簡愛第二章讀后感

簡愛第二章讀后感

1.讓人性的陽光照亮靈魂――讀駱駝祥子有感

祥子通過《駱駝祥子》成了家喻戶曉、耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗�。他的悲劇人生也廣

為人知，但能用心體會他坎坷命運(yùn)的人寥寥無幾。很多人只注意故事情節(jié)的精妙，

人物命運(yùn)的跌蕩，有的人或許只因?yàn)檫@是老舍的名著而如蜻蜓點(diǎn)水般草草了事。

老舍筆下的祥子來自鄉(xiāng)村，帶著中國農(nóng)村破敗凋敝的大背景，也帶著農(nóng)民的質(zhì)

樸和固執(zhí)。

祥子是個有夢想的人——他認(rèn)準(zhǔn)了拉車，一心想買屬于自己的車。憑借他的勤

勞和執(zhí)著，經(jīng)過三年的省吃儉用，眼看夢想實(shí)現(xiàn)在即，能成為自食其力的上等車夫。

但在當(dāng)時黑暗的社會環(huán)境下，不容他有絲毫的個人幻想。在兵荒馬亂中，他失去了洋

車，只牽回三匹駱駝，但他仍然對未來懷有美好的幻想，從頭開始，更加拼命地拉車

賺錢。這次還沒等他攢夠錢，所有積蓄又被敲詐一空，他的夢再一次成為泡影。在夢

想屢次破滅的打擊下，祥子再也沒有振作起來的勇氣。他喪失了自己的本性，開始逃

避生活，用游戲人生來麻醉自己，他害怕有夢，更害怕那夢醒后的苦楚。他徹底地成

為一具失去靈魂的行尸走肉。

他的人生悲劇從某種程度上反映出了不合理的社會制度對下層勞動者生活空間的

威壓。但更可悲的是那些視祥子這類人如草芥的麻木不仁的上層人和那些淪為罪惡幫

兇的下層人，對祥子精神上的折磨。在那陰暗的社會中沒有人性的光芒，無數(shù)鮮活的

靈魂在那一片死寂中沉淪、毀滅。

回到現(xiàn)實(shí)生活中，像祥子一樣的人屢見不鮮，他們在鋼筋水泥的城市中找尋幸福

，在陰暗潮濕的環(huán)境中生活。

其實(shí)幫助弱勢群體不該流于形式。平常的一言一行也許就能慰藉他們孤獨(dú)寂寞的

心靈，給予他們最陽光的關(guān)懷。我謹(jǐn)借此文呼吁：凡有愛心的人都能用實(shí)際行動多關(guān)

心你身邊的“祥子”，別讓他們成為這繁華都市的異鄉(xiāng)人，讓他們找到在鋼筋水泥城

市中久違的人性的陽光!

2《假如給我三天光明》讀后感 生命就像一段漫長而奇妙的旅行，誰都不知道前方會有什么遭遇和驚喜在等待著你，但是，無論如何，都得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地走下去。這大概就是杰出的傳奇人物——海倫·凱勒所向我們詮釋的生命的真正價值吧! 說海倫是“人類歷史上的一株奇葩”一點(diǎn)都不過分。曾經(jīng)，她也能夠像我們一樣，擁有一段如花一般甜美而燦爛的金色童年，卻被一場突如其來的大病徹底轉(zhuǎn)變了局面，視覺、聽覺和說話的能力完全被凍結(jié)了——而那年，她才19個月大�；蛟S這對于我來說，好似一個晴天霹靂，但海倫卻沒有。她沒有癱倒在地，更不會自暴自棄、玩世不恭。在莎莉文老師和許許多多朋友無私地幫助下，她勇敢地站了起來�？吹竭@里，我的心震驚了。我無法想象她是如何克服這么多艱巨的困難。 不得不承認(rèn)，如今，生活條件愈來愈好的人們在精神上顯示出的卻是一副“病態(tài)”，對任何小小的挫折和失敗都有如大難，不敢正確地面對，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)小小的別扭、不和。更有甚者，還會起輕生的念頭，放棄自我。英國一個11歲的女孩就是因?yàn)樯�活中的瑣事而上吊自�?11歲，一個原本多么青春活潑的年齡啊，就因?yàn)橐粫r沖動而消失了!當(dāng)我們遇到挫折，卻總言放棄的時候，不妨想一想海倫·凱勒，她是如何在失明、失聰?shù)那闆r下以頑強(qiáng)的毅力讀完了哈佛大學(xué)，實(shí)現(xiàn)這被他人認(rèn)為“完全不可能”、“無稽之談”的夢想，如何在人生的舞臺上搏斗著。和她比起來，我們生活中的.困難根本微不足道。如果有一天，你能夠面對困難毫不畏懼，那就該好好地祝賀自己：我真的長大了。 和海倫相比，我們應(yīng)該慶幸：至少，我們的身體仍是健全的。真正的成功不是用嘴巴說出來的，要想得到它，就必須奮勇前進(jìn)，不管山高路遠(yuǎn)，無論海浪滔天。人生的道路上沒有捷徑可尋。跌倒后再爬起來，抖落滿身泥水，繼續(xù)向前。海倫·凱勒就是最好的榜樣!

3.

《愛的教育》

1.幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,這個寒假終于如愿以償了.

《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.

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