中長期發(fā)展綱要讀后感
中長期發(fā)展綱要讀后感
在黨的十七大上，國家提出了關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，為全面提高國家素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程，特制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。國運(yùn)興衰，系于教育;教育振興，全民有責(zé)。21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)，教育的發(fā)展極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進(jìn)了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻(xiàn)。
一、“隨遷子女”教育受關(guān)注。九年義務(wù)教育已經(jīng)受到了國家的高度重視，并逐漸得以實現(xiàn)。然而，隨著我國城市化進(jìn)程和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的不斷加快，“民工潮”成為現(xiàn)代社會城市化進(jìn)程不可避免的趨勢，其伴隨的“隨遷子女”教育問題成為義務(wù)教育中的又一大難題。“隨遷子女”如何享有教育的公平，如何參加考試等問題成為當(dāng)前備受關(guān)注且急需解決的問題。此次《綱要》及時關(guān)注了這一問題，規(guī)定：“堅持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。”
二、殘疾人就業(yè)受重視。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使每一個人都備感壓力，而殘疾人作為一個特殊的群體，數(shù)量眾多，特性突出，更是特別需要社會的幫助。我國高度重視殘疾人受教育的權(quán)利，并頒布了一系列的政策法規(guī)，保障并提高了殘疾人的教育水平和整體素質(zhì)。但受教育僅僅是殘疾人需求的一個方面，自身的生存更是其迫切需要解決的問題�！毒V要》正是體現(xiàn)了國家由對殘疾人受教育的重視向關(guān)注殘疾人就業(yè)的轉(zhuǎn)變，規(guī)定：“加強(qiáng)殘疾學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)”，“大力開展面向成年殘疾人的職業(yè)培訓(xùn)”。
三、教師專業(yè)化提上日程。常言道：教師是教育成功的關(guān)鍵，關(guān)系到教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。教師的重要性不言而喻，但教師應(yīng)該如何發(fā)展呢?此次《綱要》明確規(guī)定了“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。”并指出，要“完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。”教師專業(yè)化已成為教育領(lǐng)域中對教師的.普遍要求。
綱要作為總則性的規(guī)定，已是比較完備了，他兼顧到各個方面，方向明確。可是綱要作為總則性的條目是需要進(jìn)行細(xì)化解釋，并最終變成具體措施來實施的，可是在解釋、細(xì)化、制定措施等的過程中往往出現(xiàn)種種偏差。所以，對于總則我想提出一條建議：把提高教育行政部門人員的教育專業(yè)理論素養(yǎng)單獨(dú)提出，使他們成為教育專家，只要這樣他們才能高屋建瓴地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，才能使教育在細(xì)化、解釋、實施得過程中不偏離綱要精神，最終使教育走上正常軌道。
在鞏固義務(wù)教育普及成果這方面，如何合理規(guī)劃學(xué)校布局，方便學(xué)生就近入學(xué)也是我們關(guān)注的一個重點。現(xiàn)在我們的基礎(chǔ)教育相當(dāng)薄弱，政府往外推卸責(zé)任，有些小區(qū)片內(nèi)就沒有一所公辦學(xué)校，上片外的公立學(xué)校不僅要找關(guān)系，還要要掏“贊助費(fèi)”，要么只能上高價的私立學(xué)校，實現(xiàn)“被就近入學(xué)”。政府只有加大基礎(chǔ)教育的投入，促進(jìn)教育公平，才能讓學(xué)生實現(xiàn)真正的自愿的就近入學(xué)。
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