不知不覺(jué)將性格底色刷成自卑讀后感600字
《不知不覺(jué)將性格底色刷成自卑》讀后感
這篇文章是一位差生的告白，讀后心里很不是滋味，有幾分沉重。
文中的主人公，為什么成為差生，得追本溯源到小學(xué)五年級(jí)時(shí)的轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)后，新班主任根本不喜歡他。在路上碰見(jiàn)老師，向她問(wèn)好，她只用鼻子哼了幾下。他做錯(cuò)一道題是錯(cuò)，忘寫(xiě)某樣作業(yè)是錯(cuò)，作文中出現(xiàn)一個(gè)新奇的比喻——“雪，是老天爺撓下的的頭皮屑”，更是錯(cuò)。班主任說(shuō)教這樣的學(xué)生丟人，然后我被罰站。同學(xué)們擠眉弄眼呵呵笑，我的頭憤懣的著。和同桌鬧矛盾或兩個(gè)人犯錯(cuò)，被老師碰到，老師總會(huì)批評(píng)他。
此后，我便有些厭學(xué)。其實(shí)，即便這樣，他的成績(jī)不算差，只是老師塑造了他的差生形象。在上小學(xué)期間，厭學(xué)情緒持續(xù)醞釀，并在一年后爆發(fā)，那時(shí)，他已是初中生。他總覺(jué)得自己是差生，使他對(duì)世態(tài)炎涼有了更早、更深的體會(huì)。幸運(yùn)的時(shí)，高中他遇到一位老師，肯定他的天分不差，又給他舉了例子，并且晚上打電話(huà)問(wèn)他是不是在學(xué)習(xí)。他有了動(dòng)力，點(diǎn)燈熬油了一年終于以超過(guò)本科線(xiàn)1分的成績(jī)，上了一所師范院校。
時(shí)值今日，每每在大庭廣眾之下被指責(zé)或被批評(píng)，我總有種錯(cuò)覺(jué)——瞬間被投擲到小學(xué)五年級(jí)的.課堂，老師讀“雪，是老天爺撓下的頭皮屑”，然后停頓一下，隆重批判，我站在教室中央，同學(xué)們擠眉弄眼地說(shuō)：“頭皮屑！頭皮屑！”
每次接受新的工作或任務(wù)或其他什么挑戰(zhàn)時(shí)，我的第一反應(yīng)就是“我不行”；即使一定要做，心中也會(huì)浮現(xiàn)一句話(huà)：“我比他們差，所以我要加倍努力�！币苍S是少年時(shí)代長(zhǎng)達(dá)六、七年的差生經(jīng)歷，不斷被灌輸“你差”“你錯(cuò)”，不知不覺(jué)中，我的性格底色已經(jīng)被刷成了自卑。
即便后來(lái)讀研、工作，我的差生感也從未減退過(guò)。
這就是整個(gè)故事。
我想，所謂的差生可能老師并沒(méi)有給他定位，他自身也有一定的認(rèn)識(shí)偏差，但是老師的不分是非的批評(píng)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，也許老師是無(wú)意的，沒(méi)有估量到孩子的心靈這么脆弱。我之所寫(xiě)出來(lái)，是想把它當(dāng)作一面鏡子，來(lái)警醒自己，把握好這個(gè)尺度，不要輕易傷了孩子們的自尊。
教師是一種一種知識(shí)轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤(rùn)于人性化教育的職業(yè)。教師應(yīng)該成為學(xué)生心靈的一縷陽(yáng)光，只有把學(xué)生當(dāng)成最美麗、最可愛(ài)的人來(lái)欣賞，只有發(fā)自?xún)?nèi)心的萊愛(ài)護(hù)他們的時(shí)候，孩子們才會(huì)在你的欣賞下光芒四射。對(duì)于不同層次的學(xué)生，我們一視同仁，幫助學(xué)生尋找并確認(rèn)其自我價(jià)值的自尊支點(diǎn)，通過(guò)全方位的多元評(píng)價(jià)來(lái)維護(hù)和發(fā)展孩子們的自尊。
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