卡爾.維特的教育讀后感600字
《卡爾.維特的教育》讀后感
讀過這本書后，書中的教育哲理深深地影響著我。教育目的是一個教育家的重要教育思想之一，卡爾維特的教育目的：從來不想把孩子培養(yǎng)成某一方面的天才，只想讓孩子能夠接近一個完美的人，只是想讓他的一生在充滿情趣和幸福之中度過，僅此而已。又說“我的教育理想，是要造就身體和精神全面發(fā)展的人才�！睂τ诤⒆�，他非常重視智力、品德、身體各方面全面發(fā)展。卡爾維特認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展，接近完美的人包含以下幾個方面：
一 、 要有健康的體質(zhì)。
卡爾維特認(rèn)為全面發(fā)展的人，健康是不可缺少的'。他說：“只有知識的人，很可能會使一個只會讀書的書呆子，這種人做不了任何有用的事。我不愿兒子將來成為這樣的人。”
二 、要有知識和品德修養(yǎng)。
卡爾維特認(rèn)為全面發(fā)展接近完善的人，光有健康是不夠的，還必須有豐富的知識和良好的品德修養(yǎng)�？柧S特說:“有的人具有健壯的體魄，但由于沒有知識和品德作為后盾，他們的強(qiáng)壯顯得多么單薄和無力。這種人或者粗暴，或者木吶，他們只能靠自己的力氣來過生活，只能對社會做有限的貢獻(xiàn)。還由于一些人由于沒有受到教育，他們無知、愚昧，甚至變得兇狠、殘暴，不僅不能成為有用的人才，還會為社會帶來極大的危害。
三、要具備良好的個性品質(zhì)。
應(yīng)該培養(yǎng)孩子能忍耐、克制自己、堅忍不拔的精神，又獨(dú)立的能力等個性品質(zhì)。如果一個人的性格開朗直爽，那么他就很容易被人接受，交往活動范圍廣泛，就有走入各種人生道路的可能性。如果性格孤僻，他的交往就只會在狹窄的范圍中，走向人生道路的可能性就一直處于關(guān)閉狀態(tài)，從某個方面說性格決定一個人成功的關(guān)鍵。替孩子做太多事，會使孩子失去鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會。更嚴(yán)重的是過分地為孩子做事，實(shí)際上等于告訴孩子他什么也不會做是個低能兒，必須依靠父母，否則就不能生活。這種環(huán)境中長大的孩子，一旦走上社會就會無所適從，會到處尋找?guī)椭�，�?dú)立意識更無從談起。這實(shí)際是害了他們。
四、 要有良好的習(xí)慣。
有良好的習(xí)慣才會有良好的素質(zhì)。他說：“我們天生能歷久不忘孩提時期的印象，如同新器皿一經(jīng)染上氣味，其味經(jīng)久不變，純白的羊毛一經(jīng)染上顏色，其色久不能改；越是令人討厭的習(xí)慣，越是牢不可破……正是從這樣的實(shí)踐中養(yǎng)成了習(xí)慣，以后就變成了天性�！焙昧�(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。
以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為卡爾維特教育的精華所在，也是我今后的教育教學(xué)中應(yīng)該努力做到的地方。
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