幸福是什么
幸福是什么1
幸福是抽象的，每個(gè)人的幸福都不一樣，有的人認(rèn)為幸福是美夢(mèng)成真，有的人認(rèn)為幸福是當(dāng)?shù)锚?jiǎng)時(shí)，大家給予你肯定的目光。我覺(jué)得幸福是在家人的呵護(hù)中成長(zhǎng)；當(dāng)我餓了，爸爸煮飯給我吃；當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，媽媽常常安慰我，讓我的心情好轉(zhuǎn)；當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，弟弟常常陪我玩，讓我很開(kāi)心。
我覺(jué)得常常幫助別人比較容易感受到幸福，因?yàn)閹椭鷦e人，自己很開(kāi)心，別人也會(huì)很開(kāi)心。上英文課的時(shí)候，我覺(jué)得我很不幸福，因?yàn)檫�要考試，如果考不好，回家又會(huì)被爸爸、媽媽罵。
我覺(jué)得我的幸福的滋味是甜的，因?yàn)樾腋：芟褚活w糖果一樣，有著很香的香氣。原來(lái)幸福是在我的心里，要用你的愛(ài)，才能體會(huì)到
幸福是什么2
《幸福是什么》是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的自我理解能力為主。在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我開(kāi)門見(jiàn)山，直接出示題目，齊讀課題后，緊接著就問(wèn)學(xué)生在生活中你認(rèn)為什么是？學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法，有生日時(shí)收到許多禮物，有考了好成績(jī)時(shí)，有跟著爸爸媽媽一起出去游玩，還有得到老師表?yè)P(yáng)等，這些答案中大部分都以個(gè)人直接的情感愉快為幸福的第一標(biāo)準(zhǔn)。我順著學(xué)生的回答，提出“課文中的幸福又是指什么呢？”自然而然就進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
在課文內(nèi)容理解學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我主要采用分角色朗讀的方式進(jìn)行�？紤]到整個(gè)故事情節(jié)不難理解，主要就是十年前和十年后兩個(gè)不同的時(shí)間段中三個(gè)小孩的變化情況，通過(guò)人物的語(yǔ)言把故事的核心內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)了。在這部分環(huán)節(jié)中學(xué)生的參與欲比較強(qiáng)，喜歡飾演不同角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，朗讀的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)較理想。當(dāng)找出理解幸福的重點(diǎn)句時(shí)，我讓學(xué)生分小組交流討論如何理解這句話，也可以自己思考在組內(nèi)交流自己的看法。進(jìn)行全班性交流時(shí)，學(xué)生對(duì)于課文中幸福這句話的理解普遍不足。因此，我又與開(kāi)頭相照應(yīng)，向?qū)W生提出“現(xiàn)在你對(duì)幸福怎么理解，你認(rèn)為怎樣才是幸福的？”而此時(shí)大部分學(xué)生的回答與課開(kāi)始時(shí)已不同了，變成“扶老奶奶過(guò)馬路是幸福的，能做對(duì)別人有用的事是幸福的，能幫助別人是幸福的”等。我想，也許學(xué)生由于年齡的局限，不可能完全理解文中的話，但從他們課始和課尾同一問(wèn)題的不同回答中，表明在他們幼小的心靈中，對(duì)于幸福已經(jīng)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)：幸福不僅僅是完全個(gè)人的事情，同時(shí)也應(yīng)考慮別人。
生活方式不同，生活習(xí)慣不同，人生境遇不同，對(duì)幸福的理解也不同，但其核心思想應(yīng)是一致的。
幸福是什么3
幸福是什么？我曾多次問(wèn)自己。在蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空下，迎面吹拂著柔柔的風(fēng)，我常常情不自禁地想：幸福在哪里？可能，幸福躲藏在太陽(yáng)里，每當(dāng)有人感到“寒冷徹骨”
它便他自己每一分熱能輸送給有需要的人。用自己的一分熱能溫暖每人的心。幸福此時(shí)便躲藏在帶給人無(wú)限溫暖的太陽(yáng)里；
幸福也躲藏在機(jī)會(huì)里，每當(dāng)有人覺(jué)得失望落魄時(shí)，它便把自己的每一部分獻(xiàn)給失望的人。用自己的一個(gè)小機(jī)會(huì)組織給人帶來(lái)新的希望與活力。
幸福此刻就躲藏在給人帶來(lái)希望的機(jī)會(huì)里。
可是這次，我知道了，幸福，其實(shí)在心里。
在一個(gè)暑假，我與父母去威海旅游，那兒的大海真美，宛若蒼穹，藍(lán)得透明，美得讓人心碎，那一片片被拍打起來(lái)的浪花似一幅幅溫婉的畫(huà)卷，訴說(shuō)著歷史的滄桑。我經(jīng)常去海邊散步，海邊常常有光著腳丫的孩子們?cè)谑拔骞馐呢悮ぁ?/p>
我見(jiàn)到兩位老人正躺在長(zhǎng)椅上安詳?shù)乜春�，我走過(guò)去和他們打招呼：“你們經(jīng)常來(lái)這看海嗎？”一位老爺爺向我點(diǎn)頭，并指了指旁邊的老伴。我吃驚地發(fā)現(xiàn)老爺爺居然是一位聾啞人，而他的老伴則是一位盲人，我當(dāng)即為自己的無(wú)禮而感到羞愧難當(dāng)，神態(tài)也變得有些不自然了。
我輕聲問(wèn)道：“你們“看”到的海很美，對(duì)嗎？”老奶奶微笑著答道：“是啊，雖然我看不到，但我能用心去感受到啊�！蔽矣謳е唤鈫�(wèn)他們：“難道你們不覺(jué)得太不公平了嗎？你們這么喜歡海，卻看不到，不會(huì)覺(jué)得你的幸福被剝奪了嗎？”
老奶奶卻從容地閉上了雙眼，將她那只蒼老的手，被歲月侵蝕的飽經(jīng)風(fēng)霜的手貼在胸口處，微微念道：“在我心里，有這樣一道幸福的光，它一直在照亮我前行的路用心去感受幸福，幸福就在心里�！闭f(shuō)罷，便張開(kāi)雙眼，感嘆道：“幸福，你感受到了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道，他們?cè)缫训竭_(dá)了幸福的彼岸，因?yàn)樗麄儧](méi)有軟弱，只有堅(jiān)強(qiáng)，只有淡淡的微笑，從容不迫的脈脈深情，我的眼底驟然濕潤(rùn)了。
幸福也許躲藏在雨水里，在花草樹(shù)木口渴時(shí)，它便用自己的每一滴甘露灌溉早已渴不可耐的花草樹(shù)木。幸福這時(shí)就躲藏在一股一觸即發(fā)的雨水里；
幸福也可能躲藏在父母的心里，每當(dāng)他們的孩子受到傷害以及遇到困難在發(fā)脾氣時(shí)，幸福總是從心里跳出來(lái)安慰這些不開(kāi)心的孩子。
此時(shí)此刻，幸福就像變幻莫測(cè)的魔術(shù)師，從父母的心里變成了高深而有力的言語(yǔ)里，使孩子們又從灰心走向了自信。
而陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是一種幸福，李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛去帆濟(jì)滄�！笔且环N幸福，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是一種幸福，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是一種幸福，……既然我們不能擁有一個(gè)轟轟烈烈的幸福，那就讓我們張開(kāi)雙手擁抱一個(gè)個(gè)平平淡淡的幸福吧！
我想，我可以為我的幸福下個(gè)定義了，原來(lái)，我的幸福，在我心里……
幸福是什么4
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)候很抽象，有時(shí)有很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。我總說(shuō)老天不公平，讓我生在這個(gè)教師家庭，而別人卻說(shuō)：你身在福中不知福，也許是我不會(huì)享受，但是我怎么想都不覺(jué)得，朋友說(shuō)你家有那么多好吃的，難道這不是幸福嗎？
我想他不知道什么是幸福，能吃怎么了，別忘了，病從口入。還有人說(shuō)，你家不是有電腦嗎，想玩就玩，這還不是幸福？這句話算說(shuō)中了要害，知道這一段為什么我的學(xué)習(xí)成績(jī)下降嗎？就是那電腦惹的禍。
還有人說(shuō)，你是家中的獨(dú)生子，有爸爸媽媽疼，這還不是幸福？那當(dāng)然了，現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我可不想成為溫室的花草，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打。我要的是歷練！他們說(shuō)的只不過(guò)是些表面現(xiàn)象，俗話說(shuō)的好，嬌子如害子，他們都不知道什么是真正的幸福，其實(shí)有時(shí)候我也說(shuō)不清幸福是什么，幸福也許是你傷心時(shí)的一句安慰；幸福也許是寒冷時(shí)的一杯熱茶；幸福也許是自己的一個(gè)美好的祝愿；幸福也許是……
我整天在尋找幸福，也許要找一天，也許要找一周，也許要找一個(gè)月，也許更長(zhǎng)的時(shí)間。聰明的你告訴我，幸福到底是什么，它又在哪里呢？
幸福是什么5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)；讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義；能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中所講的幸福的含義。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；磁帶《幸福拍手歌》
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、配樂(lè)齊唱《幸福拍手歌》
2、談話：從你們的歌聲中，我聽(tīng)出了你們的快樂(lè)和幸福，多么美好的感覺(jué)呀！父母、師長(zhǎng)疼愛(ài)，同學(xué)、朋友關(guān)愛(ài)，我們整日包圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什么嗎？
（指名回答）
理答導(dǎo)入：
方案一：（學(xué)生不能夠用自己的語(yǔ)言談個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)）哈，有幸福的感覺(jué)，卻不能說(shuō)出什么是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見(jiàn)、摸不著的東西，但它的確存在于我們生活當(dāng)中。讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話《幸福是什么》，相信你們能給出自己的回答。
方案二：（學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言談個(gè)人對(duì)幸福的粗淺認(rèn)識(shí)）真棒，你們都是感覺(jué)敏銳的孩子！正像你們回答中表現(xiàn)的一樣，每個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)都是不盡相同的。下面我們一起來(lái)讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話《幸福是什么》，看看作者給出的答案是什么。
二、自學(xué)探究，讀懂故事
1．運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方法自讀課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2．交流：你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分交流，可以用文中現(xiàn)成的話來(lái)回答，有所理解和體認(rèn)即可）
3、復(fù)述童話故事。（2-3名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按敘述順序把故事說(shuō)完整）
三、合作交流，品讀體驗(yàn)
1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、與文本對(duì)話，理解“幸福是什么”
①讀三位青年的對(duì)話，理解他們對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。
理答要點(diǎn)：十年后，三個(gè)小牧童都長(zhǎng)成了健壯的青年。往東的、往西的、留在村子里的，他們都找到了屬于自己的幸福；做醫(yī)生的、當(dāng)工人的、做農(nóng)民的，不同的職業(yè)、不同的經(jīng)歷，對(duì)幸福的感受卻是相同的，用故事里一位人物的話來(lái)說(shuō)，那就是——（智慧女兒的話：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情�！保�
“義務(wù)”怎么解釋？你是怎樣理解這句話的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容、具體句子，正確理解“智慧的女兒”所說(shuō)的這句話）
理答過(guò)渡：是的，正如大家所談的.那樣——要想獲得幸福，就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，把自己應(yīng)該做的事情做好，給別人帶來(lái)方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。
三位青年從事的都是一些普通的工作，如他們自己所評(píng)價(jià)修葺泉井的勞動(dòng)那樣，他們并沒(méi)有擁有巨額的財(cái)富、顯赫的業(yè)績(jī)，但平凡的勞動(dòng)卻為他人帶來(lái)好處，他們也因此尋找到了屬于自己的幸福。有人說(shuō)：“幸福是一種感覺(jué)”。也有人說(shuō)：“幸福是一種對(duì)既得所持有的滿足感”。請(qǐng)帶著一種滿足感、愉悅感來(lái)讀三位青年的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你新又體味到了什么。
理答要點(diǎn)：
——滿足自己所擁有的。
——幸福不在于虛無(wú)縹緲的幻想中。
——心有所滿足，才能感覺(jué)到幸福。
�、谌荒镣鸪鯇�(duì)“幸福”這個(gè)概念一無(wú)所知，所以他們問(wèn)“你祝我們幸福。請(qǐng)你告訴我們，幸福是什么呢？”當(dāng)接受“智慧女兒”的啟迪引導(dǎo)，他們分手前是怎么說(shuō)的？從這些話中，你能體會(huì)到什么？
理答要點(diǎn)：
——幸福無(wú)處不在。三位青年十年的
教案《新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福是什么》教案9》，
經(jīng)歷告訴我們：往東往西，下南上北，甚至就留在本村，都能尋找到幸福，幸福無(wú)處不在。幸福在外面的世界、在周圍、在內(nèi)心。
——只有心中充滿了對(duì)幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。
3、與作者對(duì)話，深入理解“幸福是什么”
在三位牧童尋找幸福的旅途上，有一個(gè)人物起了相當(dāng)重要的作用，她是誰(shuí)？作者在故事中安排這樣一個(gè)人物，用意何在？
理答要點(diǎn)：對(duì)幸福的尋找需要來(lái)自外界的幫助和支持，青少年更需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)，我們的父母、師長(zhǎng)甚至同學(xué)朋友，充當(dāng)?shù)木褪俏闹小爸腔鄣呐畠骸边@樣一個(gè)角色。有了他們的幫助、支持、指導(dǎo)，我們才能少走彎路，盡快地尋找到幸福的真諦。所以，我們要多聽(tīng)聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)。另外，“智慧的女兒”只是故事中的一個(gè)角色，是個(gè)虛構(gòu)的童話人物，是一個(gè)精靈、一個(gè)神，生活中并不存在，但是，智慧的確存在于我們的頭腦之中，它真的能幫我們盡快找到幸福。所以，我們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)當(dāng)中，千萬(wàn)別忘了使用我們的頭腦和智慧。智慧能創(chuàng)造看得見(jiàn)的財(cái)富，也能創(chuàng)造看不見(jiàn)卻能感覺(jué)到的幸福。
4、與生活對(duì)話，全面理解“幸福是什么”
除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？
分組討論，全班交流。
理答要點(diǎn)：
——幸福無(wú)處不在。但它又不能單獨(dú)作為一件具體的事物而存在，所以我們無(wú)法看見(jiàn)，也無(wú)法觸摸，但它的的確確存在于我們周圍，只有用心感受生活、感受生命的人才能到覺(jué)察到它的存在。
——三位青年為什么能尋找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女兒的引導(dǎo)，這是外因；二是他們因不知幸福為何物而對(duì)幸福充滿了渴望，這是他們能尋找到幸福的內(nèi)因，也是最為重要的因素。
5、與心靈對(duì)話，讓“幸�！弊哌M(jìn)每個(gè)人的內(nèi)心。
談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
提示：“我認(rèn)為幸福就是�！�
6、與文體對(duì)話，認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)
與《巨人的花園》一樣，這個(gè)故事也是一篇童話。再讀全文，討論：童話有什么特點(diǎn)？
理答要點(diǎn)：
——童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。
——幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射。
——童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯展開(kāi)離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時(shí)空制約、亦虛亦實(shí)、亦幻猶真的境界。
四、拓展延伸，布置實(shí)踐作業(yè)
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸�！�
2、以小組為單位排練課本劇，待課外活動(dòng)時(shí)間匯報(bào)演出。
幸福是什么6
我常常想：幸福是什么呢？
有一天，我問(wèn)爸爸幸福是什么，爸爸說(shuō)，在他小時(shí)候幸福是有一頓有肉的飯，一件新的衣服，一個(gè)新一點(diǎn)的書(shū)包爸爸所說(shuō)的幸福好簡(jiǎn)單啊！對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這根本不算什么。我又問(wèn)問(wèn)自己，幸福是什么，我覺(jué)得幸�？梢允歉职謰寢屄糜我淮危蛘哌^(guò)個(gè)生日。也可以是對(duì)爸爸媽媽說(shuō)聲；我愛(ài)您！也可以是考試考到滿分幸福其實(shí)很多，也許幸福就在你的身邊，也許幸福就是身邊的空氣，也許就是燦爛的陽(yáng)光，也許就是朋友給你的一聲鼓勵(lì)，也許是老師同學(xué)給你的一個(gè)鼓勵(lì)的目光
�。∥医K于知道了幸福是什么了！
幸福是什么7
幸福對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是隨處可見(jiàn)的，那幸福究竟是什么呢？
想起幸福，就如一泓清泉漸漸涌上心頭。
有一次，我在老家。外面有一塊玉米地，地里長(zhǎng)滿了很深很深的草。大媽就讓我去拔草。走到旁邊一看，草非常高，把陽(yáng)光都遮住了，里面一片漆黑，不時(shí)傳來(lái)一陣陣地青蛙的叫聲。我就一排排地地進(jìn)去拔草。因?yàn)橄逻^(guò)雨，土地很泥濘。所以很好拔。外面的陽(yáng)光猶如母親的手一樣溫柔。而在玉米地中央那光線卻隱隱約約，若有若無(wú)。所以我就不敢再進(jìn)去了。我就在有陽(yáng)光照射的地方拔起草來(lái)。一排拔完了，外面就有一個(gè)小草山。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，小路上堆起了數(shù)十個(gè)大小不等的小草山。拔完了，卻把我累的大汗淋漓，望著這數(shù)十堆小草山，心卻已釋然。我通知了我大媽來(lái)背草。望著大媽那勞累的臉龐，心里有一種說(shuō)不出的滋味。
幸福到底是什么？其實(shí)就是如此。
其實(shí)幸福就是舍己的貢獻(xiàn)，熱情地幫助；就是朋友間的友誼，島嶼間的橋梁。
幸福是什么8
看到遠(yuǎn)處那堅(jiān)實(shí)的身軀，使我想起了我的父親。父親在我們心中是威嚴(yán)的化身，母親是寬容和理解的化身。這兩個(gè)人不但給了我生命，而且讓我懂得了什么是幸福。
父親是一個(gè)魁梧的中年漢子，臉上盡是飽經(jīng)風(fēng)霜的樣子，黝黑的皮膚則可以看出一個(gè)男人為家庭所做的貢獻(xiàn)。母親是一個(gè)身材相對(duì)矮小、外貌漂亮的中年女子，多年來(lái)做家務(wù)使她擁有了一雙粗糙的雙手。她處處為家人著想，很少為自己考慮。
我們一家三口其樂(lè)融融的生活著，雖然只有微薄的收入，卻還是遮蓋不住每個(gè)人臉上幸福的笑容。每到吃飯時(shí)，三個(gè)人有說(shuō)有笑地坐在餐桌前，互相分享自己今天的所見(jiàn)所聞，這難道不是一種理想的幸福嗎？這也是很多人都向往的生活，有些人害怕父親的嚴(yán)厲，也有些人嫌棄母親的吝嗇，難道父親和母親做的哪些不是為了我們？
一件簡(jiǎn)單的衣服，一桌簡(jiǎn)單的飯菜，已經(jīng)可以從中看出幸福之意了。而要是家人不和睦，再好的衣服和飯菜又有什么用呢？所以，我們一定要理解父母，珍惜眼下的生活，不要盲目地追求更好的生活。其實(shí)，在你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)幸福已經(jīng)悄悄地來(lái)到了你的生活里。
在我看來(lái)，一家人和和睦睦就是幸福，一家人團(tuán)團(tuán)聚聚就是幸福。如果缺乏了這些，還何談幸福呢？所以，我想對(duì)父母說(shuō)：“爸，不要再被那繁忙的工作纏得離不開(kāi)身了。媽，不要再為我而操心了。您為我操的心已經(jīng)夠多了。只要我們一家人和和睦睦的生活在一起，那就已經(jīng)很幸福了�！蓖瑫r(shí)，我想對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，珍惜當(dāng)下幸福生活吧！否則，在你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)，幸福已悄悄地溜走了�！�
幸福是什么9
這一學(xué)期共讀的第一本書(shū)是《青鳥(niǎo)》，這是一個(gè)童話劇，孩子和我都是第一次接觸劇本，還真新鮮。
照例是柳依拿到書(shū)后就很快地讀完一遍，以后的日子會(huì)不斷地讀，或者把她感興趣的重復(fù)讀。照例是我在不得不“完成”常老師的共讀題目時(shí)匆匆瀏覽，為了不至于理解偏頗，我又在網(wǎng)絡(luò)上查閱了青鳥(niǎo)的相關(guān)資料。
我們討論的話題是“幸福是什么”。
我讓柳依先說(shuō)，她說(shuō)，書(shū)里告訴我們，幸福就是親人之間的關(guān)愛(ài)，是那些最平凡、最普通，很容易被忽視的愛(ài)。
是的，這是一種幸福。但幸福僅僅是這些嗎？擁有很多的金錢，享受富貴的生活，是幸福嗎？有很高的名譽(yù)地位，人人敬仰，是幸福嗎？是的，這些是幸福。物質(zhì)的財(cái)富會(huì)讓人感受到幸福。
寒冷時(shí)一個(gè)溫暖的爐火，饑餓時(shí)一塊香甜的面包，傷心時(shí)一個(gè)會(huì)心的擁抱，這時(shí)幸福嗎？幸福！原來(lái)幸福不僅僅是很多錢。
每天早晨爺爺把你叫醒，奶奶為你熱好牛奶，媽媽幫你梳頭，爸爸雨中的接送，是幸福嗎？是的，也是幸福。幸福竟然不是任何具體的事物。
幸福倒底是什么？
我向柳依講起了我一位老同事的事情。她也知道那個(gè)阿姨。我的這位同事，因?yàn)檎煞蛞魄閯e戀，有一段時(shí)間特別沮喪，她向我述說(shuō)心中的難受煎熬時(shí)，曾說(shuō)過(guò)：“看到大街上蹬三輪車的都特別羨慕，覺(jué)得他們比自己幸福多了�！�
街上的人力三輪車夫，一輛破舊的吱嘎亂響的三輪車，一個(gè)花花綠綠的自己做的篷布，一個(gè)人一次只收一塊錢，一天收入不過(guò)二、三十元，時(shí)時(shí)還要擔(dān)心城管的處罰。赤日炎炎也好，寒風(fēng)刺骨也罷，為掙一口飯風(fēng)里來(lái)，雨里去。坐車時(shí)，我也會(huì)和他們聊天，他們對(duì)我這樣每月有固定收入的人羨慕不已�？稍谖乙率巢怀�、生活富裕的同事眼里，他們竟然“比自己幸福多了”�？梢�(jiàn)人們對(duì)幸福的定義有多么的不同。
青鳥(niǎo)的第一節(jié)里，蒂蒂兒抱怨說(shuō)自己的屋子又黑、又小，沒(méi)有點(diǎn)心吃，沒(méi)有錢，流露出對(duì)富人家的羨慕，妖婆告訴兩個(gè)孩子“兩邊的家完全一樣，你就是沒(méi)有看出來(lái)”。孩子們沒(méi)看出來(lái)的是什么，我想應(yīng)該是“幸福不在于有沒(méi)有金錢，快樂(lè)與否與金錢并無(wú)關(guān)系”吧。
我問(wèn)柳依覺(jué)得自己幸福嗎？柳依說(shuō)，如果不去想，不去體會(huì)，真的沒(méi)覺(jué)得幸福。
哦，孩子。來(lái)，來(lái)媽媽的懷抱里，讓我抱著你，幸福嗎？
孩子甜甜的笑了：幸福，媽媽，幸福。
是的，幸福就是這么簡(jiǎn)單。我們苦苦找尋幸福的青鳥(niǎo)，卻原來(lái)她就在我們身邊。我們?nèi)鄙俚牟皇切腋�，而是靜靜體會(huì)幸福的心靈。
幸福是什么10
1、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅；幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。
2、幸福是天冷了有衣服穿，幸福是肚子餓了有飯吃，幸福是生病了能醫(yī)治；幸福是睡覺(jué)睡到自然醒，幸福是數(shù)錢數(shù)到手抽筋，幸福也可以是在人氧的時(shí)候，能撓到。
3、幸福是口渴時(shí)，一杯清涼開(kāi)水。幸福是瞌睡時(shí)，那一張溫暖的床鋪。幸福是寒冷冬天里，那一輪紅彤彤的太陽(yáng)。
4、幸福是生病時(shí)的一杯白水，幸福是困難中的一聲問(wèn)候，幸福是失意時(shí)的一次鼓勵(lì)，幸福是絕望中的一回挽救。
5、幸福是一朵美麗的奇葩，找到他的人都是快樂(lè)的；幸福是一幅美麗的畫(huà)卷，看到他的人個(gè)個(gè)心滿意足；幸福是空山一隅，見(jiàn)到他的人都駐足不前；幸福是一縷溫暖的陽(yáng)光，溫暖寒日里的每個(gè)人。
6、幸福是避去苦難之后的時(shí)間；幸福是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻；幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅；幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神；幸福是父親一次粗糙的撫摸。
7、幸福，是你不是虛有其表，發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)；幸福，是能讓你變得興奮，變得與眾不同，沉浸在幸福里的事情；幸福，是你莫過(guò)于同時(shí)擁有親情、愛(ài)情、友情。
8、幸福就是能有一雙靈巧的手，去做各種各樣想做的事；幸福就是能有一雙靈活的腳，去走遍廣闊的世界；幸福就是能有一個(gè)鮮紅的心臟，不停地跳動(dòng)，維持我們的生命……
9、幸福是一縷久違的陽(yáng)光；幸福是一個(gè)定義；幸福是一根棒棒糖；幸福是……
10、幸福是在口渴時(shí)的一杯水，幸福是在黑暗來(lái)臨時(shí)的黎明，幸福是在沙漠里看到了一片綠洲，是在饑餓的日子的溫飽。
11、蝴蝶說(shuō)，幸福是在美麗的花叢中自由自在地翩翩起舞；蝸牛說(shuō)，幸福是在葡萄成熟之前爬上葡萄架，等待著葡萄的甜蜜；農(nóng)民伯伯說(shuō)，幸福是秋天時(shí)豐收的糧食。
12、幸福是夏天的傍晚，和家人一起捉螢火蟲(chóng)，然后把他們放在小瓶里，高舉著；幸福是春天正午，和朋友一人拿一個(gè)小網(wǎng)簍，捉蝴蝶，采小花；幸福是放學(xué)時(shí)偶爾一抬頭，看到家人默默地在遠(yuǎn)方等候著。
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