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      成語故事的教案-參考

      時間:2017-10-15 19:32:19 成語故事 我要投稿

      成語故事的教案-范文參考

        教學(xué)目標(biāo):

      成語故事的教案-范文參考

        1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》,《濫竽充數(shù)》的生字詞。

        2、詳細(xì)講解前兩則成語故事。

        3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語故事的寓意。

        教學(xué)重點:

        1、理順故事發(fā)展的思路,把握重點字詞句。

        2、讓學(xué)生體會兩則成語故事包含的寓意。

        教學(xué)方法:

        講授法,一抓一放(第一則以教師講為主,第二則以學(xué)生自學(xué)為主)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        師:同學(xué)們,你們一定知道不少成語了,誰來說幾個給大家聽聽?

        生回答

        師:同學(xué)們積累得還真不少,那有同學(xué)知道成語的來源嗎?

        生思索回答

        師引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生知道成語的來源主要有兩個:一是民間口語,一是書本記載,本記載包括故事,典故,寓言。

        師:今天啊,我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

        二、精讀《自相矛盾》

        1、師:下面我們一起來學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎?

        生:聽過或沒有

        師:有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎?

        生回答

        師:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我們一起來學(xué)了這個故事就知道了。

        2、師:下面請同學(xué)們自己把這則故事讀一讀,讀的時候注意畫出本課的生字詞。

        生讀課文。

        師:我們一起來看看本課的生字詞。

        “矛(茅)

        盾

        楚

        銳

        戳”

        請學(xué)生讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最后讓學(xué)生組詞。

        3、師:好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里,我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)

        矛是古代的一種兵器,在長桿的一頭有金屬槍頭。

        盾是古代的一種兵器,用來遮擋提防兵器。

        師:我們這里還有一個字“戳”,這是一個動詞,同學(xué)們你們能做做戳的動作嗎?

        生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”,第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書

        戳不穿→→矛

        不銳利

        戳得穿→→矛

        很銳利

        盾

        很堅固

        盾

        不堅固

        師:文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢?請同學(xué)們找一找,用∽∽∽畫出。

        生找到后請生朗讀。

        師:你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎?

        突出“夸口”一詞,夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍,注意讀出“夸口”的語氣。

        師:聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎?

        由學(xué)生提出自己的疑問。

        師:我們的.同學(xué)都很聰明,看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學(xué),文中的路人他是怎么問的?請一個同學(xué)來讀一讀。

        由生讀出路人的話。

        師:那路人問完之后,那個楚國人有什么反應(yīng)?請一大組的同學(xué)來讀一讀。

        師:誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)?

        生:張口結(jié)舌。

        重點講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。

        師:這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語呢?

        生:瞠目結(jié)舌

        啞口無言

        目瞪口呆

        師:到這里,你想對那個楚國人說些什么呢?

        生:說話,做事不要前后抵觸,否則吃虧的是自己;不要夸口,要老老實實,實事求是。

        師:現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎?

        自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

        在黑板上抄下寓意。

        師:最后我們來分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國人,B同學(xué)做路人,其他的同學(xué)讀旁白。

        三、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

        1、師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里,接下來我們一起來學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題(濫竽充數(shù))讓學(xué)生齊讀。

        師:下面請同學(xué)們自己把課文讀一讀,你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么?

        生:畫出本課生字詞,畫出不理解的地方。

        生讀課文。

        師:老師來檢查一下你們讀書的情況。

        竽

        腮

        俸祿

        奏

        開火車讀,講生字詞讀及寫的時候的注意點,齊讀,組詞擴(kuò)詞

        2師:我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請一位同學(xué)來朗讀這篇課文,其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個問題。

        先出示問題,讓學(xué)生讀問題。

        小黑板上的問題是:

       。1)這個故事的主人公是誰?

        (2)他為什么要充數(shù)?

       。3)他為什么能充數(shù)?

       。4)他充數(shù)的結(jié)果如何

        生讀課文,其余學(xué)生思考。

        師:我們一起來看看這幾個問題的答案。

        (1)這則故事的主人公是南郭先生。

        (2)他想得到俸祿,但又不會吹竽,所以他要充數(shù)。

        (3)齊宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽,給了南郭先生可乘之機(jī)

        重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。

        師:這里的居然能換個詞嗎?

        生:竟然。

        師:從居然你看出了什么?

        生:南郭先生蒙混騙人,不該得到俸祿。

        (4)充數(shù)的結(jié)果是:當(dāng)齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿

        齊湣王在位時他只好逃走了。

        師:通過南郭先生命運的轉(zhuǎn)變,你有什么收獲呢?

        生1:人要有真才實學(xué),否則只能混一時而不能混一世。

        生2:作為管理者要善于識別那些沒有真本領(lǐng)的人,他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

        3、請學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出裝模作樣的語氣。

        師:你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎?

        生:濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

        在黑板上寫出寓意。

        四、作業(yè)

        師:這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是:

       。1)仔細(xì)體會我們所學(xué)的兩則成語故事中包含的寓意

       。2)搜集與我們課文類似的成語故事

       。3)搜集成語包括除了四個字以外的三個字,七個字等字?jǐn)?shù)不等的成語。

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