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      三重門的讀后感

      時(shí)間:2017-10-28 12:18:00 優(yōu)秀作文 我要投稿

      三重門的讀后感

      三重門的讀后感

      韓寒《三重門》的過程中,一直有一種似曾相識的感覺,細(xì)細(xì)想來才發(fā)現(xiàn)是又找到了當(dāng)時(shí)讀錢鐘書《圍城》的感覺。主人公林雨翔性格上的懦弱和自負(fù),他的故作才華,以及全書給我的那種被現(xiàn)實(shí)所束縛和摧殘的壓迫感,甚至是貫穿全書的諷刺和幽默,都和《圍城》中很相似。這里我這么說,并不是拿兩位作家比較,更不是說其中一位更勝一籌,只是覺得時(shí)代造就人才,而每個(gè)時(shí)代都需要這樣的作家,用筆下的文字來警醒這個(gè)始終存在問題的社會。只是《圍城》描寫的是舊中國渾渾噩噩的知識分子,針對的是當(dāng)時(shí)整個(gè)文化界;而《三重門》描寫的是新中國混混沌沌的莘莘學(xué)子,針對的是現(xiàn)在整個(gè)教育界。看《三重門》總是讓我有一種身臨其境的感覺,我也是一個(gè)高中生,也身處在三重門的怪圈里面,也只能順應(yīng)社會去成為一個(gè)“全才”。書中的種種故事許多都在身邊發(fā)生著,書中的許多人物都能在我自己和身邊的同學(xué)身上找到影子。但即便如此,生活還得繼續(xù),日復(fù)一日的學(xué)習(xí)還得繼續(xù),我們大多數(shù)人還是只能屈服在教育家的政策下,苦苦的學(xué)習(xí),通過高考這架“獨(dú)木橋”來實(shí)現(xiàn)未來。這,就是中學(xué)生的無奈。書中許多人都在應(yīng)試教育下苦苦掙扎,尋找那似乎不存在的出路。當(dāng)然也有例外,像梁梓君,他靠著父母的`金錢鋪平了未來,這只能說是另一個(gè)諷刺了。而大多數(shù)人——林雨翔、羅天誠、沈雁兒、Susan等等,還是得走進(jìn)三重門,走進(jìn)漫漫考學(xué)之路。Susan是書中我最喜歡的一個(gè)人物,相信大多數(shù)讀者也和我有一樣的想法,她的美麗和優(yōu)秀有無法抵擋的魅力。她的錯誤就在于看錯了林雨翔,看錯了他的“才華”,她為了他放棄上市重點(diǎn)的行為是勇敢的,也是令人惋惜的,看完了整本書后我只想為Susan惋惜和感動,青春的心在現(xiàn)實(shí)中只能傷痕累累,青春的情在現(xiàn)實(shí)中只能流淚遠(yuǎn)去。而我最為厭惡的,是錢榮和主人公林雨翔:他們都是那樣的自負(fù),沒有才華卻裝才子;都是那樣的虛偽,偽裝自己做作的生活。林雨翔的懦弱無能傷害了自己,也傷害了Susan,讓人只能在書前憤嘆。青春是生命力最美的一段過程,那時(shí)的隱隱情愫,那時(shí)的歡笑與淚水,都值得一生回味。而當(dāng)我們把青春“奉獻(xiàn)”給課本,而放棄其他的生活時(shí),我們或許得到了知識,但失去的真的更多、更多——

      三重門的讀后感

      說起來也著實(shí)汗顏,在《三重門》出版這么久后才第一次拜讀。你我的認(rèn)知或許以前一樣,認(rèn)為韓寒是一個(gè)狂人?墒窃谧x完后,內(nèi)心酸得想哭,韓寒并沒有我們想像得那么堅(jiān)強(qiáng),他的那份無奈又有誰知!

      《三重門》的文筆中,你幾乎看不見孩子的影子,若不是早已知曉,我或許會誤認(rèn)為是出自成人之手。他的老練、成熟,令人驚嘆。

      思想的敏銳,是小說的第一個(gè)特征。韓寒用了第一人稱,用少年林雨翔的眼光看待社會、人生以及周圍的一切,發(fā)出一些直抵要害的見解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔,對于社會不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。但思想?yún)s不能彌補(bǔ)韓寒對社會認(rèn)知的淺保像小說中一些打架的場面,或許是韓寒沒有經(jīng)歷過,文字寫得蒼白無力,有時(shí)干脆一筆帶過,這也使許多人對此做出批評。的確,閱歷是人生的經(jīng)驗(yàn),是永遠(yuǎn)無法代替的。但是請你記住,韓寒在那時(shí)只是個(gè)孩子,一個(gè)敢于表達(dá)自己心聲的孩子。成熟的文筆也掩不住年齡的事實(shí),我們憑什么對他要求這么多?

      小說中,最愛的還是韓寒的黑色幽默。每一個(gè)精巧的比喻都仿佛信手拈來,讀后讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默并沒有持續(xù)很久,在林雨翔進(jìn)入市南三中后,語句就轉(zhuǎn)為平淡。有人說韓寒是江郎才盡,而我認(rèn)為在這個(gè)高中的場景中,描寫得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個(gè)局外人看待這一切,在自己的生活圈內(nèi),早已沒有距離。貼近反而使他施展不開,他也做過努力。像幾個(gè)體育特招生的出現(xiàn),卻也只能華麗上場,悻悻落幕。

      小說的結(jié)局頗為耐人尋味,殊不知無言的結(jié)局亦是最好的結(jié)局。未來的世界誰也猜不透,不如給自己留一個(gè)幻想的空間。韓寒做的真是絕。

      事實(shí)上理一理思路,林雨翔實(shí)際上就是韓寒,這個(gè)迷茫而倔強(qiáng)的少年。唯一的不同,就是那份抗?fàn)幰庾R。林雨翔的求學(xué)和韓寒的休學(xué),一個(gè)尖銳的對比,事實(shí)上也是韓寒的無奈。他選擇了一條極為坎坷的人生道路,執(zhí)著前進(jìn)。雖不知前方道路如何,光芒還能閃亮多久。但我堅(jiān)信,在無數(shù)應(yīng)試學(xué)子心中,韓寒是最灑脫和值得羨慕的。

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