有關(guān)自由作文合集5篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的自由作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自由作文 篇1
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元的作文教學(xué)內(nèi)容是不限制內(nèi)容范圍，自由表達(dá)。我想：這樣的習(xí)作訓(xùn)練是學(xué)生最樂于接受的，學(xué)生可以暢所欲言，真正達(dá)到我手寫我心的境界。
我把人、事、景、物，童話、想像作文等各種體裁的寫作知識(shí)，串講了一遍。然后，把寫作的作業(yè)布置下去，為了引起學(xué)生的重視，我還特意把這次習(xí)作的質(zhì)量高低和一次單元測(cè)試成績(jī)掛鉤，我自以做到天衣無縫，美美地等待收獲學(xué)生一篇篇優(yōu)秀的文章。
過了一天，習(xí)作作業(yè)收了上來，我迫不及待地翻開作業(yè)本子，一篇篇文章出現(xiàn)我的面前，我認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生此次寫作并不是我想象的那樣篇篇文章都是精品，基本是以下幾種情況：
1.平時(shí)寫作能力比較強(qiáng)的學(xué)生寫出的文章能重新選材，并且做到內(nèi)容具體，能表達(dá)真情實(shí)感。
2.部分學(xué)生把以往自以為比較成功的作文又重新寫了一遍，甚至有個(gè)別學(xué)生習(xí)作內(nèi)容是一、二年級(jí)寫的《我喜愛的一種小動(dòng)物》，并且還是當(dāng)時(shí)的寫作水平。等于這次習(xí)作訓(xùn)練沒有發(fā)揮什么作用。
3.部分學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度隨意寫了一篇，內(nèi)容不通順，病句太多，甚至連字體工整最基礎(chǔ)的要求還達(dá)不到。更有甚者，有個(gè)別學(xué)生隨意抄寫了一篇作文。
望著這樣的文章，我不免有些失望還有一些生氣，我冷靜下來反思一下，造成這種結(jié)果的原因有以下幾個(gè)方面：
1.習(xí)作內(nèi)容精彩的'孩子，他們愛習(xí)作，有要表達(dá)的內(nèi)心需求，平時(shí)善于觀察生活，還有的孩子有認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。
2.還寫以前作文內(nèi)容的孩子這樣做的原因有的是平時(shí)不善于觀察生活，沒有內(nèi)容可寫，有的是對(duì)自己沒有自信心，不敢涉獵新的內(nèi)容。
3.應(yīng)付寫作文的孩子原因之一是懶惰，因?yàn)閷懽魑男枰冻鲋橇途�。原因之二：寫作能力差，因�(yàn)閷懽魇且粋�(gè)孩子綜合能力的體現(xiàn)。
針對(duì)上述情況，我在作文教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1.開展各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的習(xí)作興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
2.注重孩子語(yǔ)言積累和生活的積累，解決孩子“無米可下鍋”的根本問題。
3.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，讓寫作有困難的孩子有法可依，有章可循，面對(duì)某一類文章不再無從下手。
4.寫作也要因材施教，給不同的孩子提出不同的寫作要求，讓每個(gè)孩子都能感受寫作的成功。
希望每個(gè)孩子能享受寫作的快樂。
自由作文 篇2
“大人真自由！”每次見到爸爸、媽媽在電視機(jī)前聚精會(huì)神地看電視，我的心里就會(huì)冒出這個(gè)想法。
每天放學(xué)一回家，我就得趕緊坐到書桌前，開始馬不停蹄地寫作業(yè)�？砂职帜�，就坐在電視機(jī)前津津有味地看電視。雖說為了不影響我學(xué)習(xí)，爸爸常�？吹氖恰皢“蛻颉�，但他時(shí)不時(shí)發(fā)出的笑聲還是令人難以忍受��！唉，爸爸可真自由�。�
六點(diǎn)左右家里開飯了。一到飯桌前，我馬上伸出筷子想去夾我最喜歡的蟶子吃�？伞芭尽钡匾宦�，我手上挨了一筷子�！叭ィ∠词秩�！”可當(dāng)我再一次把筷子伸向我心愛的蟶子時(shí)，老爸一句：“少吃點(diǎn)，這東西吃多了不好！”又阻止了我筷子的進(jìn)程。爸爸的話雖這樣說，可他自己的那雙筷子卻是一個(gè)勁兒地往那盤蟶子里伸，等飯吃完時(shí)，爸爸飯桌前的蟶子殼早就堆成了一座小山了，而我卻是了了無幾。再說說喝湯吧！每次我一伸湯匙，連碗還沒碰到呢，老爸就已經(jīng)在喊了：“湯少喝點(diǎn)！別等會(huì)兒湯喝多了，飯又吃不下，得吃一個(gè)小時(shí)了！”可再看看老爸自己呢，整個(gè)一臺(tái)抽水機(jī)，“咕嚕胡�！钡睾葌�(gè)不停。怎么就沒有人來管管他，只有他來管我呢？爸爸可真自由��！
晚上好不容易做完作業(yè)了，真想坐在沙發(fā)上看看我喜歡的電視，也來享受一下。可是屁股還沒挨著椅子呢，老媽就開始叫：“張政，不早了，明天還要上課呢，去！洗了睡覺去�！薄拔铱匆粫�(huì)兒電視嗎？”“不行，明天又起不來了，去，睡覺去！”沒辦法我只得乖乖地上床了。晚上，等我一覺睡醒，大約已經(jīng)是半夜兩點(diǎn)了，忽然我看見媽媽房里怎么還有燈光一閃一閃的？我起床一看，媽媽正躺在床上一邊看她喜歡的韓劇，一邊抹眼淚呢。我說：“媽媽，你怎么還沒睡覺��？”“你別管，睡你的覺吧！”媽媽也這么自由��！
哎，爸爸也沒人管，媽媽也不用管，可我卻是處處有人來管。大人可真自由！總是可以隨心所欲，想干什么就干什么。我真想快點(diǎn)長(zhǎng)大！
自由作文 篇3
什么叫自由？當(dāng)學(xué)生們走出校門的那一刻便有自由；當(dāng)牢犯放出監(jiān)獄的那一刻便是他們的自由；當(dāng)雨后蚯蚓鉆出泥土透氣；當(dāng)勞碌的人從工作中抽身而出時(shí)，他們便有了自由……然而，在我心中，國(guó)家自由即是我們的自由。
自由是一種狀態(tài)，亦是一種心境。
自由就像給自己插上一雙翅膀，在瀲滟的水方上翱翔，看遍山川水色，蔥蘢的綠色撩人眼簾，大口大口呼吸著戶外新鮮的氣息。假若沒有翅膀，也許現(xiàn)在的我正埋頭于書前，搖頭晃腦的念的課文，無精打采，昏昏欲睡。也許這種自由并不能支撐多久，但是卻可以靜心養(yǎng)神。這是我想要的狀態(tài)。
對(duì)于我，談狀態(tài)恰恰剛好；若談心境，還未達(dá)到吧。
自由也許就是不受任何的束縛，讓心情放松，享受身邊美好事物的一種存在狀態(tài)。在現(xiàn)代，大部分的自由只是因疲倦想放下身邊的包袱的行動(dòng)，但由于種種原因，不得不放棄這種自由想法，不然那是不負(fù)責(zé)任的行為。相反，在古代社會(huì)，這種自由被絕大部分愛國(guó)志士所占，而那不叫私心，也不是逃避，是在當(dāng)時(shí)動(dòng)亂不安的封建統(tǒng)治下尋求一份寧?kù)o、安逸。這樣的閑士也是為我所敬仰的。
陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”是千百年以來膾炙人口的名句。因?yàn)橛辛恕靶倪h(yuǎn)地自偏”的精神境界，才會(huì)有悠閑地在籬下采菊，抬頭見山的情境，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗！詩(shī)人陶淵明一生淡泊名利，不汲汲于功名利祿，選擇辭官，閑居于大自然中，遠(yuǎn)離喧囂和塵世，沒有被官場(chǎng)的黑暗所污濁，的確有著曠達(dá)的胸襟。
當(dāng)然，并不是說，只有生存于大自然才叫自由。其實(shí)，有的自由便是做自己喜歡的事。
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這是出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，意思是在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。用現(xiàn)在的話來說就是吃苦在前，享樂在后。足以體現(xiàn)范仲淹的愛國(guó)愛民，心系百姓。同時(shí)這兩句話閃耀著理想的光輝，跳動(dòng)著民族的脈搏，孕育著共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的幼芽。
歷史上這樣的人太多了。茅盾先生身體力行了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他對(duì)待“憂”與“樂”的態(tài)度，孰“先”孰“后”異常鮮明。孫中山、李大釗……他們的英名都將永遠(yuǎn)刻在中華民族的史冊(cè)上，流芳千古，為后人稱頌。
而我們，作為祖國(guó)的花朵，更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，努力拼搏，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，取得國(guó)家的自由。國(guó)家自由則少年自由。
自由作文 篇4
風(fēng)兒自由地飛翔，無時(shí)無刻帶著一種名為愉悅的東西。
上初中后的我，總有一種愉悅的感覺，形成的原因，只因?yàn)椤杂伞?/p>
跑場(chǎng)上的賽馬總被人類鞭策，當(dāng)它們飛奔出這個(gè)監(jiān)獄時(shí)，它們便是一匹匹不再受控制的野馬。
初中了，初中老師不像小學(xué)老師那樣，初中老師不像一只老母雞一樣盯著我們這一只只小雞。那么，我們會(huì)不會(huì)因?yàn)槭チ丝垂�，而變得無法自律呢?所以呢，初中，要求的是自律。
剛開始時(shí)，我像一個(gè)未見過世面的孩子，認(rèn)為自己是需要老師去盯住的。但是，當(dāng)我看到天邊的浮云時(shí)，我才明白：我應(yīng)該像云兒一樣，學(xué)會(huì)在那個(gè)廣闊的天空中，好好地生存；應(yīng)該在不受束縛下，學(xué)會(huì)自律……
一個(gè)人，不一定是寂寞，那可能是自由。
在同學(xué)當(dāng)中，我可能算是找不到伴的了。我有些時(shí)候，會(huì)一個(gè)人的。我喜歡靜靜地走在小路上，捕捉那一幅幅令人心情愉悅的畫面；我喜歡無憂無慮的，看著藍(lán)天，任由微風(fēng)親吻著我的臉，任由她掠過我的發(fā)絲，任由她把我?guī)ё�，飄蕩在那誰(shuí)也無法捉住的天空中。
一些話，看似平淡，去略帶愉悅。
民主、平等的師生關(guān)系，令老師與學(xué)生不再是命令與服從，使他們也能成為朋友。偶爾抱怨一下，也能拉近彼此之間的距離；偶爾嚴(yán)肅一下，也能發(fā)現(xiàn)彼此的不足。
有時(shí)會(huì)無所事事，竟會(huì)意外連連；有時(shí)瘋瘋癲癲，竟也會(huì)突然安靜下來。無論是什么，心底都會(huì)油然生出一絲絲愉悅。
我想，這僅僅因?yàn)槟亲匀欢蛔鲎鞯男袨椋屛铱催@一切不會(huì)不順眼。
天上的一切，從來不需要什么裝飾。就如風(fēng)一樣，想去哪就去哪;就如云一樣，想怎么樣就怎么樣。
風(fēng)兒經(jīng)過我們耳旁時(shí)，你們有沒有聽清楚她在講什么？
她又在我的耳邊，用她那百聽不厭的聲音，輕輕地說——有一種愉悅叫自由。
自由作文 篇5
遙望天邊的地平線
只見那天空的蔚藍(lán)
只能遙望
卻不能展翅飛翔
看著花瓣一片片的凋謝
春去秋又來
經(jīng)過歲月的推移
仰望
只不過是空虛一片
理想?yún)s實(shí)現(xiàn)不了
飛翔
何時(shí)成真？
現(xiàn)在的我只能嘆息
仰望天空
抬頭大喊
母親，為何把我困在籠中？
想要飛
卻只能是夢(mèng)
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