藝術(shù)人生讀后感
藝術(shù)人生讀后感
1.
由於前幾個(gè)月的會(huì)考，期末考，以及補(bǔ)課，都沒有時(shí)間靜下心來好好的看書，當(dāng)然關(guān)於“藝術(shù)人生”這一塊文章也就一直沒有寫了。早上閒著無聊，也就抽了幾個(gè)小時(shí)，稍稍的看一下，把朱光潛老先生的《談美》最後一章反復(fù)閱讀了幾遍，畢竟是大師的文章，有時(shí)候反復(fù)品味之後，總是覺得獲益匪淺。
最後一章的文字雖然只有短短的9頁(yè)，但是內(nèi)容的涵蓋真的太多了，沒有辦法幾句話簡(jiǎn)明闡述。 我也只是將自己淺淺的理解稍稍理一下。
人生是一種比較廣義的藝術(shù)。它如同有機(jī)的整體，不能隨意的添加或者移動(dòng)。就如同失去了“不為五斗米折腰”的故事的陶淵明并不是真正的陶淵明一般。只有完整的生命史才能夠被當(dāng)做一種藝術(shù)去驚贊!其次，對(duì)於藝術(shù)的深情流露，不容有絲毫的假借，因?yàn)榍槿け旧肀闶俏镂野l(fā)生共鳴的一種產(chǎn)物，有種不同人變化產(chǎn)生的特殊性，沒有人可以模仿的了。一但模仿，只能被評(píng)做是俗爛····從而便就可以理解“虛偽=丑陋”一但生活中沒有 了自己的情趣，而是僅可能的模仿來獲得別人的贊揚(yáng)，那么無疑你只剩下一個(gè)軀殼，僅此而已。何為美?“至高的善”便是一種美。關(guān)於“至高的善”即，可以理解為“無所為而為的玩索”，即只有欣賞，而不帶任何利益型目的的一種感悟和情感 的升華，在這種“狀態(tài)”下可以說，人是獲得了一種相對(duì)與現(xiàn)實(shí)來說的真正的“自由”不受任何約束。在這種自由的境界裡面不需要所謂的忙碌焦急，如同是與大自然融為一體，欣賞便是一切。朱自清老先生對(duì)於這一節(jié)起的小標(biāo)題便是大家耳熟能詳?shù)?個(gè)字“慢慢走，欣賞啊!”
2.
我的感受有幾點(diǎn):
1、繪畫是一門藝術(shù)，兒童畫重在展現(xiàn)孩子的想象力，兒童的創(chuàng)造力是令成不可想象的，像涂色、沙畫等市場(chǎng)上比較暢銷的這類兒童繪畫材料，會(huì)禁錮孩子的創(chuàng)造能力，這一點(diǎn)我曾經(jīng)因?yàn)橐粋�(gè)朋友的女兒很小就能涂色涂的很好，所以我也努力讓我的孩子涂色，每次孩子把顏色涂到外面我就很生氣，看到作者的闡述，覺得自己太狹隘，很后悔自己扼殺孩子天生的創(chuàng)造性。
2、要多鼓勵(lì)孩子，我家孩子屬于不敢畫的類型，作者的觀點(diǎn)是給孩子準(zhǔn)備好工具，讓他自己涂鴨，合理的給予引導(dǎo)，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，多稱贊孩子。
3、繪畫的教育屬于美育范籌，看到作者的博客內(nèi)容，藝術(shù)教育不僅僅是畫畫，還包括用科學(xué)的方法，使孩子在快樂的享受中，獲得藝術(shù)知識(shí)，擁有美的素養(yǎng)。
以上只是本人淺淺的感受，這本書拿回家讓孩子爸爸和孩子分別看，孩子爸爸小時(shí)候上學(xué)拿過繪畫的'一些獎(jiǎng)項(xiàng)，上大學(xué)也學(xué)過建筑繪畫等，他認(rèn)為蘇清華這本書單翻翻書中的插圖就知道，這些孩子的畫比系統(tǒng)學(xué)過畫畫的孩子和大人的畫要有大師范，畫中充滿了童趣，思維受到固定模式束縛的人不可能畫出如此的畫。孩子的爸爸舉出畢加索的畫的不同之處，在于從他的畫能找出人的三維的感覺，超脫出普通繪畫層面。把書中的畫翻給我家三歲多的孩子看，我說，你看這幾幅畫是不是和你畫的一樣啊，所以，不要覺得你畫的不像，媽媽畫的像某個(gè)東西就要模仿媽媽的畫，看看和你畫的一樣的畫都能被作者放到書上，可見你畫的是很棒的啊，我家孩子因此得到了鼓舞。
此外，我和孩子爸爸達(dá)到一個(gè)另外一個(gè)共識(shí)，與其努力培養(yǎng)孩子的某種興趣，倒不如家長(zhǎng)也作為興趣和孩子一起繪畫，也就是言傳身教。
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