實(shí)用的追求作文合集九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的追求作文9篇，希望能夠幫助到大家。
追求作文 篇1
人生總是潮起潮落，我們卻因?yàn)樘嗟默嵤露U躅不前。反之，并非對(duì)所有事情不屑一顧，魚(yú)的記憶只有七秒，并不是所謂的無(wú)憂無(wú)慮，而是“無(wú)喜無(wú)憂”，這是殘忍的。夢(mèng)想是美好的，追求夢(mèng)想是苦澀的，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?yún)s是昂貴的。有多少人敗在堅(jiān)持上，卻也有那些擁有一顆“不畏懼”的心，而跌跌撞撞的來(lái)到成功的“龍門(mén)”前，再而蓄勢(shì)待發(fā)的跳過(guò)去。
眺望那可望不可即的未來(lái)，你是否會(huì)用汗水，甚至淚水來(lái)“舞墨生活，揮灑人生”呢？
只有嘗到被刺痛的傷痕，才能擁有玫瑰那芳香的人生；只有嘗到被苦澀的味蕾，方能擁有咖啡那香醇的人生，只有嘗到被挫折蹂躪的人生，亦能擁有那璀璨的人生。
人生亦有韻味，未嘗苦味，何知甘味。
（稚氣未脫的孩子向往著正值青春的年齡階段，因?yàn)樗麄兛释环硼B(yǎng)，沒(méi)有大人們的束縛。然而，本以為未來(lái)是美好的，帶著夢(mèng)想去憧憬未來(lái)，直到那天來(lái)臨時(shí)，并非有想象那般理想。
在青春的身旁總有嘮叨和叛逆圍繞著，是時(shí)間把關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)變成嘮叨，還是我們自己已經(jīng)反感了這種關(guān)愛(ài)。然而，殫竭心力終為子，可憐天下父母心。我們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可是呢？在父母眼中我們永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。叛逆誰(shuí)都避免不了，比爾？蓋茨曾是一個(gè)叛逆的孩子，會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露赣H大吵一架，盛怒之下的父親甚至向他潑過(guò)一杯冷水。
人生如若是一張床，那么彈簧則是青春，沒(méi)有青春的彈力，何來(lái)人生的動(dòng)力呢？當(dāng)我們眼前布滿了荊棘，也許我們感到望而生畏。但是我們必須靠自己的努力踏遍這荊棘之地，只因?yàn)樾疫\(yùn)不會(huì)眷顧不付出努力的人，在人生的角度上你沒(méi)有特權(quán)，只有靠自己的努力去拼搏。當(dāng)你回頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不可思議，因?yàn)槟闼ε碌�，你是你覺(jué)得不可以能的，竟然被你戰(zhàn)勝了這一切。但是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己早已經(jīng)傷痕累累，也許追求夢(mèng)想就會(huì)被現(xiàn)實(shí)打得遍體鱗傷。
青春是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一生之計(jì)在于青春，就算成功是無(wú)懈可擊的，我們也要帶著夢(mèng)想去尋找成功的出破口。尋找奇跡的出現(xiàn)，如果奇跡不出現(xiàn)，那么我們就去創(chuàng)造奇跡，來(lái)突破成功的防線。
沒(méi)有追求不到的夢(mèng)想，只有不努力的青春。為了夢(mèng)想的成功，我們沒(méi)有理由不努力。
追求作文 篇2
今天，我意外地、也是有幸地看到了一位學(xué)姐的大學(xué)錄敞通知書(shū)一一中南政法大字�？粗谴蟠蟮男欧狻⒕赖膱D案，我冥想打開(kāi)看看，看看那里面究莧裝了什么。雖然這不是我的，而是完全屬于那位學(xué)姐的。
可當(dāng)那位學(xué)姐打開(kāi)信封的那一剎那，淚水卻如斷了線的珠子不停地下落。那里面究竟裝了什么？不應(yīng)該是她盼望已久的通知書(shū)嗎？不應(yīng)該是她的收獲嗎？可她為何卻又如此地痛哭呢？
噢，我明白了。那里面不僅僅裝了通知書(shū)，而且還裝滿了自己的辛酸與付出，裝滿了汗水與淚水，裝滿了苦楚與煩惱，也裝滿了快樂(lè)一一與同學(xué)在一起的快樂(lè)。然而，這一張薄薄的紙卻把這一切留給了過(guò)去，為過(guò)去畫(huà)上了無(wú)法逾越的標(biāo)點(diǎn)。這又怎能不令她痛哭呢？
然而現(xiàn)在的我卻羨慕她的痛哭，因?yàn)樗档每�。如果明年的今日我也能如愿，我也�?huì)痛哭！而且，我還決定，在這一年內(nèi)，我不會(huì)哭，因?yàn)檫@一切都不值得哭。
等待，不！應(yīng)該說(shuō)是追求，追求那痛哭之日的來(lái)臨。
追求作文 篇3
魅力是諸葛亮空城上坦然的琴聲，是指揮家飄逸的手勢(shì)，是思想家睿智的頭腦，是姚明投籃的姿勢(shì)，是劉翔的一躍，也是小沈陽(yáng)的搞笑……
魅力不僅僅是外表的美麗，它更是一種由內(nèi)向外散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)和神韻，它是真、善、美光芒的閃耀，它是美好精神、品質(zhì)和行為高度統(tǒng)一的產(chǎn)物，是外在美和內(nèi)在美的集合。
魅力是一種本色。它不需要任何形式的包裝，任何矯揉造作和故作風(fēng)雅的魅力都只能是鏡花水月、曇花一現(xiàn)，真正的魅力是一種純自然的美麗�！八鉃囦偾绶胶茫缴諠饔暌嗥妗�，西湖具有本色的魅力；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，滕王閣具有本色的魅力；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，沙漠具有本色的魅力；“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，李清照具有本色的魅力。
魅力是一種品格。荷“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是一種魅力；梅“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”是一種魅力；竹“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”是一種魅力；石灰“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”也是一種魅力。屈原信而見(jiàn)疑，忠而被謗，仍高呼“余固知騫騫之為患兮，忍而不能舍也”；司馬遷遭受宮刑之奇恥大辱，仍不屈不撓，完成“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》；李白不肯向權(quán)貴低頭，大呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”……這些詩(shī)句充滿永恒的魅力，是因?yàn)樗鼈兌际窃?shī)人內(nèi)心品格的真實(shí)寫(xiě)照。
魅力是修養(yǎng)的體現(xiàn)。它源自豐富的內(nèi)涵、豁達(dá)的心胸、寬廣的胸懷和無(wú)私的奉獻(xiàn)。蘇東坡因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案被貶，仍樂(lè)觀豁達(dá)，他的魅力在于他“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬”的從容；韓信雖遭胯下之辱，但心胸寬廣似海，成名后不但沒(méi)有找當(dāng)年欺辱他的人復(fù)仇，還以美食佳肴相款待，他的魅力在于他比天空更寬廣的胸懷；叢飛用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望，把生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了救助失學(xué)兒童的事業(yè)，他的魅力在于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。
魅力并非生而有之，它需要經(jīng)年累月的修煉，需要逆境與挫折的磨礪，需要后天的學(xué)習(xí)充實(shí)。魅力并不神秘，只要我們不邯鄲學(xué)步式地迷失自己；魅力并非高不可攀，只要我們敢登上用信念和毅力搭起的云梯；魅力并非別人的專(zhuān)利，只要肯努力，你、我、他，均可以擁有。
擁有魅力的人生是亮麗的人生，愿你我共同來(lái)追求！
追求作文 篇4
外在美是絢麗奪目的，它會(huì)很快攫取眾人關(guān)注的目光；內(nèi)在美是含蓄內(nèi)斂的，善于觀察思考的人會(huì)發(fā)掘它的內(nèi)涵。形質(zhì)兼美是我們都想要的，但二者只能擁有其一的時(shí)候，我們應(yīng)該追求什么？
雄鷹舍棄了孔雀那艷美屏風(fēng)般的尾巴，才能自由翱翔于萬(wàn)里蒼穹，仙人掌舍棄了闊大鮮潤(rùn)的葉片，才能在茫茫大漠中屹立不倒�？萑~蝶刻意用枯萎的外表隱藏自己，反倒成為人們瘋狂捕捉的對(duì)象，非洲象正因?yàn)橥怀鲭y掩的魅力長(zhǎng)牙，才處于瀕臨滅亡的命運(yùn)。
作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，如果凡事只看重表面，過(guò)于追求浮華的形式，而忽略它的實(shí)質(zhì)，難免產(chǎn)生我們不愿意看到的結(jié)局。
不顧家境的好壞，穿著一味追求時(shí)尚的虛榮者，最終只能落得個(gè)外表光鮮卻腹內(nèi)空空、家徒四壁；選擇伴侶時(shí)只看臉蛋家財(cái)而不注重心靈契合的婚姻，能有多少幸福可言？
巧言令色固然可以討得他人一時(shí)歡心，但誰(shuí)都知道路遙知馬力，日久見(jiàn)人心�；ㄈC腿固然可以讓外行眼花繚亂，但在內(nèi)力深厚的行家里手面前，怎能不落花流水、一敗涂地？
樸素的形式下往往蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，平凡的外表更容易讓人發(fā)掘其深沉的底蘊(yùn)。
商周時(shí)代的青銅器外表粗樸厚重，但古代高超的.鑄造工藝讓它折射著歷史的光華；原始歌詩(shī)是簡(jiǎn)單樸實(shí)的，但它閃耀著祖先生活勞動(dòng)的精神和智慧，美不勝收，才使我們鑒賞咀嚼，把玩不夠。
看到一個(gè)故事，說(shuō)在國(guó)外，一些家長(zhǎng)對(duì)客人夸獎(jiǎng)孩子漂亮?xí)桓吲d，因?yàn)槠恋耐獗硎歉改附o的，而孩子后天努力所獲取的種種進(jìn)步才是父母真正的驕傲。我也曾聽(tīng)過(guò)這樣的話，作為女人，三十歲之前的美麗在父母，那是先天的，外在的，會(huì)被歲月一點(diǎn)點(diǎn)地剝蝕掉。而三十歲之后的美麗在女人自己，那是知識(shí)、智慧、修養(yǎng)和才情的綜合體現(xiàn)，那才是永恒的，是到八十歲依然還讓人心動(dòng)的魅力。
無(wú)論什么時(shí)代，完美是我們不變的追求。但人生本身不是完美的，只有正確的態(tài)度和抉擇才能使我們的人生更美好：當(dāng)我們沒(méi)有艾絲美拉達(dá)的美貌，我們可以培養(yǎng)卡西莫多那樣純潔的心靈；當(dāng)我們不能像比爾蓋茨那樣送給女兒鉆石黃金裝飾的衣物，我們可以給她溫暖的懷抱和無(wú)微不至的呵護(hù)；當(dāng)我們不能擁有明星大腕那樣輝煌燦爛的人生，我們一樣可以擁有普通人平凡而多彩的每一天。
追求作文 篇5
開(kāi)學(xué)不久，不消幾日！本班就發(fā)生了一件訛詐事件，實(shí)在太過(guò)分了，這種人都可以留在我們六（3）班，那真是蒼天無(wú)道�。〈巳四恕嵅�，外號(hào)“鄭霸”。
開(kāi)學(xué)第一天，陳老師說(shuō)有個(gè)作文比賽，要全班都參加，不要作文本，交電子文檔。寫(xiě)作文對(duì)于我來(lái)說(shuō)是小菜一疊，關(guān)鍵是，我家的電腦拿去維修了，暫時(shí)沒(méi)辦法發(fā)作文，怎么辦呢！不過(guò)不要緊，班上有這么多同學(xué)，隨便找一個(gè)同學(xué)幫忙嘍！我找了李鋒幫忙打字，此人忠厚老實(shí)，絕對(duì)可以信任，就托付給他吧！果然，這件事三下五除就被他搞定了，也沒(méi)我的事了。可是弟弟那邊就截然不同了，這件事被弄得十分的棘手。原本弟弟與鄭勃商量好了，請(qǐng)鄭勃幫他打字。剛開(kāi)始，事情還辦得十分妥當(dāng)，大家都相安無(wú)事，也基本圓滿的解決了。誰(shuí)料，事后鄭勃出爾反爾，又要起了打字費(fèi)。還不知道作文能不能獲獎(jiǎng)了，這么快就下結(jié)論了，尚之過(guò)早了吧！可鄭勃就是一口價(jià)二十元，明擺著勒索。再說(shuō)同學(xué)之間幫點(diǎn)忙又何妨了，何必這樣呢！事情就這樣鬧僵了。弟弟便約明遙一起去找鄭勃理論，問(wèn)鄭勃能不能降點(diǎn)價(jià)錢(qián)。結(jié)果反而惹得鄭勃十分惱怒，并在體育課上聯(lián)合徐維黛大打出手，欺負(fù)明遙和弟弟，真是窮追猛打！我實(shí)在看不下去了，暗中幫助弟弟，不過(guò)還是讓鄭勃給發(fā)現(xiàn)了。下課后，鄭勃又把弟弟“拎”到教室里去。唉弟弟真是可憐！在教室里，鄭勃又在眾目睽睽之下大聲訓(xùn)斥弟弟，誰(shuí)都認(rèn)為鄭勃不對(duì)，可都敢怒不敢言。只見(jiàn)鄭勃訓(xùn)斥得越來(lái)越大聲，甚至連平日里幾個(gè)與弟弟關(guān)系不錯(cuò)的人都說(shuō)起來(lái)，這徹底激怒了在旁邊的明遙，他大聲說(shuō)道：“喂，你怎么霸道呀！簡(jiǎn)直蠻不講理，憑什么給你錢(qián)呀！有也不給你，明擺著強(qiáng)搶?zhuān) 编嵅?jiàn)他這樣便與他打了起來(lái)，最后還是明搖被揍了一頓，打得鼻青臉腫，真是慘不忍睹！對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容鄭勃：巧取豪奪。全班人也都憤憤不平，甚至說(shuō)鄭勃是：不三不四、不倫不類(lèi)、不折不扣的瘋子。因此，我還為她的這種行為寫(xiě)了一首詞了。
鄭氏出爾反爾，眾人勸，其不聽(tīng)。方修惱怒，
而之大為興手，無(wú)人不怨、無(wú)人服恨其道，
汝無(wú)恥，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。“千金霸主致，有心
人一仁：引狼如室，方才悔。
唉，鄭勃啊鄭勃，朋友之間何必如此呢！友誼，是讓你這樣侮辱了嗎？只有你認(rèn)為吧，好自為之！
其實(shí)像鄭勃這樣的人，世上也不少。這種人：為人不實(shí)、厚顏無(wú)恥、蒼天恨、眾人罵，為所而不值。于此，請(qǐng)大家多多防范。
追求作文 篇6
二十一根琴弦的撥動(dòng)交織，叩開(kāi)了我音樂(lè)的大門(mén)。
——題記
小時(shí)候，自從見(jiàn)到你，古箏，我和你有了不可分割的緣分。我坐在教室里，聽(tīng)著老師彈著那醉人的旋律，跳動(dòng)的音符從指間流瀉而出，似空谷幽蘭，如走馬搖鈴，像潺潺流水，叩開(kāi)了我熱愛(ài)音樂(lè)的心扉。而那動(dòng)人的旋律，也在我的內(nèi)心譜成最美的詩(shī)行。從此便與你結(jié)緣。
點(diǎn)一盞明亮的燈，翻開(kāi)那泛黃的樂(lè)譜，我仿佛也與琴融為一體。我小心翼翼地帶上指甲，獨(dú)自安靜地練琴。
照著記憶，我開(kāi)始練琴。我仔細(xì)地盯著琴弦，眉頭微皺，小手青澀地在琴弦上笨拙地?fù)芘！皰]、托、抹、托——”我的嘴中細(xì)細(xì)碎碎地念著，可是手卻仿佛不是自己的一般，怎么也不聽(tīng)使喚�！班帷钡囊宦�，我又失敗了。我不服氣，噘著嘴重新開(kāi)始。
天空漸漸地陰下來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了淅淅瀝瀝的小雨，那陰沉沉的天空一如我的心情。
我微微伏下身，眼睛緊緊地盯著琴面，仿佛要把它印在腦海一般，不服輸?shù)男睦碜屛乙淮斡忠淮蔚貒L試，因?yàn)槲蚁嘈�，只要努力，就一定�?huì)有收獲。
這次我改變了戰(zhàn)術(shù)，將曲子分成幾小塊，慢慢地練習(xí)。天空似乎不再那么陰沉，雨停了，陽(yáng)光從烏云中竄了出來(lái)，碎碎地灑在琴面上。古箏，此刻的你，仿佛一位古典女子，沒(méi)有耀眼的光華，只有著一番濃濃的深意和優(yōu)雅。
看著這般景象，我竟覺(jué)得心里暖暖的。我埋下頭來(lái)，繼續(xù)苦練。不知不覺(jué)，時(shí)光飛逝，我已不知在箏前坐了多長(zhǎng)的時(shí)間，我卻依舊不太熟練�！半y道我真的不適合學(xué)古箏嗎？”我難過(guò)地想著，不覺(jué)流出了眼淚，而我卻倔強(qiáng)地抹去了眼淚，繼續(xù)苦練。
偌大的房間內(nèi)，有一個(gè)身影，倔強(qiáng)而又認(rèn)真地?fù)芘傧遥陉?yáng)光的照耀下，金光閃閃。
忽然，我抬起頭來(lái)，望著紅腫的手，滿足地笑了，因?yàn)槲覈L到了成功的喜悅。
苦心人，天不負(fù)，破釜成舟，百二秦關(guān)終屬楚；有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
終于明白，只有經(jīng)過(guò)烈火的考驗(yàn)，才能成為浴火的鳳凰，只有流過(guò)血的手指，才能彈出千古絕唱。只有經(jīng)過(guò)一次次的努力嘗試，才能品味成功的喜悅。
陽(yáng)光，照在我的身上，也射進(jìn)了我原本陰霾的心。我知道，只有不止一次地努力嘗試，才能收獲成功——。
追求作文 篇7
因?yàn)檫�能寫(xiě)幾個(gè)好看的字，畫(huà)一點(diǎn)人物肖像，因此也獲得一點(diǎn)沽名釣譽(yù)。因而常遇到親朋好友索要字畫(huà)�；蜩b于懇切、或酒高后豪言、或礙于情面，總之，承諾了須得為承諾負(fù)責(zé)。特別是指定了時(shí)間的，不管怎樣說(shuō)只能踐諾，無(wú)話好講。對(duì)自己而言，很想寫(xiě)出期望的字畫(huà)，很想讓他們驚呼，但卻屢屢不盡人意，全沒(méi)有預(yù)期的效果。從布局到功力很是汗顏。時(shí)間緊、使命急，最后無(wú)奈也只能皮著臉讓人拿走。
無(wú)獨(dú)有偶，朋友的女兒長(zhǎng)的十分入畫(huà)，清純無(wú)染，青春姣好，甚是感動(dòng)。曾多次表示一定為她畫(huà)幅肖像，定要驚擾畫(huà)壇。為此也曾索要其玉照一張，仔細(xì)揣摩著：真是千般好，萬(wàn)般好，立意定要為其作畫(huà)，并為其楊名。每見(jiàn)朋友之面，再三定奪約定作畫(huà)事宜，卻總不能遂愿，后來(lái)終于得遇機(jī)緣。私下想一定傾己所能，盡其功力，繪出佳作。
到約定那天，清晨早起，興奮異常，備好紙張筆墨，仔細(xì)所有細(xì)節(jié)，專(zhuān)等人來(lái)，盡情寫(xiě)意。九點(diǎn)左右，朋友的女兒如約而至。天哪，這是她嗎？頭發(fā)染成栗紅色，碩大的銀色的耳環(huán)足有一兩重；原先的丹鳳眼，現(xiàn)卻涂上一圈黑黑的顏色，看上去眼睛被擴(kuò)大將近一倍，像獅子的眼睛；猩紅的嘴唇，像是剛剛從廝殺場(chǎng)地飽餐歸來(lái)；低胸上衣、超短熱褲……無(wú)言，也只能無(wú)言，進(jìn)而興味索然。
無(wú)獨(dú)有偶，類(lèi)似的事情常常發(fā)生。
有一天看綜藝節(jié)目，是一個(gè)一唱歌的選拔賽，有一個(gè)小伙子非常有唱歌天賦，獲得專(zhuān)家評(píng)委好評(píng)，順利進(jìn)入復(fù)賽。復(fù)賽時(shí)小伙子歌罷一曲，卻與初賽大相徑庭，簡(jiǎn)直不是原先在選拔賽事時(shí)的狀態(tài)，讓專(zhuān)家評(píng)委們大跌眼鏡。問(wèn)其原因，小伙為了加深專(zhuān)家評(píng)委的好評(píng)，竟然選擇與自己風(fēng)格竟然不同的曲目，而且標(biāo)新立異的不倫不類(lèi)，全部失去了能為自己增色的東西，結(jié)果可想而知。
在很多時(shí)候我們期望把事情做得更好一些，也做了不少的努力，但往往事與愿違，因?yàn)橛行┢谕菐в泄缘�，就是這種不正常的心態(tài)導(dǎo)致了失敗。其實(shí)有些事非常簡(jiǎn)單，但我們常常把簡(jiǎn)單的事做復(fù)雜了，結(jié)果費(fèi)力不討好，結(jié)果不是我們想要的。
所以說(shuō)，簡(jiǎn)單最實(shí)用，簡(jiǎn)單最純潔，簡(jiǎn)單結(jié)局最好。
追求作文 篇8
每個(gè)人都有夢(mèng)想，我們都有的憧憬和向往，有自己的理想和夢(mèng)。只有敢想敢夢(mèng)，才能成功，因?yàn)閴?mèng)想是成功的搖籃，只有不停的追求夢(mèng)想，才會(huì)成功。
舉世聞名的文學(xué)家海倫。凱勒和醫(yī)學(xué)家南丁格爾，都不是神童。海倫凱勒是一位殘疾人。她十歲時(shí)便開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話。由于她是用觸覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì)發(fā)音時(shí)喉嚨的顫動(dòng)和嘴的運(yùn)動(dòng)的，而這通常是不準(zhǔn)確的。為此，她不得不反復(fù)練習(xí)，有時(shí)一練就是幾個(gè)小時(shí)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)努力，她終于可以說(shuō)話了。南丁格爾只讀過(guò)三年的書(shū)，而且在班上成績(jī)也不算好，可是她離開(kāi)學(xué)校后，努力自學(xué)，以無(wú)比頑強(qiáng)的毅力勇登醫(yī)學(xué)的高峰，南丁格爾不僅是一位熱情、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的護(hù)士，而且還是一個(gè)懂得病人心理的護(hù)理專(zhuān)家。她為了使那些即將痊愈的士兵不整天沉溺于不良的游戲之中，她不僅拿出錢(qián)來(lái)在醫(yī)院附近創(chuàng)建了圖書(shū)館買(mǎi)了一些趣味性的書(shū)籍，而且還鼓勵(lì)士兵進(jìn)行儲(chǔ)蓄。雖然這項(xiàng)計(jì)劃使許多j官感到驚訝，卻被士兵接受了。
是什么使“丑小鴨”變成了“白天鵝”，使不起眼的小女孩變成了舉世矚目的醫(yī)學(xué)巨人。不是別的，是堅(jiān)持不懈的追求。
追求出才能，追求出成果，古今中外都不例外。在我國(guó)流行的“超級(jí)女生”就是一個(gè)例子。超女冠軍李老師春的夢(mèng)想就是參加“超級(jí)女生”能獲得第一名，現(xiàn)在她成功了。
這些例子都在證明只有不停的追逐夢(mèng)想，才能真的成功。
追求作文 篇9
筆者最近有幸了解到有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師教學(xué)行為監(jiān)評(píng)細(xì)則，對(duì)常規(guī)教學(xué)“作業(yè)批改”這一環(huán)節(jié)特別強(qiáng)調(diào)了作文要“全批全改，精批細(xì)改”，有的要求旁批、眉批、總評(píng)齊全等。這樣，雖有利于面向全體學(xué)生，全面了解習(xí)作整體情況，但由于面面俱到，使老師們的批語(yǔ)公式化，既增加了教師負(fù)擔(dān)，又不能反映學(xué)生習(xí)作個(gè)性。往往想面面俱到，實(shí)際可能一無(wú)所獲，對(duì)這樣的要求筆者持保留態(tài)度，因?yàn)橐蠼處熑臅?huì)有以下弊端：
首先學(xué)生在評(píng)改過(guò)程的主體地位得不到突現(xiàn)。葉圣陶先生曾指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷信精改細(xì)改，家長(zhǎng)也迷信，實(shí)在有損于學(xué)生的是：學(xué)生主體性阻礙了，這是最大的損害。”
其次，全批全改是一種低效率的運(yùn)作，它需要大量的時(shí)間，反饋不及時(shí)，學(xué)生收效甚微，效率低下。教師每次批改要面對(duì)好幾十篇作文，批語(yǔ)寫(xiě)細(xì)了沒(méi)時(shí)間，即使每本精批細(xì)改了，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生也未必會(huì)仔細(xì)琢磨、仔細(xì)看。
第三，全批全改是一種注入式教學(xué)。教師往往以自己作文的標(biāo)準(zhǔn)去框定學(xué)生的作文，造成學(xué)生的思維定勢(shì)，這必然會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)新思維。
基于以上弊端，筆者對(duì)作文的批改有以下建議：
一是教師輪流對(duì)40%作文進(jìn)行認(rèn)真的精批細(xì)改。教師要有針對(duì)性地適時(shí)抓住典型作文進(jìn)行批改的示范，教師事先選擇三兩篇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者寫(xiě)上自己的“寫(xiě)作體會(huì)”，教師寫(xiě)上“教師評(píng)說(shuō)”，然后打印成文，一并發(fā)給全班同學(xué)，讓他們交流、討論、品評(píng)得失，并努力將這一過(guò)程反映到作業(yè)批改記錄中，成文的習(xí)作要貼在每位同學(xué)的相關(guān)的習(xí)作位置上。教師如果在提高批改質(zhì)量上狠下功夫，可提高批改效率，省去教師一些不必要的精力消耗。
第二，提倡面批面改。教師如果以民主平等的方式當(dāng)面指出學(xué)生作文優(yōu)劣，會(huì)使學(xué)生倍感親切。既能激發(fā)學(xué)習(xí)作的興趣，又能讓學(xué)生感悟習(xí)作的真諦。
第三，提倡學(xué)生互改。學(xué)生作文需要量的積累，如果教師先給學(xué)生定出評(píng)改的標(biāo)準(zhǔn)，再要求學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)互批互改，也是提高評(píng)改作文效率的好方法之一。因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)教師既發(fā)揚(yáng)民主，減輕了工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉學(xué)生的能力，提高了習(xí)作的興趣。
第四，建立學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)檔案，跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作水平。檔案的建立應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1)這次習(xí)作你改了哪些同學(xué)的習(xí)作，以便查學(xué)生的作文本；(2)典型作文是如何批改的？教師有無(wú)評(píng)講后的反思？(3)每位學(xué)生的作文是否都互改了？(4)下次的習(xí)作水平是否提高了。
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