有關(guān)自由作文匯總7篇
無論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的自由作文7篇，希望能夠幫助到大家。
自由作文 篇1
生命誠可貴，愛情價更高，若為自由，故兩者皆可拋！
自由！當你擁有他時，你將是世界上最幸福的。
也許你愿意作一只鳥兒，自由的飛翔在藍天白云間！
也許你不愿意作一只蜜蜂，因為這樣你將永遠只是“工作”！
也許你愿意作一只生活在大自然中的野獸，奔馳在你的那片天空！
也許你不愿意作一只被捉的蝴蝶，雖然擁有嬌美的身材，卻得不到那自由的快樂！
人就是這樣吧！永遠都得不到真正的自由！
上班族，每天要東奔西跑，忙忙碌碌！
學(xué)生族，每天要刻苦讀書，為了將來努力！
母親族，每天要打理家務(wù)，放棄追求！
父親族，每天要支撐家族，勞碌奔波！
自由！他在一個角落里等著你，不要與他擦肩而過，去追尋他吧！
自由作文 篇2
夕陽西下，我走在鄉(xiāng)間的小路上，兩邊都是茂密的竹林，微風襲來，竹葉們舞動的沙沙聲在我耳旁回響，如夢似幻，綿綿不絕。不知何時開始銀針滑落般的小雨也紛至沓來，被小雨滋潤過的泥路讓人感到?jīng)鏊譁嘏�，輕輕踩下去還會有吱吱的聲響，甚是有趣。
夾雜著些許困意不經(jīng)意間抬頭一撇，天空中描摹著五彩繽紛的晚霞，仿佛一幀幀精美的電影畫面，異常迷人，我不由得停下了腳步，被深深吸引，四周的云彩被夕陽上的余輝偷偷渲染上了霞色，遠方的山、近處的樹都在這份夢幻般的光澤中變得模糊起來，形成一幅幅好似神仙飄游的水彩連環(huán)畫，令人神往。
這一切都讓我沉浸于其中，享受這一份靜謐，對這一片天空感到熟悉與向往，其實每個人都有自己所向往的那片天空自由，每個人對自由的理解不盡相同，也不只有孩子才向往自由，大人又何嘗不是呢？每個年齡，都有每個年齡相匹配的煩惱。無一例外。每個年齡的煩惱，都會在那個年齡的地方，安靜地等著你，從不缺席。每個人都好比是被困在鐵籠里的鳥兒，籠子好比生活，其中一些鳥兒呆的時間長了，似乎忘記了自己還有一對翅膀，麻木的待在里面，身不由己，而極少數(shù)人卻沖了出來，很少很少的人。
偶然聽聞“自律才能得到真正的自由”，不由得讓我思緒良多。自我認知常常會限制我們看待世界的角度，從而影響我們的每一個的選擇。與其做籠子里的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的鳥，不如做自由自在的烏鴉，雖然并不是每只烏鴉都能最終成為鳳凰，不是每個人都能成為世人眼中閃耀的明星，但卻可以成為自己的主角，即便不能翱翔于高空，但一樣可以在某個角落活出自己的精彩，它生來自由，會緊跟自由，這樣的自由，又怎能不把我吸引呢？
晚霞早已消逝，天上的星星悄悄睜開朦朧睡眼，輕輕揉了揉眼睛，睜得亮晶晶的仔細欣賞這美麗的人間，目光追隨的是自由，也是新的希望
自由作文 篇3
自由為文，束縛如質(zhì)
智慧之書《論語》中有一言：文勝于質(zhì)則過，質(zhì)勝于文則囿。于是我們明白，文與質(zhì)不偏不倚，相輔相成才能使其大放光彩。一如文與質(zhì)，自由使人沖破心靈的牢框，而束縛令其不致太過鋒芒。自由為文，束縛如質(zhì)，文質(zhì)相稱，相得益彰。
凌波曾言：“若心靈失去根基，心靈雖生猶死。”根之于人一如水之于魚，在渴望自由之時不忘攜束縛上路，讓前行的道路上始終有理性的陽光照耀。在《飄》那個動蕩的年代，斯嘉莉挺身而出，為自由而搏，為理想而斗。然而，“精神的孤獨是心靈無處安放的寂寞”，越漂泊越祈求心靈的束縛，祈求回歸大地的懷抱，與斯嘉莉迥異，對于在漂寒的昆德拉而言，這看似無拘無束的游移卻是所不能的承受的生命之重。一如克萊爾所道：“為什么一個人時會流淚為什么脫離人群時會失去思考能力因為這樣我們不必為責任和義務(wù)思考和煩擾�！�
追求自由無可厚非，試圖掙脫一切限制的勇氣值得敬佩，而現(xiàn)實并非理想主義者所構(gòu)的“理想國”，烏托邦的鐘聲固然誘人，還需有甘于接受束縛之心。
對于少年而言，現(xiàn)實就如同一部魔幻劇，那些血氣方剛的少年如何能在現(xiàn)實的委屈和困境中甘心偏安尋求自由的腳步如何能在荒誕的故事里停歇自由者如同周云蓬歲的他，坐上開往另一座城市的列車開始向世界發(fā)出了挑戰(zhàn)。這個盲小孩選擇依隨跳動著的叛逆的鮮血，在無情滄浪之上泛船游移，鉤回的不是悠悠似水年華，只是一傷蒼涼的.作伴。當初那個不甘偏安，執(zhí)意前行的周云蓬才發(fā)現(xiàn)世界原來不容庸人自擾，義無反顧追隨自由的心經(jīng)不起歲月的摧殘。于是最終選擇被縛于安定，生活也逐漸安心。
我們的時代有太多的附屬品，那些燈紅酒綠、紙醉金迷的生活，那些從不停歇，追名逐利的人生，都將使我們一步步想要逃離束縛去忠于自由與理想。而若只是念圣嘆夏日於米紅盤里的切綠沉西瓜的隨意和甜淡，切格瓦拉前往古巴去享受他的“百年孤獨”，何嘗不是一種快樂，又何嘗不是對自由與束縛的一種深刻理解
似《隱言經(jīng)》所啟示：“靈性之子啊，我使你生來高貴，你卻日趨卑賤。為著你的創(chuàng)生，你要挺身奮起�！蔽矣c你共勉，以自由為文，束縛為質(zhì)，習得權(quán)衡之心，讓自由與束縛并存，大放光彩。
自由作文 篇4
“我的那個陷阱，能補到什么呢？”我邊走邊想，昨天我在公園兒的一片小樹林里做了一個小陷阱，真盼望能做到些什么。走到公園來到陷阱旁邊，一只小鳥出現(xiàn)在我的眼前，他土黃的喙，綠色的頭，碧綠的翅膀，我“呼”一聲便跑個包過去給他松綁：
這只小鳥可能被我嚇壞了，只見他蜷縮著身體，用恐懼的眼神觀察我這個“巨人”。我把她捧在手心，生怕傷了他，而他卻用力地扇動翅膀，腳也使勁的蹬，可我的雙手捂的死死的，沒有一絲細縫。當他發(fā)現(xiàn)他無法逃出我的手心時，他便央求到“把我放了吧，好嗎？我的兄弟姐妹還在家等著我回家呢！”可是我一口咬定說：“不行，你為什么還要去那寒冷的家呢？去我家吧，我一定會給你兄弟般的照顧，還給你一個干凈溫暖的新家在那里，你不愁吃不愁喝，我還天天陪著你有什么不好嗎？沒等小鳥說話我就抱著她回家去了。回到家我便把它放進了一個華麗，帶著一股芳香的大鳥籠，這可比他原來的窩寬敞多了，我原以為她會感謝我呢，因為我送給他這么美麗的新家，可是他卻站在一根木桿上，目光呆滯地看著窗外遠方的山峰和天空中的朵朵白云。我看它呆呆的看著窗外，懷疑地問：“你怎么了？”小鳥沒有回答，卻落下了一串珍珠似的熱淚，我慌了，問小鳥：“你怎么哭了，我傷到你了嗎？”小鳥說：“主人，我想我的兄弟了，他們一定在找我我。你把我這么一關(guān)，就把我與那蔚藍的天空，郁蔥蔥郁郁的樹林，綠草如茵的大地，還有夢寐以求的自由都隔離離開了，對我來說是由是那么的可貴，但我已經(jīng)失去他了。”我沉思了一會兒說我可以放你出去。說話時我心中七上八下的。早晨把捉住的它放出去吧，覺得有些可惜。畢竟我是好不容易做到的可是不放她的話，他失去了自由，想想自己離開家人的滋味。最后我心一橫把籠子打開小鳥先是一愣，然后又試探性地探出頭，當他確定沒有什么能阻止他飛向自由的時候他展開翅膀飛向了自由的天空。
我望著他遠去的身影，心想鳥本身就是自由，我們?yōu)槭裁匆驍_他們的生活呢？他們是造物主的另一個美麗精美的作品。不信不是屬于你我他她活著它有它的意義。這是西方傳來了一聲鳴叫打斷了我的思考，好像在說謝謝。
自由作文 篇5
我非常非常可憐，因為我是一只被關(guān)在籠子里的小鳥。我好痛苦�。∵@只籠子即便是金的，即便價值再昂貴，我還是非常想得到自由。不自由，毋寧死。
每天早上，我早早地醒來，孤零零地待在籠子里。我好寂寞��！我多么希望得到自由��！主人每天給我吃的食物都是上等的，是我平時最喜歡的食物，可我沒有心思吃�；\子非常精美，每天主人為我清潔籠子，整理我的“家”，但我并沒有把這個地方當作是一個家。他們讓我每天都過著優(yōu)越的日子，但我還是渴望著自由。就算主人每天都陪著我，和我玩，我也還是想飛到外面看看大自然是多么的美妙。鳥兒生來就是要飛的，飛往大自然，欣賞大自然的美。 在大自然，有山河湖海，有花草樹木，還有我的同伴們。
藍色的天空明凈得像洗過一樣，魚鱗般的云兒緩慢地飄著。我們在天空中自由地翱翔。我們可以飛到黃山，看那飛流直瀉的瀑布，像一條條銀色的綢帶，從云天里抖落下來。也可以去北京的龍?zhí)逗纯�，那兒有著嫩綠而柔軟的柳枝。陽光照在波光粼粼的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的銀碎。花花綠綠的蝴蝶飛來飛去，我還可以和她們玩耍呢！
我還可以去西藏看布達拉宮……飛到這，飛到那，可以飛到任何想去的地方。 可今天，我卻被人關(guān)在了這籠子里。
自由作文 篇6
自由，是每個人一生中最渴望的東西，每個人一定都想追求到它，但問題是不一定每個人都追求得到。我現(xiàn)在的生活比較悲慘，即使是在周末，我也不一定有空閑的時間。所以有時，我也想自由。
就在前幾天的周六，我一如既往地去新東方上了一天的課�；氐郊�，我對我媽說：“我作業(yè)都做完了，能讓我休息一會兒嗎？”我媽皺了皺眉，語氣嚴肅地說：“不行，現(xiàn)在先給我去預(yù)習下周新東方的課”。我有些痛苦地說“可是下周的課，我早就預(yù)習過了�！眿寢尷湫σ宦曊f：“鬼才信呢！快點去房間里預(yù)習。”我不情愿地背起書包，回到房間里。我打開書，趴在桌子上，漫不經(jīng)心地翻動著書頁。過了近二十分鐘，我走出房間，對媽媽說：“我預(yù)習完了，能讓我休息一下嗎？”媽媽又說：“現(xiàn)在還不是時候，不是馬上要期中考試了嗎？趕快給我復(fù)習去�！蔽伊幍溃骸翱墒俏乙呀�(jīng)復(fù)習過了，真的！”我媽說：“那就給我去看書！”我剛要回房間，又從樓下傳來喊聲：“給我看十頁！然后下樓吃飯�！蔽艺f：“這么早吃飯干嘛？” “你不是還要訓(xùn)練羽毛球嗎？”我失望地掩上門。
我靠在床上，腦子里一片空白，眼睛機械地隨著書上的文字上下轉(zhuǎn)動。為了調(diào)節(jié)一下情緒，我在耳朵里塞了耳機開始聽音樂。誰知這該死的MP3里存的根本不是音樂，而是英語課文，我悲傷地摘下耳機。漫長的時間過去，樓下喊道：“吃飯啦！”我于是慢慢地下樓。媽媽說“今天不用打羽毛球了，剛才老師說回老家去了�！蔽野l(fā)出了瘋狂的歡呼，心在激蕩，人在歌唱。但我媽突然冷冷地說了一句：“今早上我看了看你的數(shù)學(xué)周末卷，發(fā)現(xiàn)很多問題，吃完飯去訂正。”我的心情頓時跌落到了谷底，沉入血與暗的深淵，看不見一絲光明。人，徹底地麻木了。
我不知道，這樣的周末還要維持多久。就算是期中考后，也不會好到那里去。我唯一能做的，就是將希望寄托到遙遠的暑假。我決定在暑假瘋玩一把。因為，有時我也想自由！
自由作文 篇7
大人們也許覺得現(xiàn)在的孩子很幸福，有吃有穿，家里上上下下都圍著孩子轉(zhuǎn)，活像大臣在為小皇帝梳洗。可是大人們，你們知不知道我們孩子是怎么想的呢?自由!什么叫自由?大人們在約束我們的同時，也在減少我們的自由。
曾記得挪威的音樂教授布約克沃爾德說出了一個驚世駭俗的觀點:“我認為，問題的焦點在于，在充滿繆斯天性的兒童文化和毫無繆斯天性的校園文化之間，存在著強烈的沖突。學(xué)校是一種從事系統(tǒng)地壓抑兒童天性活動的機構(gòu)。”我們的小學(xué)生活仿佛在印證著這位娜威教授的說法。有時，同學(xué)們面對繁重而又枯燥的課余，總會束手無策地問:“媽媽，可以休息一會兒嗎?”“爸爸。可以少做一點嗎?”小孩子是父母的至愛、至親，而父母卻不能讓他們面對幸福之路，而是拉粉他們的小手，強行走另一條人生之路，那么，他們還能找到回來的路嗎?
秦文君阿姨是一位盡力觀察兒童心靈、揭示兒童內(nèi)心的優(yōu)秀作家。她創(chuàng)作了小說《男生賈里》、《女生賈梅》、《家有小導(dǎo)》···這些書講的都是兒童的呼吁，兒童的內(nèi)心世界。在看了一本名為(一個女孩的心靈史)后，我便想起了以前一本書上說的:“大自然不需要早熟的果子，因為那是苦澀的，不甜美的。同樣，人類需要漸漸長大的兒童，揣著童心的、有著兒童樣兒的孩子，那才是健康的、自然的、香醇無比的�！痹凇兑粋�女孩的心靈史》中，莘莘原本是個善良、活潑、重感情的女孩子，可是一上小學(xué)就變了，她變得沉悶，開朗的性格丟失了一大半。
那是為什么呢?這又是一個值得人們探討的教育問題。秦文君阿姨率先呼吁孩子美好的天性，描述了兒童心靈的需要:自由與愛。在提倡愛的教育已近百年的今天，對孩子的愛卻在慢慢消失，消失在兒童死讀書、苦讀書之中，消失在人們對孩子心靈的漠視之中，消失在時代的浮躁之中。至于孩子的自由，更是被單一的、繁重的課外補課、課業(yè)勞作所剝奪。有時，孩子們會眨著天真的眼睛，問爸爸或媽媽:“可以玩一會兒嗎?”但對于他們合理的要求，家長還是會搖頭。其實,孩子是需要鼓勵的，他們處在嘈雜的世界之中，要呵護他們純凈的心靈，使他們擁有善意、智慧。
現(xiàn)在的孩子正在漸漸地變成家庭、社會的適應(yīng)者，而不是創(chuàng)造者，他們正在逐漸失去原有的美好天性和潛在的素質(zhì)。心靈教育的觀念，在為孩子們惋惜的同時，也在為孩子們呼喚自由與愛，呼喚“一個美好燦爛、充滿著愛和善憊的童年。”
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