自我介紹作文指導(dǎo)說課稿
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心�！毙W(xué)中年級(jí)作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練，具體到三年級(jí)習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體，語句比較通順。在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。
說教法
這節(jié)課我以游戲的形式，盡可能的保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法，同時(shí)也鼓勵(lì)了能力強(qiáng)的孩子把話寫具體，給他們以展示的機(jī)會(huì)。讓他們先說人與人之間的不同，然后讓學(xué)生練習(xí)說說自己不被人知的一些關(guān)于個(gè)人的事件。加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，學(xué)生會(huì)說才能會(huì)寫。怎么說就怎么寫，只要學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻?yīng)該得到鼓勵(lì)。但是如果在這個(gè)階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)就會(huì)遇到困難，缺少習(xí)作的成就感。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱�，我既要重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此，作文教學(xué)要獲得最佳的效果，必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。。
說教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)：1、 提高學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生在快樂中寫作。 2、 教給學(xué)生寫人的基本方法。3、 嘗試評(píng)價(jià)自己和別人的作文。
教學(xué)重點(diǎn)是抓住特點(diǎn)介紹自己。興趣是最好的老師，在本節(jié)課的開始，我用做游戲的形式引入新課，目的.是調(diào)動(dòng)孩子們習(xí)作的興趣。通過游戲“說不同”，讓學(xué)生能夠注意到選取合適的角度，抓住特點(diǎn)的把最真實(shí)的自己寫出來。學(xué)生在說的過程中就能抓住自己的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的愛好、性格、長(zhǎng)相等，我通過一組圖片來幫助孩子打開思維，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到自己的影子。這樣做不僅學(xué)習(xí)了寫作方法，還在不知不覺中明白了本次習(xí)作的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說話、習(xí)作氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我在教學(xué)中抓住了這個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)，不僅進(jìn)行了寫片段的教學(xué)，還滲透了構(gòu)段的意識(shí)。
為了加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的方法訓(xùn)練，我重點(diǎn)圍繞了“題目、開頭、中間和結(jié)尾”四個(gè)方面做重點(diǎn)介紹，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)作文格式、各部分寫作重點(diǎn)的理解和掌握。
作文習(xí)作完成以后，我采用的是“作品賞析”，目的是讓同桌之間互相尋找最好的句子或作品，在這里我還讓學(xué)生說說好的原因在哪里，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還訓(xùn)練了學(xué)生的分析能力。在作文修改的環(huán)節(jié)里，我先出示范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)修改的方法和要點(diǎn)，讓孩子在不知不覺中掌握了修改作文的要領(lǐng)和方法。然后再要求學(xué)生修改作文，這樣就鍛煉了學(xué)生評(píng)價(jià)作文的能力，可以做到簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與修改。這樣給孩子充分的時(shí)間交流，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，我出示了一個(gè)自我介紹作文的口訣，幫助孩子總結(jié)這節(jié)課的收獲，同時(shí)教給學(xué)生寫作的方法和要領(lǐng)。
說課后反思：
在這節(jié)的作文感知課上，作為老師的我得到了充分的鍛煉，對(duì)習(xí)作的要求也進(jìn)一步了解。首先，我認(rèn)為，我更好地培養(yǎng)了孩子寫作的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)及修改。其次，我更加地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然，在這節(jié)課上也存在這很多的問題：
1、在習(xí)作指導(dǎo)課上，對(duì)于習(xí)作的要求應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化，讓學(xué)生更加具體地明白習(xí)作的要求，比如對(duì)于特點(diǎn)這一項(xiàng)，學(xué)生把握的就不是很準(zhǔn)確，不少學(xué)生能教好的說出自己的特點(diǎn)、愛好，但在用事例說明時(shí)，表達(dá)不夠好，不能抓住重點(diǎn)來表述。
2、習(xí)作練習(xí)時(shí)，時(shí)間不夠充足，不少學(xué)生沒有較好的列舉事例，還有一部分學(xué)生對(duì)自己的特點(diǎn)表述不夠準(zhǔn)確，不能較好的反映自己。
3、習(xí)作修改課上，在出示范文進(jìn)行修改時(shí)，應(yīng)學(xué)生邊說我邊將評(píng)價(jià)寫到習(xí)作上，讓學(xué)生能更好地將評(píng)與寫相結(jié)合，這一點(diǎn)在課堂上沒有顯示出來。
4、批改步驟與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用具體的語言進(jìn)一步幫助學(xué)生理解。
總之，這次的感知作文課，我還停留在專家講授的第一個(gè)階段，對(duì)思維的練習(xí)還涉及不多，今后我將認(rèn)真研讀田玉博士和李勝利教授的相關(guān)知識(shí)，盡快將對(duì)學(xué)生思維的練習(xí)融入到我的作文教學(xué)和平時(shí)教學(xué)中。我相信這是對(duì)我的一次鍛煉，我更加有信心上好今后的每一節(jié)習(xí)作課，不斷地提升自己，爭(zhēng)取讓我的學(xué)生在每一節(jié)習(xí)作課上都有不菲的收獲。
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