有關(guān)尊嚴(yán)作文六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的尊嚴(yán)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊嚴(yán)作文 篇1
噫吁戲，悲乎嘆哉。人之尊嚴(yán)將不復(fù)矣，可知否？余觀夫社會(huì)之常態(tài)，察人心之所趨，未嘗不拊膺長(zhǎng)嘆。行交際者或往來他人以唯唯諾諾之態(tài)，或乃吹噓遛馬小人者也；行曲藝者，多乃嘔呀咦吁靡靡之音也，細(xì)聞之，其內(nèi)容皆聞以病態(tài)軟弱之情，無病呻吟之理。故余有所感焉，卷帙浩繁，大國(guó)青史綺麗，千秋著幾何，而今人之尊嚴(yán)將不復(fù)，代之以軟弱之情態(tài)，人將非人，國(guó)將不國(guó)，豈非可悲之，可嘆之乎？可見，人之尊嚴(yán)乃人之本，不可忘也。人之尊嚴(yán)乃國(guó)家興旺發(fā)達(dá)之源泉，不可斷也。
昔者，屈原感國(guó)家尊嚴(yán)將不復(fù)，身葬汨羅；項(xiàng)羽感愧對(duì)江東父老，而血灑夕陽(yáng)；韓愈知恥而奮，終成一代名將；司馬遷忍辱而著史，而得千古圣名。此乃圣賢者也，名彰千秋。究其成名之深因，是以其以血淚捍衛(wèi)自身之尊嚴(yán)也，終成生命之絕唱哉。然，孟子曰：“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”可見，圣人之所以為圣，凡人之所以為凡，其皆出于對(duì)尊嚴(yán)之理解乎。圣人者，舍生取尊嚴(yán)也，舍虛名而取道義也。凡人者，皆反其道行哉。
古之文人者，其文章傳千古，閱萬世，何哉？皆以其似蓮，不可褻玩；似菊，不以五斗米折腰；似梅，不畏冰霜冷若鐵；似月，一片冰心在玉壺。所以，成陶潛之不畏貧困而悠然；太白之歷經(jīng)失意而瀟灑；子美之身處逆境而心念眾生；東坡之命運(yùn)多舛而豁達(dá)。又觀今之書市，悲乎！盜他人之篇而牟利者有之，寫淫穢暴力而先聲奪人者有之，無病呻吟軟弱之詞大行其道，偏激狹隘之言比比皆是。今之眾文人之尊嚴(yán)，何處可尋？今之巨著，何處可尋？
一人之心，不足掛齒。千萬人之心也，則如蟻蝕巨堤，終朝一日，大國(guó)塌滅。
大國(guó)之尊，建于社稷百姓之尊嚴(yán)哉。
望今之世界，諸國(guó)對(duì)中國(guó)之雜議紛紛，或言中國(guó)人民素質(zhì)之低下，而去以中文之禮儀牌�；驑淞㈥P(guān)貿(mào)壁壘，拒中華貨物于境外。或欺占中國(guó)之領(lǐng)土。態(tài)度囂橫無禮！何哉？中國(guó)人民之尊嚴(yán)不全也。
孟子曰；“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物�！逼饋�，不愿受奴性驅(qū)使之中國(guó)脊梁。聞“我自橫刀向天笑”以自省，習(xí)“我以我血薦軒轅”以自救，品“做千秋鬼雄，死不還家”以自強(qiáng)。若中國(guó)人民之自尊不倒，則中國(guó)將如蛟龍騰飛，于廣闊之天空游弋，于廣袤之大地棲息哉。
尊嚴(yán)作文 篇2
在古典小說里，我們常會(huì)看到正義之士因落入賊人之手高呼一聲：“士可殺，不可辱!”然后拔劍自刎。咋一看，個(gè)個(gè)都是英雄好漢，但細(xì)細(xì)想來，只為個(gè)人榮辱而放棄生命，這樣做值嗎?
春秋時(shí)的吳越之戰(zhàn)想必大家都聽過。越王勾踐先敗于吳王夫差。夫差罰勾踐夫婦在王宮里服牢役借以羞辱他。試想，昔日一國(guó)之君竟落到如此田地，顏面早以蕩然無存。照“士可殺，不可辱”看來，勾踐早該自刎了�？伤麉s在夫差面前卑躬屈膝，百般迎逢，終于騙得了夫差的信任放他歸國(guó)。十年生聚，十年教訓(xùn)，臥薪嘗膽，后來一舉滅了吳國(guó)。
試想，如果當(dāng)初勾踐不能冷靜地對(duì)待自己所受的屈辱，又何談后來的成功。這正如中國(guó)的一句古話;“留得青山在，不怕沒柴燒�！比说纳銥榍嗌剑灰泶嬗谑�，總會(huì)有出頭的一天。
“可辱”而不“可殺”的“士”，受辱后必有大作為。如漢代的大將軍韓信少時(shí)曾從井市流氓的胯下爬過，可后來卻成為了一代軍事奇才。再如漢高祖劉邦，在鴻門宴上，對(duì)項(xiàng)羽謙卑到了極點(diǎn)，可后來兵力強(qiáng)盛，卻舉兵討伐項(xiàng)羽，做了一國(guó)之君。
這樣的例子舉不勝舉。可反之，干什么事都以個(gè)人榮辱為重，這種人往往害了自己。
公元前202年，劉邦匯同諸軍，把項(xiàng)羽包圍在垓下，一天夜里，軍帳外唱起了楚歌，項(xiàng)羽聽了自己家鄉(xiāng)的歌被敵軍所唱，認(rèn)為受了奇恥大辱，唱出了“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的悲歌，然后自殺在垓下。
項(xiàng)羽之死令人惋惜，正如歌中所唱，他有拔山的氣力，蓋世的氣概�？伤麉s缺少成功者最重要的一點(diǎn)：不能正視屈辱。劉邦正是利用他的這一弱點(diǎn)，所以讓士兵唱楚歌來刺激他，而項(xiàng)羽正中圈套，落下個(gè)自殺的下場(chǎng)。
孔子曾說過：“暴虎馮河，死而無悔者，會(huì)不與也。”可見孔子也并不贊同空手打老虎和毫無憑藉而渡河人。的確，他們的死是毫無意義的!
朋友們，只剛不柔難免會(huì)折斷，能屈能伸才是大丈夫之所為。尤其我們生活在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)里，受挫折、受屈辱是更加難免的，因此我們更該學(xué)會(huì)承受屈辱和挫折，做一個(gè)寧可受辱也不“可殺”的“士”。
尊嚴(yán)作文 篇3
尊嚴(yán)，你別以為它很沉重、很神秘，盡管它看不見摸不著，其實(shí)，它就藏在我們的生活中。那一次，我就親眼所見一個(gè)大漢正在損傷別人尊嚴(yán)。
那是一個(gè)大風(fēng)天氣，我和媽媽在沿街散步。突然，一家店里跑出一個(gè)小男孩，用紅腫的手背捂著眼睛哭，后面跟著一個(gè)手捏著皮帶的大漢。
“站住！”大漢一個(gè)箭步抓住了逃跑的小男孩，用皮帶狠狠抽了小男孩的背。
小男孩哭得更厲害了。大漢提著小男孩的耳朵，把他拎到馬路旁�！澳恪氵@個(gè)孬種！”大漢咬牙切齒地罵道，用皮帶指指地，叫道：“跪下！”
小男孩哭得一把鼻涕一把淚，但他捏了捏拳頭，搖了搖頭。
大漢又叫：“跪下！”
圍觀的人漸漸多了。我知道，男孩在許多人面前跪下，這多傷他的自尊心呀！
只聽大漢再次厲聲叫道：“快點(diǎn)，跪下！”
小男孩的身體開始在劇烈抖動(dòng)著。他使勁地?fù)u了搖頭。
圍觀的人都勸那大漢�？赡菨h回答：“我管我自己的小孩，犯了法？”轉(zhuǎn)身又沖男孩喊道，“你給我跪下！”
小男孩哭著，雙膝抖動(dòng)著。
“撲通！”小男孩委屈地跪下了。
大風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，我和媽媽默默走開了。一路上，我再也無心欣賞風(fēng)景。我不停地在想，不停地在問自己：人要立足于社會(huì)，不僅需要脊梁，更需要尊嚴(yán)！尊嚴(yán)是每個(gè)人的最大財(cái)富。叔叔這么教育孩子，他能讓孩子意識(shí)到尊嚴(yán)的重要嗎？
放手吧，大人們！請(qǐng)留給孩子最后一點(diǎn)尊嚴(yán)！
尊嚴(yán)作文 篇4
他在我的心里，是這個(gè)世界上最清高的人。這種清高，是那么的堅(jiān)固，強(qiáng)不可摧。
現(xiàn)在的我處于青春期，愛上了虛榮。和同學(xué)比誰的衣服，裝飾品好看。
我有一塊手表。特別好看：黃色的，它是卡在手腕上的戴的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，像是手鐲一樣。
可是手表壞了。我就去纏他再去給我買一塊一模一樣的。
我們?nèi)チ肃嵵葑畲蟮谋硇�。這里的表真是琳瑯滿目：白的，黑的，大的，小的……但就是沒有一塊和那塊壞的是雙胞胎姐妹的。
我失望極了。一屁股坐在路邊的凳子上。他不吭聲，只是在環(huán)看四周。忽然，他眼睛一亮，盯著一家手表店，然后帶我進(jìn)去。
是的。在這家店最顯眼的地方，有好多那種手表。
我們剛一進(jìn)去，服務(wù)員就問我們：“你們是批發(fā)還是零買？”
“零買。”
“我們不賣，我們只搞批發(fā)�！狈⻊�(wù)員的態(tài)度很不好。
“為什么？”他不解。
服務(wù)員不回答，只是咬緊兩個(gè)字：“不賣�！�
“你看，小姑娘戴的。給個(gè)方便，賣我們一塊吧。”
服務(wù)員的頭搖的像撥浪鼓。
“你要不要？”他低頭問我。
我不知道怎么回答。從心里說，我真渴望“天使”。可是，服務(wù)員的態(tài)度這么“惡劣”，搞得我真想扭頭就走！
他看出了我的想法。又回頭，和服務(wù)員說好話：“賣一塊吧，錢多點(diǎn)都行�！�
服務(wù)員干脆扭頭就走，不理他。把他晾在那里。
我低著頭，不說話。
“我找你們老板�！�
他對(duì)老板說：“老板，把這塊賣給我們吧。”
“不行，我們這里只批發(fā)。你要想買，去別的地方�！�
“你用的著嗎？大不了我們不要了！我們走！”我在心里狠狠地想，卻不敢出聲——我從來不敢做他的主。
我就奇了怪了，他那么清高的人，怎么會(huì)在這里受“窩囊氣“？要知道，平常在公司，他是個(gè)強(qiáng)人，和下屬說話透著嚴(yán)厲——就連上司，也要敬他三分的！
“老板賣我們一塊吧�！彼麕е蚯蟮恼Z(yǔ)氣。
最后，批發(fā)價(jià)21的價(jià)格，他用45買給了我。
他是我爸——一個(gè)為了愛我放棄尊嚴(yán)的人。
尊嚴(yán)作文 篇5
太陽(yáng)漸漸西下，夕陽(yáng)余暉染紅了半邊天，我沿著嘈雜的小路，行走在回家的路上。周圍全是愛財(cái)?shù)男∝湥舐曔汉戎�，希望這些菜能賣個(gè)好價(jià)錢，讓家里更寬裕一點(diǎn)。而他，卻不同。
他，同樣是一個(gè)賣菜的小販，在我上學(xué)的必經(jīng)之路擺攤。但他從不吆喝，沉默地坐著。過客來來往往，都被其他小販的吆喝所吸引，從不給與他一個(gè)多余的眼神。我和媽媽經(jīng)常去他那里買菜。我依然清楚的記得，我們來問價(jià)格時(shí)，他有些空洞的眼神立刻有了光彩，一邊蹲下，一邊拿著菜為我們一一介紹。我們挑菜的時(shí)候難免會(huì)有不新鮮的，他就會(huì)停下手中的事，把不新鮮的拿出來，還說：“這個(gè)不新鮮，換一個(gè)吧�！蔽耶�(dāng)時(shí)萬分詫異，賣菜的小販不都是想把新鮮的留下，給路人看嗎？正在我詫異時(shí)，又有人來問價(jià)格，小販也殷勤地介紹著。看著對(duì)方挑三揀四，他總是默不作聲，好不容易人家挑中的一些菜，卻又為一塊兩塊的差價(jià)來與他爭(zhēng)講，看著要引來其他人，他只好揮揮手說：“罷了罷了，賣給你吧”。對(duì)方拿起菜“哼”的一聲揚(yáng)長(zhǎng)而去。
終日，小攤都不被行人青睞，他緊皺的眉頭似乎昭示著他窘迫的收入。其實(shí)他應(yīng)該知道，有人放棄尊嚴(yán)，就能獲得較于他的翻翻的收入。因?yàn)樵陔x他攤位不遠(yuǎn)處就有一個(gè)年輕乞丐，低垂著腦袋坐在墻角處，面前放著一個(gè)破爛不堪的飯碗。有人見他可憐，在他碗里放上一元，五元，十元的錢。乞丐嘴里含糊不清地說著謝謝。
我知道，他，不愿這樣做。也曾有人問過他，為什么不像乞丐那樣呢？他說：“尊嚴(yán)是有重量的，不勞而獲的錢太燙手，我不會(huì)要的，只要尊嚴(yán)還在，夢(mèng)就不會(huì)破滅�！庇谑俏襾韥硗蠈W(xué)路上總希望能見到他的小攤前有更多的顧客。
夕陽(yáng)漸漸消失在地平線，星星和月亮柔和的光芒散落在地面上，望著這寧?kù)o的景象，讓人期待明天比今天更好，夢(mèng)想離現(xiàn)實(shí)更進(jìn)一步。
尊嚴(yán)作文 篇6
我做語(yǔ)文老師純屬偶然。我是在村子里長(zhǎng)大的人，父親是個(gè)農(nóng)民，母親是個(gè)農(nóng)民，家里所有的親戚都是農(nóng)民。我不知道世界上除了教科書外，還有無以計(jì)數(shù)、永無窮盡的報(bào)刊書籍。我的數(shù)學(xué)一直不錯(cuò)，語(yǔ)文一直平平。中考總分640分，我考了584分，扣了56分，語(yǔ)文扣了28分，其它五門功課也扣了28分。念了中師，志向是做數(shù)學(xué)老師。
命運(yùn)捉弄人的時(shí)候，誰都拿它沒轍。畢業(yè)那年，一場(chǎng)大病，一病就是整一年。一年后，我病蔫蔫地去村里的小學(xué)上班，校長(zhǎng)說，教數(shù)學(xué)得管兩個(gè)班，教高年級(jí)語(yǔ)文只管一個(gè)班。我沒有教過書，心想管一個(gè)班總比管兩個(gè)班輕松，于是要求教高年級(jí)語(yǔ)文。就這樣，一個(gè)怕語(yǔ)文怕作文的人，從此一邊給自己打針熬藥一邊當(dāng)起了語(yǔ)文老師。
當(dāng)年考師范，大都抱著跳出田腳落的愿望，沒想臨到最后，我又回到村子里。村小都是中年民辦老師，一個(gè)二十來歲的小伙子，抱著一個(gè)病體無可奈何地蜷縮在小村里，惆悵、苦悶、頹廢、壓抑、傷感、冬風(fēng)、秋雨、春寒、夏躁……一個(gè)人處于這樣一種境況，內(nèi)心的糟糕可想而知。這種糟糕總要發(fā)泄出來，人才會(huì)平和一些。我在工作手冊(cè)上涂啊涂，涂了一地心情。一天，《散文詩(shī)》雜志竟來了用稿通知單，我的一篇文章要在上面發(fā)表。我欣喜異常，對(duì)寫作產(chǎn)生了信心。后來，我寫了篇小文《三月》，投給當(dāng)?shù)厥袌?bào)，刊登了；我又寫《四月》，刊登了；我又寫《五月》，接著又有了《六月》《七月》《八月》《九月》……
一路寫下去，我不怕寫作了，并且，我深深感受到作文給我?guī)砹俗饑?yán)，作文提升了我的生命質(zhì)量，作文神奇地恢復(fù)了我的自信。作文，還給我?guī)砹藰s耀。通過文字，至少讓本地區(qū)的不少人知道，在一個(gè)村小里，有一個(gè)叫管建剛的人在用筆說話，每一個(gè)閱讀者都是我真誠(chéng)的聽眾。多年以后，有人見到我說，你就是管建剛啊，當(dāng)年在村小寫散文的那個(gè)。作文，就這樣給我?guī)砜煳康某删透小?/p>
這些體驗(yàn)讓我明白，作文是發(fā)出我的聲音，讓更多的人——讀者——聽到這種聲音。我們的作文教學(xué)呢，所有的'學(xué)生習(xí)作都只有一個(gè)讀者，那就是老師。當(dāng)學(xué)生寫著“爸爸，我想對(duì)你說”、“媽媽，我想對(duì)你說”之類的習(xí)作時(shí)，他們知道最終看到這篇作文的是老師。這是一種怎樣的作文狀態(tài)？在這樣一種畸形的作文狀態(tài)下，作文教學(xué)怎能不向畸形發(fā)展呢？
對(duì)作家而言，個(gè)人的經(jīng)歷往往決定了他的創(chuàng)作。對(duì)語(yǔ)文教師來講，他自身的寫作經(jīng)歷，往往決定了他的作文教學(xué)。一個(gè)語(yǔ)文老師如果懼怕寫作，或者說沒有寫作的意識(shí)和愿望，注定是教不好作文的。作文教學(xué)，需要一個(gè)寫作的過來人。因?yàn)橛羞@樣一段經(jīng)歷，我開始關(guān)注作文，我開始反思作文：一個(gè)從小不知道課外書為何物的人，走出校門，以記錄心情的方式寫作，第二年便在一家頗有影響的純文學(xué)雜志上發(fā)表習(xí)作，這究竟意味著什么？意味著作文重在自我寫作的實(shí)踐，而不是教師滔滔不絕的所謂的指導(dǎo)；意味著作文重在自我情感的傾述，而不是按照規(guī)矩條文去寫應(yīng)試文；意味著作文重在感受成功心境，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)。我也由此明白，作文并不難，既然像我這樣一個(gè)先天不足到不知道課外書為何物的人，也能寫好作文，那么今天的學(xué)生就一定也能寫好；既然像我這樣一個(gè)先天不足到從小只看過幾本連環(huán)畫的人，花一年時(shí)間的寫作實(shí)踐就能發(fā)表習(xí)作，那么只要學(xué)生愿意寫，一年時(shí)間也一定能出現(xiàn)大的量變乃至質(zhì)的飛躍。
閱讀是一種吸收，吸收是內(nèi)斂的，獲得內(nèi)心的充實(shí)與祥和；作文是一種輸出，用文字的方式輸出自己的情感和思想的聲音。它應(yīng)該帶有一種自豪感、成就感，因?yàn)閺拇酥�，人有了自然之外的、通過后天努力獲得的第二種說話的方式，古人把能用筆寫話稱為“開筆”，舉行盛大儀式，是有一定道理的。作文應(yīng)該讓學(xué)生感受到，它是在改善我們的生活，提升我們的生活，是在給我們帶來尊嚴(yán)，給我們制造榮耀。如果作文不能給學(xué)生帶來美好的生活和情感體驗(yàn)，那么，我們的作文教學(xué)就有問題，那已經(jīng)不再是真正的作文了。學(xué)生之所以怕作文，不愿意寫作文，有一個(gè)重要的原因是，今天的作文和作文教學(xué)站在純粹的考試上，給學(xué)生帶去的是膽怯，是害怕，是挫敗，是自卑，是恥辱！
我反復(fù)思考的是：怎樣讓我的寫作體驗(yàn)成為學(xué)生的寫作實(shí)踐？怎樣讓我所獲得的那份美好的寫作經(jīng)歷成為每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入的一種生命狀態(tài)？
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