關(guān)于自由的作文4篇
導(dǎo)語(yǔ):自由,終究是我們的渴望,是年青一代的追求。自由,并不是放縱,不是放蕩,而是能有一個(gè)良好的環(huán)境讓思維盡情的流轉(zhuǎn)。 下面小編為大家收集整理了關(guān)于自由的作文,歡迎閱讀與借鑒!
關(guān)于自由的作文篇一:
忘記了是什么時(shí)候擺脫了太陽(yáng)的炙烤;忘記了是什么時(shí)候避開(kāi)了燥熱的空氣;忘記了是什么時(shí)候跳出了夏的喧鬧。秋來(lái)了。
落葉隨著季節(jié)蹁躚,天女散花般悠然著自由的浪漫與灑脫,優(yōu)美的弧線展示著它活躍生命的向往,張揚(yáng)著自由的愉悅。落葉知秋,是秋選擇了落葉,還是落葉選擇了秋?
我想化作一片落葉,在秋風(fēng)中盤(pán)旋飛舞,穿過(guò)陽(yáng)光的空隙,悄悄落在你的懷里,用我最后的美麗,來(lái)輝映出你生命的綠意。
我想化作一片落葉,我愿接受歸入你——泥土的宿命。當(dāng)我還是樹(shù)枝上那不起眼的嫩芽時(shí),我便會(huì)期待著,期待著,期待著春風(fēng)拂過(guò)讓我生長(zhǎng)得再快些,讓我為春天增添一抹綠意。盡管我同樣期待著那年秋。
葉子繁榮,熱鬧了兩個(gè)季節(jié),輕輕的,秋風(fēng)拂過(guò),我便一點(diǎn)一點(diǎn)變黃、干枯,我知道在某個(gè)未知的日子里我便會(huì)微笑著告別那我曾眷戀的枝頭,告別鳥(niǎo)兒們清脆的歌聲,告別每晚陪著我聊天的那輪明月。但我不后悔,我愿意依賴著風(fēng)的輕柔,輕輕的飄蕩,我輕輕悠悠的落下,在天空中劃過(guò)一道美麗的弧線。這時(shí),我是一位舞者,在舞臺(tái)上跳著最后一支舞;我是一名作家,正在人生書(shū)卷上點(diǎn)上最后一個(gè)句號(hào);我同樣也是一位畫(huà)家,在畫(huà)布上揮灑上了最后一抹油彩……
“零落成泥碾作塵,化作春泥更護(hù)花”但是我并不后悔,因?yàn)槲視?huì)用更高的境界方式繼續(xù)延續(xù)著我的生命。
我想化作一片落葉,象落葉歸根其實(shí)并不是生命的盡頭,而是一個(gè)省略號(hào)后加上一個(gè)驚嘆號(hào)。落葉把生命埋在泥土里,孕育著新的活力,詮釋者另一種意義……
一陣秋風(fēng)吹來(lái),我閉上了雙眼,我想化作一片落葉,去追逐自由的旋律里零落成泥碾作塵的香如故……
關(guān)于自由的作文篇二:
所謂自由,從未曾有過(guò)定義。
讓·雅各·盧梭說(shuō):人是生而自由的,但卻常困在枷鎖之中。自以為是其他一切人的主人,反比其他一切人更是奴隸。
一個(gè)風(fēng)箏想要自由,自己弄斷了線。卻因?yàn)闆](méi)有了線束縛它,隨風(fēng)而去,成為了風(fēng)的奴隸。它以為自己掙脫了線會(huì)自由,卻沒(méi)想到從火堆跳進(jìn)了火坑。自由不是想做什么就做什么,更不是不想做什么就不做什么。我們聲稱(chēng)要自由,可什么才是真正的自由?
當(dāng)學(xué)生被家長(zhǎng)管束的時(shí)候,就覺(jué)得沒(méi)有自由可言了,渴望自由的心情也隨之而來(lái)。其實(shí)這時(shí)的學(xué)生就像是風(fēng)箏,渴望鍛煉自己渴望去獨(dú)立生活。風(fēng)箏斷了線會(huì)隨風(fēng)而去,那么我們呢?我們要的自由是不是盲目的自由?這些自由會(huì)不會(huì)成為心靈的枷鎖?
依稀記得曾經(jīng)看過(guò)一部動(dòng)畫(huà)片,只記得里面有這樣一個(gè)故事:在奴隸社會(huì)中,沒(méi)有一個(gè)人不渴望自由,當(dāng)他們被奴役,被鞭打。卻沒(méi)有人想到反抗。在他們的意識(shí)里,反抗就會(huì)受到鞭打。直到有人幫助他們脫離困境。在這之前,他們只盼望自己能夠不被奴役,但是當(dāng)他們翻身成為主人之后,原本被奴役的人們反過(guò)來(lái)奴役曾經(jīng)奴役他們的人。原來(lái),在這個(gè)地區(qū),人們經(jīng)常發(fā)生這樣的事情。他們剛開(kāi)始得到自由的愿望變成了貪婪的底線,不被奴役還不夠,還要奴役別人。
本來(lái)幫助這些人們是希望他們能夠與別人平等,結(jié)果反而成了幫兇?墒沁@是事實(shí)嗎?如若不是人的貪婪,怎能自食如今的惡果?這就是想要自由的`人們付出的代價(jià)。奴役與被奴役,自由的愿望與人類(lèi)的貪婪。
似乎自由也不只有這些詮釋。中國(guó)人民被奴役之后英勇反抗,如今得到自由之后兢兢業(yè)業(yè)的整理國(guó)家。中國(guó)不只要站,還要走,還要跑!這不屬于人類(lèi)的貪婪,是人類(lèi)的自尊。如若貪婪成性,就不是這樣的結(jié)果了。
自由,或許并不需要被詮釋。它只是需要被理解、被尊重。自由,并不意味著可以做任何事情,而是可以做一些正確的事情。
希望人類(lèi)能夠認(rèn)識(shí)到自由給人的雙面性,不要被自由奴役,不要被自己奴役。
關(guān)于自由的作文篇三:
余余落暉,我愛(ài)一彩最美;涓涓潺水,我掬一片最清;回顧走過(guò)的叢林,我獨(dú)戀楓葉最紅;回眸成長(zhǎng)足跡;我不忘毅者無(wú)疆的堅(jiān)強(qiáng)!}記
心隨詩(shī)情,自由我心
在雨打殘荷的日子里捧一杯香茗,翻閱手中那些泛黃的詩(shī)詞,閉眼,用心聆聽(tīng)古人的愁緒。細(xì)品,為靜度年華的恬淡所折服;貞浲,以心聆聽(tīng),感慨時(shí)光如白駒過(guò)隙的無(wú)奈產(chǎn)生的幾分共鳴。淺吟深恨,用心觸碰,品閱詩(shī)賦,用心淺嘗生活。讓思想跟隨詩(shī)情,解放僵硬的思緒,張開(kāi)雙臂盡情遨游于詩(shī)海,自由隨我觸碰!
心隨樂(lè)感,自由我情
撫摸黑白琴鍵,黑白琴鍵正如他灰冷的心一般。黑白同樣可鑄造色彩,用心聆聽(tīng),大提琴用自由的樂(lè)符延長(zhǎng)著堅(jiān)持,用心聆聽(tīng),大管沉重的呼喚是同解放自我而抗?fàn)幍氖难,用心聆?tīng),僅黑白為色彩,化灰暗為頑強(qiáng)。觸動(dòng)心弦,讓愛(ài)與自由在悠揚(yáng)的音符上盡情跳動(dòng),讓自由的情愫在歡快的樂(lè)譜中充分的活躍開(kāi)來(lái)。
心隨心律,自由我懷
青春年華里的自由如糖一般甜蜜,因我能與摯友牽手漫步正在草香風(fēng)暖的午后。而糖一融化,卻嘗到了哀傷。年華易逝,青春易老,但最美的韶華我們攜手有過(guò)!讓我用心擺出最美的笑臉,讓摯友看到內(nèi)心最真誠(chéng)的祝福,讓我用心感受一次年華中分別的哀傷。心隨心律,跳動(dòng)青春的脈搏,自由我懷,擺脫摯友的殷切羈絆。我行我素,自由暢在。
關(guān)于自由的作文篇四:
是人,總會(huì)向往自由。當(dāng)前緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)使人不堪重負(fù),人類(lèi)追求自由的“欲望”更加強(qiáng)烈。
打開(kāi)一扇自由的窗戶,呼吸自由的空氣,讓“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳”,讓自由的心飛翔起來(lái),感受“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的自由,讓心靈感受到“落霞與孤鶩齊飛”的自負(fù)與舒適。
自由并非可望而不可及,其實(shí)自由無(wú)處不在。走出家門(mén),在院子里做想做的事,“茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔,花木成畦手自栽”的悠然自得又何曾不是一種自由?
暢想自由,自由無(wú)處不在,自由的思緒可以帶你暢游于自由的天空下,帶你感受江南溫婉妖嬈的氣息。自由的天空下,你可以感受到“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的舒適與安詳。“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”,然而多少次,在自由的天空里,我看到是夕陽(yáng)的余輝展現(xiàn)著最后的光芒。向往自由,自由的思緒帶你暢游于天空。
暢游于自由的天空下,無(wú)論是風(fēng)清云淡,還是煙雨蒙蒙,自由的氣息總是會(huì)彌漫在你周?chē)。暢游于自由的天空,你?huì)感受到“大江東去浪淘盡”是何等地壯觀,自由奔騰的長(zhǎng)江水是多么地令人羨慕。此時(shí)你不會(huì)再拘泥于心中未了的瑣事,因?yàn)樽杂赏耆紦?jù)了整個(gè)心靈,直達(dá)心靈深入。
“久在樊隴里,復(fù)得返自然!碧諟Y明的田園生活也許是最值得他驕傲的。何必羨慕他人,自由也在你的身旁,只要你懂得暢游于自由的天空里,像一只鳥(niǎo)兒,自由自在地飛翔,不必再受世俗困擾。自由的快感會(huì)讓你覺(jué)得自己生活在一個(gè)世外桃源里,就像陶淵明所寫(xiě)的那樣,但這絕非虛幻。
何必再承受“情到深處人孤獨(dú)”的凄涼,何必再遭受“木秀于林中風(fēng)必摧之”的悲慘。敞開(kāi)自由的心胸,欣賞“東邊日出西邊雨”,欣賞“竹外桃花三兩枝”,欣賞“一枝紅杏出墻來(lái)!睍秤斡谧杂傻奶炜,你能感受到杜甫是怎樣“一覽眾山小”,能體會(huì)到曹操是怎樣的橫槊賦詩(shī),自由的氣息遍布于大江南北,自由不會(huì)找你,而你必須去尋找自由。生活中并不缺少自由,只是缺少發(fā)現(xiàn)自由的眼睛。發(fā)現(xiàn)自由,自由便會(huì)帶你遨翔于自由的天空中。
自由并不是那么遙遠(yuǎn),只要愿意,自由隨時(shí)能夠帶你遨翔太空。
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