讓學生自己學會承受作文
人的一生，對于浩瀚的宇宙是彈指一瞬，但對于我們每一個人來說，卻是一個漫長的歷程。因此，不管是孩子還是成人，也不管處在一個怎樣的人生階段，都會不同程度地遭遇到一些挫折，因此，教育學生正確面對挫折、承受挫折是我們每一位教育者應該思考的問題。
近年來學生自殺、輕生的事件實為不少，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，有家庭、社會的原因，也有其它客觀原因。我認為，其中一個原因是學生承受挫折能力太弱。學生承受挫折能力弱常常是家長和學校對學生心理教育不當?shù)慕Y果。因此，我們必須重視學生承受挫折的心理素質訓練。有了健康的心態(tài)，才能正確地對待人生挫折。對一個剛剛開始用自己的眼睛認識世界、認識人生、對許多事物都似懂非懂的學生來說，能夠正確地對待挫折是非常重要的。因此，我經常對學生進行心理方面的抗挫折教育，效果也比較令人滿意。舉幾個例子來說明這個問題。
前幾天，我班學生進行期中考試�？荚噷W生很重要，因此學生都很看重自己的成績，非常想盡早知道自己的成績。那么考試后用什么樣的方式將成績公布給學生呢?我想到了最原始最樸素的做法：名次表。
給學生的考試排名次，在社會各界一直是一個有爭議的做法。對這個問題，作為班主任，我有自己的想法。我認為，公布考試成績是對學生進行挫折教育的好時機。自尊在一定程度上可以促進名次的進步，但名次的高低決不應成為傷害自尊的理由。
當然，給學生的考試成績排名次決不能草率從事，要進行周密安排。如果我自己做主將名次表發(fā)給學生，學生會感到突然，成績不理想的學生會感到不知所措，甚至會感到接受不了。為了提高學生的承受挫折的能力，我召開了題為“該不該排名次”的主題班會，班會上熱烈而充滿理性的討論出乎我的意料。
開始時，有近三分之一的學生不同意排名次，這些學生中有學習成績一直相對落后的，也有覺得自己這次考試沒達到理想成績的。為了讓這些學生心悅誠服地接受這次考試成績并正確地看待自己的名次，我讓學生展開討論，目的是想聽聽他們的'想法。有些學生很少在班里發(fā)表自己的看法，這時讓他們談看法他們有些不好意思。在我的啟發(fā)下，他們簡單地談了自己對排名次的看法：自己的成績不好，名次太靠后，父母會責備，同學會笑話，除此之外好像別無其他了。
觀點亮出來后，學生一下子討論得如火如荼。通過學生的發(fā)言我才知道，自己平時工作中對學生還是包辦得太多，其實有些事情學生自己就能辦好。討論中，有的學生說：“名次落后的同學應該更多地把精力放在今后的學習上，不應該被一次考試成績壓垮�！�
“回避排名次其實是一種逃避行為，說明不敢正視自己的處境，缺乏一往無前的勇氣�！�
“名次對每一位同學來說應該是一面鏡子，經常拿它照一照，會更快地進步�！�
“如果我們考得不好，就應該接受父母的批評，他們對我們的批評越深，說明他們愛我們越深。我們真的應該感到慚愧，畢竟父母是很不容易的�！�
每一句話都那么尖銳、那么深刻，但這一切經學生的口說出來又顯得那么真誠可信。有些同學說到動情處，眼里含滿淚花。很多平日里不愿說話的學生也開口講話：“老師，我真沒想到同學們說的那么準，就像鉆到我們心里似的�！�
“老師，大家把我心里的想法給揭穿了，以前我是那么不愿承認，但現(xiàn)在釋然了，心情也輕松多了�！�
“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，有些事情與其悶在心里，倒不如勇敢地承認。我現(xiàn)在認識到，不應該太在乎別人怎么看自己。”
“不是不在乎別人，而是不應該太敏感。同學們相處這么好，任何人都不會去取笑誰�！�
“不，即使被別人取笑了，也不應該太在意，我們要用一種寬容心來原諒他�！�
真是難以置信，這些話，本來是我準備說的呀。
“學生長大了，真的長大了�！碑敃r的一剎那，我體驗到這么一種感受。
當然，也有學生沒有發(fā)表自己的看法，些學生多是一些成績不太好的同學。但一節(jié)課后，他們的表情不再那么沉重�；蛟S排名次對他們來說有些迫不得已，但他們已經很冷靜了。其實，我的目標并不是讓學生百分之百地接受排名次的做法，而是讓他們自己調節(jié)好心態(tài)，正確地面對和接受這個現(xiàn)實。
一節(jié)課過去了，我的最初目標也實現(xiàn)了。第二天，我就將成績名次表發(fā)給了每一位學生，我想，盡管有學生不同意排名次，但他們的內心深處，也是很想知道自己在班級的位置的，這從他們對名次表的專注程度上就能看出來，只是他們不愿讓更多的人看到這個現(xiàn)實。這是一種消極的逃避行為。作為一個中學生，未來的路太長了，像這樣的不愿面對的事情還會遇到很多，有些甚至是非常大的打擊，面對這些挫折，如果心態(tài)不能擺平，做出一些錯誤的反應，后果將是可怕的。
現(xiàn)在的孩子生活太順了，情感太脆弱了。因此，讓學生承受一些挫折非常重要。必要的時候，甚至需要學會委屈自己。這一點，我想在現(xiàn)實生活中一點都不夸張。
這次班會上并不是全體學生都同意排名次的做法，但我認為這堂班會課是成功的，因為大部分學生已經勇敢地接受了排名次的現(xiàn)實，可以說，他們正在學會戰(zhàn)勝自己，正在這樣的磨煉中慢慢地理解承受、體會承受、學會承受。這就是我的目的，一個班主任對學生最樸實的希望。
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