中國新教育讀后感
當看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的中國新教育讀后感，希望對大家有所幫助。
作為一名教師，關于教育問題的書，我也讀過一些，且無不為之動容。然而，王宏甲老師的《中國新教育風暴》卻在我的思想里掀起了從未有過的風暴。收獲如下：
一、不要扼殺孩子的天賦
每個孩子都有天賦，譬如獨立思考，其實是與生俱來的。如果你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)每個孩子天生就是有個性、有思想的。一個人如果不會獨立思考，那不是沒有培養(yǎng)出來，而是在成長中被大人們扼殺了。
家長和老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的某種天賦或智能，要去誘導啟發(fā)他們，不要苛求他們。比爾.蓋茨曾對他的母親說“我愛您，媽媽，您從來不說我比別的孩子差，您總是在我干的事情里尋找值得表揚的地方，我懷念和您在一起的所有時光�！毕喾矗绻议L的要求太過苛刻，就會扼殺孩子身上的某種天賦，壓抑某項智能的發(fā)展，因而耽誤孩子的一生。不要去學魯迅先生筆下的“母雞般的愛"，要付出真愛，就要理智，要講科學性。更有甚者，有些家長或老師，不把孩子作為一個獨立的人去平等對待，而是把孩子作為一種為他人爭強好勝的工具，一種體現(xiàn)他們賭注人生的籌碼，苛求孩子必須這樣那樣，來滿足自己的這樣那樣的夢想。
二、探究是學習的一種藝術
一個好教師，不是自己能夠教得有多好，而是如何能讓學生進入一個琢磨的學習狀態(tài)。不是你教給他什么.而是他自己內部琢磨出什么，不管多么調皮的孩子，心都是向上的，是“正螺旋狀態(tài)”。
國際2 1世紀教育委員會的報告《教育——財富蘊藏其中》指出：“面對未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞四種基本學習加以安排，即學會認知、學會做事、學會合作、學會生存。”這是完整意義上的學習。“學會認知”，不僅僅是對知識本身的認識和理解，更重要的.是掌握怎樣去學習，具備終身學習的能力。只有學習者對學習產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，又掌握了一定的學習策略，才能具備不斷學習、不斷更新知識的能力，才能適應未來社會的需要。讓學生主動參與到學習過程中去，主動探索知識的形成與發(fā)展，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能讓學生經(jīng)歷像科學家一樣的研究、探索、創(chuàng)造的過程，感受到探索的艱辛和成功的快樂!
三、中國的教育轉型勢在必行
國家一再強調素質教育，但在實際教學中，素質教育和應試教育就像拔河那樣爭奪，撕扯著學生和老師。
在推行素質教育的今天，雖然現(xiàn)在社會一再要求減負，可是情況又怎樣呢?語文新教材，課文多又長，生字多而難，知識點繁且雜。數(shù)學新教材，知識點增多，又不系統(tǒng)。許多知識像擠牙膏似的，從一年級一點點擠到六年級。在各年級，力大了，學生胃脹，會消化不良;力小了，學生又吃不飽，會營養(yǎng)不良。新教材對學生的要求過高，導致絕大多數(shù)的學生都是比較辛苦的，只有少數(shù)的學生學得輕松、愉快。為什么不等到學生有能力學時再去學呢?
四、教育要充滿信心
“永遠不要對自己的孩子失望�！边@是作者對老師和家長提出的希望。那么我想說只要不對孩子失望，我們的教育就大有希望。
我們經(jīng)常這樣想，是否應該釋放出更多的時間讓學生盡情地玩耍、歡樂，享受成長的快樂?中國現(xiàn)行的考試制度和八股取士制度在內容和形式雖然都有了較大的發(fā)展，但本質沒有發(fā)展，新課改口號喊得地動山搖，但應試教育卻穩(wěn)如泰山，缺乏人性，沒有尊重個性。
中國教育界的改革必將經(jīng)歷一場更猛烈的風暴。面對這場即將來臨的風暴，作為一名教師，我就像那只搏擊長空的海燕，高聲歡呼：讓暴風雨來得更猛烈些吧!
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