自由的作文4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的自由的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自由的作文 篇1
梅花漬香，山茶吐紅，麥苗綠潤(rùn)，山青空蒙。
世間萬(wàn)物都有屬于自己的自由，我要屬于我的自由。
我看云，輕盈飄渺，舒展飄逸，曼妙著生命的舞動(dòng)；看云，浩瀚深邃，神秘協(xié)和，有呀這生命的精神。云卷云舒，旖旎中充滿著生命的活力；思緒飄飛，靈通間追求生命的真諦。云，是自然的心語(yǔ)�？丛疲褪菍儆谖业淖杂�。躡一作兒茶葉放入杯中，伴隨著一高一低的水聲，我趴在桌上看著墨綠的精靈在水中曼舞搖曳，戴上耳機(jī)順著精靈搖曳的舞步按下音符。輕輕抿上一口，好苦，而后從舌尖上冒出一絲清香，我像是在品讀人生。我愛(ài)著自由，這無(wú)拘無(wú)束。這只屬于我。
自由的作文 篇2
最近很累，說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，整個(gè)人就像是被透支了一般。昨天終于熬不住，吃了藥才緩解了那難以言語(yǔ)的難受！病懨懨的熬著，全身的力氣都用盡了般，沒(méi)有動(dòng)力
身體不舒服的時(shí)候最容易想的就是老媽?zhuān)孟牖丶�！日子過(guò)的很快，有時(shí)候又希望時(shí)間能夠靜止，這樣?jì)寢層肋h(yuǎn)就不會(huì)老，就能永遠(yuǎn)陪著我。每次回家看著媽媽那開(kāi)始發(fā)白的頭發(fā)，心里特別難過(guò)，怎么才能讓時(shí)間靜止呢？好想像多啦A夢(mèng)一樣，擁有一個(gè)時(shí)光機(jī)，這樣，我就可以回到小時(shí)候，躺在媽媽的懷里，聽(tīng)她講故事！
又是一個(gè)春天，春天的故事特別的多，昨天晚上，接到一個(gè)朋友的電話，三個(gè)月了，自從去了部隊(duì)，一直就沒(méi)有他的消息，部隊(duì)管得嚴(yán)，尤其是新兵訓(xùn)練，手機(jī)早就沒(méi)收了！聽(tīng)著他久違的聲音，竟然有一時(shí)的恍惚，那聲音顯得那么的遙遠(yuǎn)。
其實(shí)，當(dāng)時(shí)剛吃完藥，暈乎乎的，一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)出，他說(shuō)訓(xùn)練結(jié)束了，要下連隊(duì)了，就這幾天能打電話。依然記得當(dāng)時(shí)他走的時(shí)候，那么孩子氣，所有人都開(kāi)始實(shí)習(xí)工作的時(shí)候，只有他一個(gè)人選擇了當(dāng)兵，這是他的夢(mèng)想！我們幾個(gè)朋友都試圖阻止過(guò)，可我們都明白，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我們沒(méi)有勇氣去實(shí)現(xiàn)，為什么還要阻止他呢？
聽(tīng)著他在電話的那頭，講述著這三個(gè)月來(lái)的經(jīng)歷，不禁向往，能有追逐夢(mèng)想的勇氣，不是一般人能做到的！比如我。我做不到，當(dāng)初也有自己的夢(mèng)想，可還是懦弱的在現(xiàn)實(shí)面前低了頭�，F(xiàn)在回想自己的夢(mèng)想，仿佛它在那邊嘲笑的看著我，看著懦弱的自己。
每個(gè)人都有自己幸福的標(biāo)準(zhǔn)，有的人可能會(huì)為了自己的幸福去計(jì)算著什么，是的，我就是這樣，所有我被我的夢(mèng)想嘲笑。朋友是我們一幫人中年齡最小的。可卻有著我們誰(shuí)都沒(méi)有的決心和毅力！一直以來(lái)，我們都覺(jué)得他是個(gè)孩子，需要大家的照顧，可當(dāng)聽(tīng)著他說(shuō)著部隊(duì)那些超負(fù)荷的體能訓(xùn)練時(shí)，我明白了，他已經(jīng)長(zhǎng)大了！
或許再見(jiàn)面已經(jīng)是兩年后了吧，兩年，不知道會(huì)發(fā)生什么事情呢，現(xiàn)在短短的三個(gè)月我都感覺(jué)大家變的那么多了，兩年后，誰(shuí)能知道兩年后的事呢？
是不是生病的人都比較脆弱呢？為什么心里對(duì)于那些東西越來(lái)越懷念呢？那些青蔥歲月，那些我們一起放肆的年代，幾年了？我不記得了，依稀記得那個(gè)時(shí)候的我們都是小孩子，笑的那么的單純，那些快樂(lè)，那么簡(jiǎn)單！
為什么現(xiàn)在臉上很少簡(jiǎn)單那么純粹的笑容了呢？是誰(shuí)變了呢？可憐的我們，隨著懦弱，一遍一遍的逃避著，妥協(xié)著……
好想永遠(yuǎn)向著自由的方向，飛翔......
自由的作文 篇3
曾經(jīng)，我極力掙脫著父母的庇護(hù)，——要自由；我欲摔碎所有的規(guī)矩、撕碎所有成文不成文的法典——要自由；我向日復(fù)一日的生活嚷著：“我不要這憋憋屈屈的日子、這么多‘應(yīng)該’、‘責(zé)任’，我要清潔的空氣，屬于自己的無(wú)拘無(wú)束的天地�！蔽乙杂桑蚶壩疑�、羈束我欲望的一切繩索和被我視為繩索的一切……
然而，當(dāng)我尋找著自己的天地，呼嘯的列車(chē)?yán)L(zhǎng)笛對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)橛辛塑壍�，我才這樣快活地馳騁�！�
跋山涉水，河流咆哮著對(duì)我講：“沒(méi)有了堤岸，我就是泛濫的`猛獸�！�
月亮升上枝頭，對(duì)我輕柔地絮語(yǔ)：“沒(méi)了地球引力的約束，我又怎能夜夜把銀輝灑向人間？”
“你覺(jué)得太不自由了，在學(xué)校受紀(jì)律的約束，回家受父母的管教。你羨慕流浪的生活�？闪髀浣诸^巷尾的‘自由’孩子，要比受著紀(jì)律和生活訓(xùn)練的你不自由得多�！狈Q(chēng)聽(tīng)到了教育家馬卡連柯的聲音�！耙�?yàn)檫@樣的孩子，只能受著本能支配，處于盲目、被動(dòng)態(tài)，缺乏必要的知識(shí)、自主能力和行為的貴任與理性，必然得不到自由……”
原來(lái)，不是一切的“繩索”，只用來(lái)捆綁手足，而不是生命之船的纖繩；并非所有的束縛只帶來(lái)壓抑，而不能聚集四散的力量，作有目的、有方向和更有效的噴射。
“限制里才顯出大師的身手”、有了必要的規(guī)則，才有了賽場(chǎng)上的拳王；有了籃筐的制約，才有了優(yōu)秀的籃球手。同樣，當(dāng)理智的自我，對(duì)人生種種必要的“限制”條條框框、規(guī)則規(guī)律，達(dá)到自覺(jué)自如時(shí)，一種“籃筐”意識(shí)，使智慧的生命曉得，該在怎樣的舞臺(tái)獻(xiàn)舞，該在哪兒激進(jìn)、沖刺、迂回或止步。倘毫無(wú)限制，只能陷入另一種“限制”的悲哀—因如此，而使本可有為的而無(wú)為，本可獲得的而喪失。
自由，就是對(duì)客觀規(guī)律或必然性的認(rèn)識(shí)和根據(jù)這種認(rèn)識(shí)采取的行動(dòng)，是必然賜給探素者、求知者的最高獎(jiǎng)賞。于是，為了我的人生目的，為了我的車(chē)輪飛得更快，我甸甸在大地探索我的道路，為了傲然騎浪而行，我去認(rèn)識(shí)大海的習(xí)性。我要在無(wú)數(shù)的“規(guī)則”、“必然”的琴鍵上，奏鳴自由的暢想曲。
自由的作文 篇4
在上了初中之后，我自由的時(shí)間越來(lái)越少了，我很想問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)白杂扇ツ牧耍俊?/p>
在小學(xué)的時(shí)候，大家早自修都在無(wú)拘無(wú)束地聊著天，也可以看會(huì)兒課外書(shū)，老師在時(shí)，大家依舊這樣，老師也不批評(píng)�？梢袁F(xiàn)在中學(xué)呢，同學(xué)們只要有一點(diǎn)喧嘩都會(huì)被班主任抓到“發(fā)聲源”，早自修的時(shí)候也不能發(fā)出一點(diǎn)兒聲音地交課本。讓我們讀的也不是豐富多彩的課外書(shū)了，只是死板的語(yǔ)文書(shū)，英語(yǔ)書(shū)。自由去哪兒了呢？
在小學(xué)里，最讓我們開(kāi)心的時(shí)候就是課間了，在課間，我們可以打籃球、踢足球、打乒乓球……在哪兒都能看見(jiàn)快樂(lè)的人群：操場(chǎng)，教室，甚至連廁所里都能看見(jiàn)聊著天的同學(xué)們。可是現(xiàn)在，同學(xué)們不在教室里寫(xiě)作業(yè)好像就沒(méi)有別的興趣似的，一下課，老師們就會(huì)布置比小山還要高的作業(yè)，讓人喘息的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
在小學(xué)里，最自由的就是午間，我們只要一到午間，就會(huì)不知道有多開(kāi)心似得，以前，老師午間還會(huì)給我們開(kāi)個(gè)玩笑，跟我們一起做著開(kāi)心的游戲。可是現(xiàn)在呢，一到午休就得飛快地回到教室去，怕被老師批評(píng)。一回到教室，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一大群人在趕作業(yè)，到了一定的時(shí)間，老師還會(huì)讓我們睡覺(jué)(強(qiáng)制性的）。自由到哪兒去了呢？
在我的眼中，中學(xué)比小學(xué)的規(guī)矩更多而且更難守，而且，中學(xué)生活比小學(xué)死板多了，似乎一點(diǎn)時(shí)間都被老師安排了，唉！誰(shuí)能告訴我，隨著升學(xué)，自由都去哪兒了呢？
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