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      三個(gè)傻瓜讀后感

      時(shí)間:2017-10-28 12:16:18 優(yōu)秀作文 我要投稿

      三個(gè)傻瓜讀后感

      三個(gè)傻瓜讀后感

      《三個(gè)傻瓜》這部電影講述了蘭徹,法涵,萊具三個(gè)“傻瓜”的大學(xué)生活。有喜有憂,既幽默又沉重……導(dǎo)演在這部影片中提出了一個(gè)很深刻的問(wèn)題:做我們想做的事,還是做別人要我們做的事?借助這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題,導(dǎo)演強(qiáng)烈地抨擊了摧殘人性的應(yīng)試教育制度,揭示了填鴨式教育下抹殺人性,讓無(wú)數(shù)學(xué)生淪落為只知道競(jìng)爭(zhēng),只會(huì)賺錢(qián)的喪失了快樂(lè)與自主思考能力的工具的罪惡事實(shí)!

      三個(gè)傻瓜讀后感

      做自己想做的事還是別人要我們做的事?初看這個(gè)問(wèn)題,很多人會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單,但未必做得到。做自己想做的事,說(shuō)起來(lái)很容易,可是在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、物欲橫流的社會(huì)里,個(gè)人的興趣愛(ài)好和主觀感受都是微不足道的,換句話說(shuō),我們被太多的東西牽制著,金錢(qián),工作,親情,友情……我們?cè)絹?lái)越難做出符合自己主觀感受的決定!就如同電影里的一句經(jīng)典臺(tái)詞所說(shuō)的:我們擁有自由的空氣,為什么不能自由的呼吸?拿電影里“病毒”的二女兒做例子吧,她從小就做著父親希望她做的事情,按著父親的意愿長(zhǎng)大——好好讀書(shū),做個(gè)醫(yī)生,與自己不喜歡的人結(jié)婚……久而久之,她甚至麻木到不知道自己到底想干什么?而更恐怖的是,她不是一個(gè)個(gè)案,無(wú)論是在印度還是在中國(guó),像她這樣的人隨處可見(jiàn)!朝著長(zhǎng)輩們?yōu)槲覀円?guī)劃好的生命軌跡前進(jìn),我們甚至不知道怎樣尋找自己的方向!

      在國(guó)內(nèi),現(xiàn)在的孩子甚至還沒(méi)有出生就被父母?jìng)兎旁诹艘粭l看不見(jiàn)的`起跑線上——胎教,學(xué)英語(yǔ),學(xué)奧數(shù),學(xué)鋼琴,學(xué)畫(huà)畫(huà)……有誰(shuí)問(wèn)過(guò)他們到底喜歡什么?!!然后,甚至從幼兒園開(kāi)始,他們就要與其他孩子們競(jìng)爭(zhēng),上重點(diǎn)小學(xué),重點(diǎn)初中,重點(diǎn)高中,上重點(diǎn)大學(xué),考公務(wù)員,當(dāng)官發(fā)財(cái)……這些父輩們的期望是多么的美好,而這些美好期望的寄托者又是多么的悲哀礙…在這個(gè)既定的軌道上行駛的孩子們,稍有偏離軌道的,就會(huì)被父母的壓力,社會(huì)的壓力又強(qiáng)制性地押回了原來(lái)的軌道,所有的改變都是那么的單薄無(wú)力……孩子們不斷地被灌輸著那個(gè)唯一的“未來(lái)”,一旦有自己獨(dú)特的想法就會(huì)就會(huì)視為另類(lèi),被視為沒(méi)有前途的人,于是他們漸漸地喪失了自己的獨(dú)立思考能力,喪失了創(chuàng)造力,放棄了抗?fàn),放棄了?duì)自己命運(yùn),自己未來(lái)的主動(dòng)權(quán),淪為一個(gè)個(gè)“風(fēng)光的奴隸”!我記得中國(guó)的童話大王鄭淵潔在《魯豫有約》中說(shuō)過(guò),如果中國(guó)的孩子都變成了“聽(tīng)話”的孩子,那么中華民族就變成了一個(gè)聽(tīng)話的民族!可是,當(dāng)我們成為了公務(wù)員,官員,醫(yī)生,律師,證券分析師時(shí),自己又在哪里?電影中的法涵一直想做一個(gè)攝影師,卻硬著頭皮學(xué)習(xí)自己一點(diǎn)都不喜歡的工程學(xué),只是因?yàn)槟鞘歉改傅南M,正如同我們費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)了所謂的目的地,到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己不喜歡它……

      可悲的是,麻木的人多了,那些少數(shù)幾個(gè)保有生命的主動(dòng)權(quán)的人就顯得很另類(lèi),如電影里的蘭徹!拔覀?yōu)槟_下的路途牽引,他卻在獨(dú)辟蹊徑,路途艱難卻毫無(wú)憂煩;我們?cè)跒槊魅粘铑仯活檿诚,讓每一刻壯美不?”電影里的蘭徹就是這樣一個(gè)自由自在的精靈,他的自由不僅僅體現(xiàn)在他的生活上,而是他的思想上。當(dāng)所有的學(xué)生在苦背那些教條的公式定理時(shí),他把定理運(yùn)用在了實(shí)際的操作中;當(dāng)所有的學(xué)生為了相互競(jìng)爭(zhēng)而處心積慮時(shí),他卻在享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)……而我們?cè)诳吹竭@部電影前都不知道自己在做真正的自己還是在做別人要求的自己,都沒(méi)有捫心自問(wèn)過(guò)“這,真的是你想要的嗎?”

      正如我們之前辯論過(guò)的一個(gè)話題——大學(xué)學(xué)習(xí)中老師輔導(dǎo)更重要還是自學(xué)更重要,我們正方的觀點(diǎn)是自學(xué)更重要,其中一個(gè)核心立論就是自學(xué)是充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性的內(nèi)因。而現(xiàn)在想想,何止是在大學(xué)學(xué)習(xí)中,我們生命中的每一分每一秒都掌握在自己的手中,我們要做什么,怎么做,這些決定權(quán)都取決于自己!雖說(shuō)長(zhǎng)輩的指導(dǎo)必不可少,可是能夠跳出各種成規(guī)舊俗,跳出各種所謂的成功模式,從而找到自己成功的道路又何嘗不是一種自在?像蘭徹一樣置身圈外,就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的小圈子是這么的僵化,原來(lái)自己一直都掌握著主動(dòng)權(quán)卻這樣莫名地交了出去……

      或許,像法涵說(shuō)的那樣:爸爸,如果我是一個(gè)攝影師,我會(huì)賺很少的錢(qián),我的房子會(huì)更小,車(chē)子會(huì)更小,但我會(huì)更幸福,我真的會(huì)更幸福的!試問(wèn)一下,我們有沒(méi)有想過(guò),自己是為誰(shuí)而活?自己到底喜不喜歡?當(dāng)我們嘲笑某些人是傻瓜時(shí),有沒(méi)有想過(guò)誰(shuí)才是真的傻瓜?是的,人生不應(yīng)該只有金錢(qián),而是應(yīng)該追求一些更有意義的東西!我們也不應(yīng)該過(guò)多的責(zé)備我們的父母,因?yàn)檫@是死板硬性的應(yīng)試教育制度指揮棒下指向的道路,是這個(gè)追逐名利的社會(huì)給我們制造的海市蜃樓。我們真正要做的就是質(zhì)疑它,懷疑它,不要總是被動(dòng)的接受,被動(dòng)的成長(zhǎng),要知道,這個(gè)世界上沒(méi)有上帝,沒(méi)有所謂的絕對(duì),只有自己,只有你自己能夠拯救自己!!!

      也許將來(lái)還會(huì)有各種各樣的因素在牽制著你,也許以后我們還會(huì)遇到很多的身不由己,但是不要忘了,我們自己,也是非常重要的一個(gè)拉力,永遠(yuǎn)不要忽視自己!

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