給孩子自由讀后感
給孩子自由讀后感
《給孩子自由》，書的作者小巫。小巫是學(xué)教育學(xué)的、在海外工作生活過，老公是新西蘭人，一個中西合璧的家庭。我想正是因為這樣的背景給了她在對待孩子的問題上更為開闊的視野吧!
這是小巫繼《讓孩子做主》之后推出的新作，重點在于探討1歲至4歲幼兒早期教育的各個領(lǐng)域。作者根據(jù)西方先進(jìn)的教育理念，結(jié)合自身的實際經(jīng)歷以及咨詢案例，詳細(xì)解讀兒童秩序感、道德感、情緒發(fā)展、大腦發(fā)育及學(xué)習(xí)過程等話題，在如何培養(yǎng)身心健康、獨立智慧的兒童方面，提出了諸多精辟獨到的見解。
在這本書中，我得到了許多啟發(fā)：
1)首要幸福感。首要幸福感來自于父母無條件的接納與愛。這一點我太認(rèn)同了，真的，只有建立起首要幸福感的人，才能體會到真正的幸福，才能得到內(nèi)心的寧靜，不為外界所動，現(xiàn)在我們整天說調(diào)整心態(tài)，卻不知如果我們能夠給孩子足夠的愛，孩子自然就能得到自信和安全。
2)孩子發(fā)脾氣的處理方法。我們要有智慧去理解和分析孩子真正發(fā)脾氣的原因，并且給予足夠的尊重，孩子自己就能把氣給消了。
3)中傷比暴-力還要厲害。這常常是我們中國父母最不注意的細(xì)節(jié)，我們常常這樣：“你看哥哥，多乖!”;“你真笨!”，完全不顧及孩子的心靈感受。
摘錄幾段非常喜歡的書中的文字吧，算作重溫。
1.成功者最最需要的，是一個永遠(yuǎn)理解、支持、鼓勵他的媽媽。
2.紀(jì)律必須建立在自由的基礎(chǔ)上。
3.孩子的獨立性，不是能夠刻意“培養(yǎng)”出來的，而是他自己要準(zhǔn)備好了，愿意接受獨立時，才行。
4.每個孩子在成長過程中，都需要依次建立兩個幸福感/快樂源泉：“首要幸福感”和“次要幸福感”。首要幸福感，指的是孩子對父母對自己的愛的完全確證，這個幸福感的完全建立，是在3歲左右。次要幸福感，指的是孩子在日常生活中所獲取的快樂：搭積木、過家家、拉小提琴、玩籃球等等。
首要幸福感牢固的'孩子/成人，內(nèi)心的快樂不會受到日常生活高低起伏的左右。遇到波折、挫敗時，不會喪失自信心，不會一蹶不振。
首要幸福感不牢固的孩子/成人，次要幸福感也很難健全。他們內(nèi)心的快樂，過度依賴于外在的“成就”。如果順利，就特別高興。如果不順，就特別感到挫折。這樣的人，精神不獨立，對人、物、事的依賴性特別強。
5.“不必要的幫助就是對兒童的壓制�！�
6.當(dāng)孩子探索世界時，也是他最聚精會神的時刻，成年人過多的干涉會破壞孩子的專注。往往那些上學(xué)后不專注的孩子、有所謂“多動癥”的孩子，追溯其成長史，都有家長干涉過多、限制過多的痕跡。
7.兒童的思維和行動是一體的，抑制兒童的活動，等于抑制了他們的思維和成長。
8.應(yīng)該把“聽話”這兩個字從詞匯中永遠(yuǎn)地去除掉，因為這兩個字對孩子來說毫無意義，只能表露你的無能。他為什么要聽你的話?僅僅因為你是大人?你要跟他講道理，而不是用“聽話”這樣軟弱無力的詞語來約束他。
9.當(dāng)必須對孩子說“不可以”的時候，我建議媽媽們不要站著、居高臨下地勒令孩子，而是蹲下身來，摟住孩子，親吻他，溫柔地告訴他，這樣做“不可以，因為......”
10.行動的自由，導(dǎo)致思維的自由，最終導(dǎo)致行為的自由自主。
11.讓孩子玩兒是主要的，衣服和手臟不臟是次要的。
12.父母在幼小的孩子的心目中，是完美無缺的，是要拼命效仿的榜樣。他們像小海綿一樣，吸收著我們的一言一行。
13.過早受到家長壓力的兒童存在弊端，更加理智的做法是等待孩子自己想學(xué)習(xí)的時候再教，那樣會更加容易。
14.這些超級寶寶們沒有得到正常兒童所需要的經(jīng)歷：一個無憂無慮、快樂自在的童年。這樣的缺失會影響他們成年后的成長。
15.無論事態(tài)如何嚴(yán)重，父母如何生氣，對待孩子的態(tài)度一定要平和冷靜，最有效的批評就是這樣簡單的一句話：“媽媽愛你，但是媽媽不喜歡你剛才的行為�！比魏纬庳�(zé)，對于孩子都是一種語言暴-力，其損傷性絕不亞于伸出巴掌扇孩子耳光。
16.沒有強烈的愛心和犧牲精神的父母很難說有帶孩子的真正權(quán)利。
【給孩子自由讀后感】相關(guān)文章：