)樣子時(shí)，我忍不住笑了，但是笑過后我就變得遲鈍了，他的脖子上有一個(gè)很大的傷疤，沒有任何遮蓋就暴露在他的脖子上。他一定收到了很多公眾意見，對(duì)嗎？我的膝蓋上也有三四處傷疤，但都可以用褲腿蓋住，而他只能...想到這里我心里酸酸的，甜甜的，突然覺得他很堅(jiān)強(qiáng)。
下課后，他像一個(gè)山里的野孩子，到處亂跑。他先把教室轉(zhuǎn)過來(lái)，然后小偷和其他“野孩子”一起在山上狂奔。但是過了一會(huì)兒，他和他隔壁班的同學(xué)聊天，還和一只麻雀吵架。每次我看到他瘋狂的奔跑，我都在心里暗暗嘲笑他:如果下課后我沒有幾塊皮，我會(huì)不會(huì)心癢？
出去鍛煉前的空閑時(shí)間是豐富而自由的。當(dāng)鈴聲響起，老師走出教室時(shí)，我們肯定會(huì)立刻激動(dòng)起來(lái)。那時(shí)，我們總覺得血液會(huì)流動(dòng)得更順暢。這時(shí)，他和其他“野孩子”開始在教室前面的走廊上狂奔。
老實(shí)說，他像一個(gè)三歲的孩子一樣天真和聰明。他的臉上總是掛著甜蜜的微笑，嘴角還掛著一個(gè)大大的“咯咯”的微笑。
有一次，我覺得我的背被什么東西刺傷了，于是轉(zhuǎn)過頭去看。我看見幾個(gè)男孩被一個(gè)人包圍了。我定睛一看，是他！我急忙去找老師，但我聽到他堅(jiān)持不找老師。被動(dòng)的我不知道該怎么辦，眼睜睜的看著他和那幾個(gè)男生拳打腳踢，一拳一腳都引來(lái)了我們幾個(gè)圍觀者陣陣激動(dòng)的心跳。我起身再次去找老師，但他被一個(gè)男孩撞倒椅子的震驚震驚了。他靠在墻角，默默地擦去眼淚。我試圖安慰他，但他喊道。其他人則不屑一顧，無(wú)所事事；一些人因?yàn)榭謬樁x開；看熱鬧和指指點(diǎn)點(diǎn)并不算太大。他像一只邪惡的狼一樣盯著我。我躲開他的眼睛，拿起他剛剛掉在地上的文具，放在他的書桌上�？伤忠淮巍皣W啦”向地上揮了揮手。我看著他，他對(duì)我咧嘴一笑。此刻，他戴的面具已經(jīng)完全破了。我在他堅(jiān)強(qiáng)的面具下看到的是他的弱點(diǎn)，這使他變得極其貧窮。我想，他一定很沮喪，因?yàn)槲铱蓱z他，深深地打擊了他的自尊心！
我和這個(gè)戴著面具的同桌已經(jīng)分開7周了。如果他被欺負(fù)了，他可能會(huì)再次發(fā)瘋，保持他的自尊并表現(xiàn)出他最強(qiáng)的一面。
我的同桌帶著面具，我真誠(chéng)地希望你能放開自己，摘下面具。這并不表明你很強(qiáng)，而只是表明你很弱，做你自己，做你自己。當(dāng)你難過的時(shí)候不要流淚，要說你很開心。
面具作文 篇5
一個(gè)“面具”，可能藏不住虛假，但要讓自己的痛苦埋藏起來(lái)，卻是如此簡(jiǎn)單。
這是一個(gè)存在于我和母親之間的“面具”。母親不僅承擔(dān)了所有的家務(wù)，還要輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。有時(shí)，父親帶一幫同學(xué)、同事回家折騰一番后的杯盤狼藉，都是母親默默地收拾，在父親回來(lái)后，帶著醉意的他又要把好不容易像點(diǎn)樣子的家，搞得再次狼藉一片。
“累嗎？”我曾經(jīng)這樣幼稚地問過母親，可這樣幼稚的問題擺在一位偉大的母親面前，就像一條迷路的魚在問它的大海母親她有多寬廣。如果單單是一句“不累”。再小的孩童也可以揭露這個(gè)謊言，可單單又不是這樣，母親每天的笑容可以勝過剛升起的太陽(yáng)，明亮又溫和，讓我能夠相信母親是幸福的，至少母親是這樣認(rèn)為的。
母親所在我身上傾注的愛，我用努力讓它開花結(jié)果，母親感到十分欣慰，這也是對(duì)我努力的肯定。因?yàn)樵谖页砷L(zhǎng)之后，我能夠明白，母親是多么勞累。只是巧妙地用一個(gè)“面具”將其遮住，以便給我積極的影響。
時(shí)光飛逝，花開花落，可母親的“面具”卻一點(diǎn)點(diǎn)破損，腰顯得彎了，往日的秀發(fā)中不知何時(shí)摻進(jìn)去幾根白絲，可母親還是在不停地為家操勞，固執(zhí)地戴著“面具”……
“最近學(xué)習(xí)很累吧？”
“不累，一點(diǎn)都沒事�！�
我不知何時(shí)也擁有了自己的“面具”，“面具”可能虛假，但也肯定是對(duì)他人愛的一種別樣的代表。等到“面具”雙雙破裂時(shí)，希望“面具”下的會(huì)是更加燦爛的面容。
面具作文 篇6
一個(gè)東西，做不好，戴上難受，做得好，戴久也難受，哈哈，小朋友們，你們猜猜這是什么？我悄悄告訴你，這是面具！我相信你們都做過面具，我今天也要做一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的面具，你們?nèi)绻肟次以趺醋�，那就隨我來(lái)吧！
首先要畫面具臉上的主要部位，前提是，要畫得和我們臉上部位差不多，這樣戴上，我們才能自由說話、呼吸、看四周。先鋪上一張白色光滑的硬紙板，我可是要畫一個(gè)機(jī)器人，因此，眼睛我就畫長(zhǎng)方形的吧！我正在畫畫標(biāo)注中，可惡的毅展像喇叭一樣突然間喊著：“耶，我畫好眼睛了！”這一聲尖叫，害得我把長(zhǎng)方形的寬直直的線硬生生變成歪的了，真是一個(gè)“害人精”，可是這張紙板這么厚，我用橡皮擦，恐怕要擦到猴年馬月了，算了，將錯(cuò)就錯(cuò)了。這機(jī)器人的鼻子，是正方形，還是圓形的？那就畫個(gè)小櫻桃似的鼻子吧，可是待我很認(rèn)真畫完時(shí)，奇怪，我這鼻子怎么不是我想要的，變成了一塊沒形狀的石頭鼻子了。哎呀，我是不是畫錯(cuò)了，如果戴上去，那不是鼻子和嘴巴緊挨打架了，時(shí)間關(guān)系，我看也行，就這樣吧！
開始挖洞眼了，我用一把鋒利戰(zhàn)士剪刀，順著線的邊緣，“咔嚓咔嚓”，專心地剪起來(lái)。一切順利，終于剪完這幾大部位了。
最后上色。機(jī)器人，到底一身穿什么顏色的衣服呢？是藍(lán)色的，還是黃色的，還是藍(lán)的吧！我拿起彩色筆慢慢地，一圈一圈地涂鴉著。
上完色，就要剪耳洞，綁繩子了。我把面具白色部分剪掉，碰到邊緣，我小心翼翼地剪，生怕把邊角給剪歪了，那我是竹籃打水一場(chǎng)空。在臉頰兩邊用筆捅了個(gè)小洞，再用剪刀剪成一個(gè)中洞，把繩子穿過去，打上死結(jié)，套上面具，哇，還真合適，眼對(duì)眼，鼻對(duì)鼻，口對(duì)口！大功告成！
最后大家都做完了，吆喝起來(lái)了�！澳憧次业呢i，多可愛俏皮，瞧你那四不像的狐貍�！薄熬蛻{你那只笨豬面具，你那才是四不像呢，還敢叫！”毅展插嘴道：“別說了，你們更不如我森林之王大老虎呢！”“哇，鑫源這個(gè)不錯(cuò)，活靈活現(xiàn)！”說得我甜滋滋的。同學(xué)們各個(gè)指著面具議論紛紛。
“我們拍一張全家福喲，紀(jì)念六一節(jié)！”老師拿著手機(jī)，笑呵呵看著我們。我們都湊過來(lái)了，我做了一個(gè)“鋼鐵俠”姿勢(shì)，毅展擺出一副“美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)”樣子，童淼和若冰他倆，哈哈，在相互打鬧，還有皓然，由于中間沒做好面具時(shí)間不夠，結(jié)果戴了個(gè)不喜歡面具，縮在一旁，不肯露相呢！
“咔嚓”一聲，我們“全家�！倍ǜ窳耍⌒∨笥�，這就是我們做面具的過程喲！
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