故事里有你的夢想讀后感2000字
《故事里有你的夢想》讀后感
對于孫雙金我是仰慕已久，其一是因?yàn)樗且晃粌?yōu)秀的校長，曾榮獲全國首屆十大明星校長，鎮(zhèn)江市首屆名校長……其二是因?yàn)樗莾?yōu)秀的語文教師，他的“文、情、道”教學(xué)骨架，他的激情四射，魅力無窮的教學(xué)風(fēng)格，我五體投地地佩服。
一：我們擁有共同的夢，他已經(jīng)好夢成真，我還在默默探索，我仰慕他。
孫雙金妙語：
我的夢想是做一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生沉醉在我的課堂！我的夢想是做一名優(yōu)秀的校長，讓校園充盈人文的.光芒，讓每一位教師在我們的校園幸福成長！為了這一夢想，我曾嘔心瀝血，我曾披星戴月，我曾上下求索……
我曾寫過一篇文章《做書生校長的夢想》，給我一個學(xué)校就夠了，一群天真的孩子，一群有夢的教師。我們不需要豪華的設(shè)施，不要要耀眼的光環(huán)，不需要上級的督促，不需要各種各樣的檢查，我們陶醉在朗朗書聲里，陶醉在陣陣歌聲中……
我一直那么喜歡上課，無論什么時候，都不愿意離開課堂，我喜歡和孩子一起的分分秒秒，喜歡被學(xué)生圍著，纏著，嘰嘰喳喳問著，喜歡孩子的笑聲、叫聲、甚至打鬧聲�？粗⒆悠恋淖鳂I(yè)書寫，我高興！看著孩子專注的讀書，我高興！看著孩子興奮地課堂討論，我高興！看著孩子們崇拜地注視我，我高興！
看小說《曠世奇才楊度》，很陶醉王闿運(yùn)老先生“晨頌，午讀，暮吟”的文人生活，特別被他“得英才而育之”的情趣鼓動，他那么喜歡楊度，勝過自己親生兒女，恨不得把自己全部智慧傾囊而授。
在讀書筆記上我寫到：教師最大的幸福，就是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生。
我是幸運(yùn)的。幸運(yùn)地成為了全國優(yōu)質(zhì)課，幸運(yùn)地成為了平頂山市名校長、模范校長，河南省特級教師，名師、專業(yè)技術(shù)人才、骨干教師。
我也是不幸的。過早進(jìn)入官場，不斷地變換學(xué)科，不幸被應(yīng)酬纏身，被雜務(wù)攪擾，沒有十年磨一劍的深刻，沒有精而深的專業(yè)，成為我進(jìn)一步成長的絆腳石。
但是，只要夢在，希望就在，只要鍥而不舍，沒有做不到的事情。總有一天，我要成為具有我自己特色的教育者。
二、見賢思齊，我要學(xué)習(xí)孫雙金什么？
孫雙金說：我夢中的課堂，學(xué)生小臉通紅、小眼發(fā)光；學(xué)生小手直舉、小嘴常開；學(xué)生興趣盎然、興致勃勃；學(xué)生思接千載、浮想聯(lián)翩；學(xué)生如沐春風(fēng)、如癡如醉。學(xué)生沉浸在美的畫面，詩的境界，愛的懷抱之中。為了這一境界，我曾“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，我曾“為伊消得人憔悴”，我曾“眾里尋他千百度”。
我時常眼前浮現(xiàn)：伴著冉冉升起的朝陽，聞著淡淡的月季花清香，寂靜的校園內(nèi)出現(xiàn)了一位晨讀者，他吟誦著唐詩宋詞，美文佳篇，他字正腔圓地讀，激情澎湃地誦，入情入境地吟……
我時常浮現(xiàn)：辦公室黑板上多出了一塊練字欄，那個戴眼鏡的青年臨柳體金戈鐵骨，仿歐體圓潤端莊，一下課，就拽著一手好字的陳老師、王老師給字“評頭論足”。從間架結(jié)構(gòu)到字體神韻一一指點(diǎn)。
我時常浮現(xiàn)：辦公桌上、枕頭邊上，堆滿了古今中外的文學(xué)名著、教育名著。蘇霍姆林斯基、巴班斯基、陶行知、葉圣陶
前一段，我一直看《明朝那些事》，我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的偉大人物都遵循同一個成長公式：少年英才顯身手——初出茅廬受挫折——閉門苦讀悟大道——復(fù)出騰飛酬壯志。
沒有積累，沒有磨礪，沒有百煉成鋼，就沒有成長，即使時運(yùn)超好，少年得志，也往往缺乏深刻，難以久遠(yuǎn)。
所以，孫悟空的“火眼金睛”是八卦爐練出來的。我們做教師的不要怕講課，不要怕做班主任，永遠(yuǎn)不要躲避講公開課，不要拒絕讀書、寫作、做課題。
做不稱職的教師，誤人子弟，被學(xué)生看不起，被同行看不起，是很沒面子，很丟人的。
做稱職教師，優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，有尊嚴(yán)的教師，沒有不經(jīng)過磨練的，天上不會掉餡餅，成長依靠自己努力。
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