師生之間作文（精選15篇）
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編整理的師生之間作文（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
師生之間作文 篇1
只要盛開(kāi)過(guò)了，心底的幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。
——題記
這是一年中最生動(dòng)的季節(jié)，滿目青草黃花勃發(fā)著一種強(qiáng)悍而熱烈的生命。艷麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋果探過(guò)籬墻，泄露了關(guān)于這個(gè)季節(jié)的全部消息。
鈴聲驀的響起，一切又都寧?kù)o起來(lái)。您抱著一摞本子急匆匆的穿過(guò)朝陽(yáng)斜照的走廊，走進(jìn)那間屬于您和我們的教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，整齊劃一的問(wèn)候聲，從敞開(kāi)的窗戶傳來(lái)。風(fēng)兒拂過(guò)，天還是那么藍(lán)，云也白白的。
放學(xué)了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽(yáng)的余光，身影都消失在了寧?kù)o的校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們的作業(yè)，走上回家的路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然后會(huì)心的一笑。那笑，在夕陽(yáng)的余光下，那么的柔和，那么的溫暖！
您給我留下太深的印象。不高的個(gè)頭濃縮智慧，是一個(gè)禿頭卻禿的別有個(gè)性，晶瑩的眼睛涌動(dòng)著靈感。他很平易近人，很坦誠(chéng)。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任的嗜好，因?yàn)榇�，我們收獲了許多歡樂(lè)。
師生之間洋溢著感動(dòng)情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動(dòng)了老師記憶的心弦，老師即興為我們講敘了他父親對(duì)兒女的深愛(ài)。他主動(dòng)演唱起了《父親》：“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭……”老師那澄澈的雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊的情景，又似乎在眺望另一個(gè)世間滄桑的老人……也許是師生間特有的默契，亦或是心靈感應(yīng)，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見(jiàn)老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因?yàn)楦赣H，一半因?yàn)槲覀�。誰(shuí)說(shuō)了“男兒有淚不輕彈”的謬論，我要說(shuō)淚水磨礪男兒更加堅(jiān)強(qiáng)！經(jīng)歷父愛(ài)感動(dòng)與洗禮，我們感悟到太多…
白駒過(guò)隙，歲月的末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會(huì)駕著老師用希望編織的諾亞方舟，溫暖人心，溫暖世界。
師生之間作文 篇2
人生就在你我之間，在飲食之間，在呼吸之間，在擦肩路過(guò)之間，但有人會(huì)為我停步，他停下來(lái)，微笑著，從此成為我的美夢(mèng)。
在上六年級(jí)之前，我是一個(gè)極度自卑，極度缺乏自信心的小孩。世界否定我，我也否定自己，我從沒(méi)想過(guò)被拯救，直到我遇見(jiàn)了教我數(shù)學(xué)的劉老師，她是一個(gè)看似不近人情，冷若冰霜的女老師，班上的人都害怕他，她不善言辭，和我們沒(méi)太多交流，我們之間像隔了一條鴻溝，他在那頭，我在這頭。
我連在學(xué)校碰見(jiàn)她也不敢抬頭和她打聲招呼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)，裝作不相識(shí)。
知道第一次摸底測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué)沒(méi)有及格，我有些麻木的看著卷子上鮮紅的分?jǐn)?shù)，如同刀劍一般刺入我的心臟。我什么都感覺(jué)不到，只覺(jué)得血腥味與鐵銹的味道一樣鈍痛。
周圍人的惡意輿論將我細(xì)細(xì)密密地包裹起來(lái)，我被扔進(jìn)了風(fēng)暴眼，在海底窒息。
忽然有一只冰涼的手扶上我的肩頭，無(wú)意抬頭看到劉老師那張冷冰冰的臉，我深深的低下了頭，想找個(gè)地洞毫不猶豫地縱身躍下。
“來(lái)辦公室一趟�！彼蝗缂韧某聊蜒�，將我叫去辦公室，我拿著試卷如喪家之犬一般低垂著頭，亦步亦趨的跟著她身后，將那些嘲笑也甩在身后。
辦公室里開(kāi)著暖氣，她倒了杯水，坐下來(lái)喝了一口水，抬眼望我離得三尺遠(yuǎn)。淡淡的說(shuō)靠近點(diǎn)，我小心翼翼的挪了一步，也算是“近了一點(diǎn)兒”。
我從未靠一個(gè)老師如此之近過(guò)，何況她那般不惹人親近，我偷偷打量著她，將她的模樣刻進(jìn)心底。
“你瞧這道題你不該錯(cuò)的，就像你本不應(yīng)該再站在這里和我討論這張?jiān)嚲淼摹！彼闹讣廨p點(diǎn)了一下卷子，聲音放軟了些，“你是班長(zhǎng)，對(duì)吧？”
“我不想當(dāng)班長(zhǎng)了……”我小聲又小聲的說(shuō)，聲音有點(diǎn)委屈。
“我和蔣老師都很信任你，蔣老師說(shuō)你是個(gè)努力的孩子，也很負(fù)責(zé)任。所以我希望你不僅要管理好班級(jí)，要兼顧學(xué)習(xí)，好嗎？”他端起杯子喝了口水，一雙淺淡的眸子里充滿了鼓勵(lì)的望著我：“打起精神來(lái)，好嗎？”
從來(lái)沒(méi)有人這樣和我說(shuō)過(guò)這般溫柔的話，我總說(shuō)我不需要安慰，我總愛(ài)穿上堅(jiān)硬但不堪一擊的鎧甲，就如剛剛周圍肆意的譏諷，我明明應(yīng)該很難過(guò)的。我裝出大方的樣子，她卻將我的防線擊潰。
我站在他面前摘下所有面具，眼淚大顆大顆的掉落下來(lái)，打濕了我腳下的地板，我將淤塞在心里的情緒全都揉進(jìn)眼淚里哭了出來(lái)，眼淚是破碎的星辰。
她沒(méi)有安慰我，一雙平淡如湖水的眸子卻一直注視著我。
哭出來(lái)就好了，哭過(guò)了，人也就長(zhǎng)大了。
“好�！蔽夷ǜ裳蹨I狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此以后我不再躲避她，在走廊上迎面撞上，也會(huì)拉著我身邊的朋友和她打招呼，她也會(huì)沖我們點(diǎn)點(diǎn)頭，夾著講義和我們擦肩而過(guò)，一如往常一般淡漠。
我是不會(huì)躲避愛(ài)的，她對(duì)我而言已經(jīng)有所不同，所以我不再躲避他。
她和蔣老師一起成為我小學(xué)生涯里最鮮亮的一抹顏色。我常�；厥仔W(xué)時(shí)光。從前的記不大清了，只覺(jué)得模糊，但她成為我的難以忘懷，成為我的月亮。
我總是懷念以前，清冷月光灑在我身上的感覺(jué)，徹骨的溫暖。
畢業(yè)的時(shí)候，我們想讓他幫我寫寄語(yǔ)，他什么也沒(méi)寫，將那些卡片都退了回來(lái)，她一如初見(jiàn)時(shí)那般不近人情，說(shuō)話也冷漠如利刃，“我沒(méi)有什么想說(shuō)的。我希望我們以后見(jiàn)的少一點(diǎn)，見(jiàn)的少，證明你們飛的遠(yuǎn)�！�
他不當(dāng)我們是斷線的風(fēng)箏，需要牽掛才能飛翔，他當(dāng)我是飛鳥(niǎo)，他想讓我們?cè)斤w越高，越飛越遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不回頭的朝著光亮走下去。
我們一起飛離的和她在一起的時(shí)光，我也背著行囊裝著舍不得忘記的回憶，踏上了漫漫無(wú)邊際的征途。
但是呀，離家的飛鳥(niǎo)也回歸巢，總有一天我會(huì)和老師再次相會(huì)，她是我永遠(yuǎn)的月亮，我想成為她的驕傲，而現(xiàn)在，我們都需要等待。
人生在你我之間，難忘在我和他之間，在師生之間。
師生之間作文 篇3
說(shuō)到師生關(guān)系，你也許會(huì)想到“老師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)”這種莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)景。但當(dāng)你接觸過(guò)一些特別的老師后，你就會(huì)真正體驗(yàn)到什么叫“亦師亦友”，什么叫“老師不問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生不問(wèn)年齡”，并且發(fā)現(xiàn)他們可愛(ài)的一面……
輔導(dǎo)班的老師少說(shuō)也有十幾位，但印象最深的還是“小方”——方夢(mèng)婷老師。方老師皮膚白，五官清秀，但就是個(gè)子矮，有時(shí)甚至碰不到黑板頂上的黑板擦，只能讓我們上臺(tái)幫忙拿……
小方最忌憚的就是別人問(wèn)她的年齡。然后我們一群調(diào)侃狂也樂(lè)此不疲地不斷試圖像福爾摩斯一樣試探她的真實(shí)年齡。當(dāng)小方被我們煩了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)遍后，竟開(kāi)尊口，指著我說(shuō)：“十歲！”
大家心照不宣的對(duì)了一下眼神，都明白小方什么意思。比我大了十歲，那就是二十六歲了，還沒(méi)三十嘛！于是，“夢(mèng)婷姐”的名號(hào)也就被我們這么傳開(kāi)了。
小方的家離輔導(dǎo)班比較遠(yuǎn)，所以小方“來(lái)也匆匆，去也匆匆”。每次上她的課，開(kāi)篇形象肯定是她如同旋風(fēng)一般“刮”進(jìn)教室，然后幾乎是甩下了身上背的小包，將小包以光速扔向板凳。包重重地“呯”的一聲摔在了板凳上，承受了生命不可承受之痛。小方可不管這些，大著嗓門叫：“上課！”
每看到這幅畫面，臺(tái)下的我們都盡力憋住不笑，但我還是很不厚道地“噗”笑了一聲，然后拉著嗓門喊：“老——師——好！”
小方除了忌諱年齡之外，最忌諱的就是身高了。有一次上課，小方洋洋灑灑板了一黑板的書。由于小方身高不足，板書幾乎都在黑板下方。一翻她自己的“獨(dú)家秘籍”，她發(fā)現(xiàn)還有一大行書要板。小方輕嘆一聲，抱怨一聲，長(zhǎng)吁一聲，開(kāi)始板書。
小方此時(shí)的姿勢(shì)相當(dāng)怪異：右手盡力向上舉來(lái)寫字，左手扶住黑板框右腳像一個(gè)芭蕾舞演員一樣掂起腳尖，左腳盡力向上舉，活像一個(gè)向右倒的“大”字！
此情此景，惹得我們不動(dòng)聲色地笑了笑，而我迅速拿出了一張白紙一支筆，開(kāi)始為小方畫個(gè)速寫。而正當(dāng)我即將大功告成之時(shí)，板書的“嗒嗒”聲戛然而止。小方猛然轉(zhuǎn)身，正好抓到了正在沉迷于藝術(shù)創(chuàng)作無(wú)法自拔的我，釜底抽薪一般抽走了我的“大作”。
我旁邊的俞某已經(jīng)快笑出鵝叫聲了，看到被抓住的我，當(dāng)即立馬“鵝鵝鵝”的笑出了聲。最讓人忍俊不禁的還是小方。只見(jiàn)他拿著我的畫，左比比，右劃劃，然后猛地一拍桌子，并沒(méi)有批評(píng)我，而是大呼：“這還是我嗎？！太丑了！”
全班鵝叫。
小方課堂上的瑣事也很多，其中更多的還是來(lái)自我們的調(diào)侃。一次，我們問(wèn)她：“方老師有一個(gè)帥氣的男朋友”用英語(yǔ)怎么說(shuō)時(shí)。小芳先是極其不自然，然后從容地寫下：
“Youarethefools！”
這一句驚人耳目，更尷尬的是，我們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人知道這句話的意思。無(wú)知的我們只有看著小方一個(gè)人捧腹大笑的份兒了。
小方的QQ頭像是“小豬佩奇”，其少女心可見(jiàn)一斑，這也常常成為我們余飯后的笑料。無(wú)論如何，現(xiàn)在一見(jiàn)到小豬佩奇，就想起了小方。
想念小方的第二十五天……
師生之間作文 篇4
有人說(shuō)“老師是辛勤勞動(dòng)的園丁。”他們默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著。而學(xué)生就是那些被園丁細(xì)心呵護(hù)的花朵們，在“園丁”的細(xì)心照料下茁壯成長(zhǎng)。
在從懵懂的年紀(jì)到已成為青少年時(shí)的年紀(jì)，我經(jīng)歷了很多，但讓我最難忘的莫過(guò)于她一一個(gè)很是溫柔的老師。
她是一個(gè)溫柔的人，似乎永遠(yuǎn)都是溫溫柔柔的，也似乎從來(lái)不會(huì)對(duì)著我們發(fā)很大的火，就真是最生氣時(shí)，也不會(huì)，也是溫溫柔柔地對(duì)著我們講話。
那時(shí)的我上課時(shí)總不會(huì)回答問(wèn)題，總是羞澀于表達(dá)。直到那一次我才敢于發(fā)言，那次正好是她的課，她的課氛圍總是讓我們感到輕松自在，當(dāng)時(shí)，她提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們回答，知道的同學(xué)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地把自己的手給舉了起來(lái)。
而我卻沒(méi)有，雖說(shuō)我知道那題的答案，但仍是沒(méi)有。
不知為何，她卻偏偏點(diǎn)了我，我站起身來(lái)看著她，她的眼睛很大，眼神很是清澈她的眼睛很有神，很是漂亮，她看著我的目光中似乎充滿了鼓勵(lì)與期待。
那一刻，我并不想讓她的眼神充滿失望，于是便回答了那個(gè)問(wèn)題，她聽(tīng)完后讓我坐了下來(lái)，并且鼓勵(lì)我以后�；卮饐�(wèn)題，她那溫柔的聲音很是悅耳。從那以后，我真的開(kāi)始積極地回答著問(wèn)題，也許對(duì)于她來(lái)說(shuō)是微不足道的事但對(duì)我的影響卻很深。
后來(lái)每一次當(dāng)她碰到我時(shí)，都會(huì)用她的雙手輕輕地?fù)崦业念^頂。她就像是一個(gè)大姐姐一樣指導(dǎo)著我們，有時(shí)候，她會(huì)與我們聊著天，開(kāi)著玩笑。
她對(duì)待我們時(shí)很是友好，她也很關(guān)心我們�？倳�(huì)指導(dǎo)我們。
那一次，班上的.某位同學(xué)似乎是犯了錯(cuò)誤，那時(shí)的我們都以為她會(huì)很生氣，可是并沒(méi)有。在我們驚訝的目光中，笑著指導(dǎo)他們。
她也很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，每一次問(wèn)她題目時(shí)，她總是很有耐心的給我們解答。
她從不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，她總是在我們遇上難題時(shí)，在一旁鼓勵(lì)我們解決難題，當(dāng)我們解決完時(shí)，她又會(huì)摸摸我們的頭夸獎(jiǎng)我們。
我們對(duì)她也很是尊重，也很愛(ài)上她的課。
所以當(dāng)我們聽(tīng)到她要走時(shí)，都很是難過(guò)。大家爭(zhēng)先恐后的表達(dá)著自己的不舍，希望她不要走。她看著我們笑了笑，多出了臉頰旁的小酒窩，一如初見(jiàn)那般。
師生之間就像是我們與她那樣吧，這之間有關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、教導(dǎo)、尊重與喜愛(ài)吧。
師生之間作文 篇5
在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾�，從不抱怨，他只�?huì)微笑著望著我們走向成功的背影。這個(gè)人就是——老師。
走進(jìn)師生之間的生活，體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來(lái)了，快坐好�！币粋�(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來(lái)。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來(lái)，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原來(lái)的“懶羊羊”全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是小心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴(yán)厲的懲罰。老師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們現(xiàn)在一定要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備沖刺，中考決定你們一生的命運(yùn)，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子�！崩蠋熢谥v臺(tái)上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無(wú)精打采地聽(tīng)著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”
“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣�！鞍�！又要加課。什么時(shí)候才能回家��？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。
愛(ài)——老師的狂奏曲
老師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報(bào)嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)如一籃春光，無(wú)比溫暖。老師總是悉心地教導(dǎo)我們，要先成人，后成材；老師總是會(huì)用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成大器”；老師總是會(huì)看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。
感激——學(xué)生的變奏曲
雖然學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)老師也有不少埋怨，但我們總會(huì)在老師節(jié)為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日快樂(lè)”；也會(huì)在老師生日的時(shí)候送上一首《Happybrithday》；也會(huì)經(jīng)常對(duì)老師說(shuō)一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因?yàn)槲覀冎�，老師所有的付出和努力是為我們的未�?lái)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂(lè)章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛(ài)的旋律。
師生之間作文 篇6
老師的愛(ài)就像一陣輕柔的微風(fēng)吹拂我的心田；老師的愛(ài)猶如春雨綿綿，滋潤(rùn)著我幼小心靈；老師的愛(ài)好似星星，照耀著我的成長(zhǎng)之路。老師和我的故事，就像樹(shù)葉一樣數(shù)也數(shù)不清，有的令人難忘，有的令人懷念。
在上學(xué)的時(shí)候，我有過(guò)很多老師，但我記憶最深刻的不是帶我時(shí)間最長(zhǎng)的老師，而是只帶過(guò)我一年徐老師。
徐老師是從5年級(jí)開(kāi)始接手帶我們的，據(jù)說(shuō)他是從初中調(diào)來(lái)的老師，一聽(tīng)這個(gè)，我的腦海里浮現(xiàn)起了一個(gè)形象，典型的教授頭：中間禿，周圍毛發(fā)旺盛，帶一個(gè)眼鏡，五六十歲的樣子。但是一上課，我就驚呆了，我只猜對(duì)了頭發(fā)，徐老師不算老，只有三十多歲但是頭卻已經(jīng)禿了，大概是為學(xué)生操勞的吧。這一節(jié)課，徐老師給我留下了十分深刻的印象，徐老師的上課方式可謂是特殊至極，上完了蓋上的課程之后就給我們聊起了時(shí)事和課外知識(shí)，一說(shuō)就是半節(jié)課，說(shuō)的那是天花亂墜。從此一后，我就愛(ài)上了徐老師的課，因?yàn)樯闲炖蠋煹恼n可以讓我們獲得許多知識(shí)，也給了我們歡樂(lè)。
徐老師對(duì)我們很慈祥，記得我有一次犯了錯(cuò)誤，徐老師先告訴我犯這個(gè)錯(cuò)誤是不對(duì)的，之后告訴我下次不要再犯，于是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯(cuò)誤，讓老師失望。
其實(shí)，師生之間，像朋友、像父子，充滿無(wú)限的關(guān)愛(ài)，彌漫著互助的氣息。不管時(shí)間如何流逝，我都會(huì)永遠(yuǎn)銘記老師的關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)！
師生之間作文 篇7
迎風(fēng)吹來(lái)的縷縷春風(fēng)，夾帶著這片土地特有的馥郁芬芳，使我不禁回首來(lái)時(shí)走過(guò)的路，多少崎嶇坎坷都有您鼓勵(lì)安慰的話語(yǔ)。這一路，感謝您，我親愛(ài)的老師！
老師姓李，不喜功，不慕榮。精致玲瓏的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙烏黑，明亮的大眼睛，正是這雙好似會(huì)說(shuō)話的眼睛在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給予我力量，指引我方向！
最令我難忘的還是那次寫字比賽。
幾日前，學(xué)校宣布準(zhǔn)備進(jìn)行書法比賽，出乎意料的是老師竟然讓我參加，我的字普普通通，實(shí)在難登“大雅之堂”，丟人現(xiàn)眼是小事，怕就怕辜負(fù)了老師的期望！冷汗開(kāi)始毫不留情地在我背后“翻滾”，正呆立著，廣播“無(wú)情”地響起了：“請(qǐng)參加書法比賽的同學(xué)速到多媒體教室集合，請(qǐng)參加書法比賽的同學(xué)速到多媒體教室集合……
正遲疑間，與我一塊參賽的同學(xué)都沖出了教室，只剩下我一人，老師見(jiàn)我猶豫著不走，便明白了我的心思，眼神充滿了鼓勵(lì)，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)道：“不要擔(dān)心，我之所以選中你，是因?yàn)槟愕淖钟凶约邯?dú)特的地方，要相信自己，你是最棒的！”我被老師的話語(yǔ)深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的。
比賽正在激烈地進(jìn)行著，我的腦海中又浮現(xiàn)了老師鼓勵(lì)的眼神，耳畔又想起了老師親切的話語(yǔ)，是啊，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？我握筆的手不禁緊了緊，開(kāi)始專心致志地握筆書寫。我的心里只有一個(gè)信念，要為老師爭(zhēng)光，不給班級(jí)丟臉！
幾天后，比賽結(jié)果出來(lái)了，我榮獲寫作比賽一等獎(jiǎng)，這時(shí)我看見(jiàn)了老師開(kāi)心的臉，心里就像吃了一顆蜜糖。
日月交替，亙古不變，黑暗中的人們渴望著太陽(yáng)的溫暖，夕照下的生靈期盼明月的光華，而老師，您就是我身邊最美麗的風(fēng)景！365個(gè)日日夜夜，您都陪我們身邊，感謝您，一路同行�；叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們80個(gè)兄弟姐妹組成一個(gè)家，您是我們親愛(ài)的老師，也是我們可愛(ài)的媽媽，請(qǐng)?jiān)试S我在這明媚多情的九月向您真誠(chéng)地說(shuō)一句：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！”
師生之間作文 篇8
星期一的第二節(jié)課是自然。我上完英語(yǔ)課后，伸手想從書包里拿自然課本準(zhǔn)備上課。可是把書包翻了個(gè)N遍，也沒(méi)找到自然課本的蹤影。啊，糟了，這回可要挨批評(píng)了————我可是老師心目中的好學(xué)生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。
“叮零零”，上課鈴響了，自然老師走進(jìn)了教室。我只好從書包里翻出一本英語(yǔ)書來(lái)濫竽充數(shù)，還裝模做樣地看著。老師走到講臺(tái)上，開(kāi)始講課。他在講臺(tái)上嘰里呱啦地講著，我在下面一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去：我的心始終懸掛著，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。好不容易挨到下課了，我暗暗慶幸沒(méi)被逮住。正當(dāng)我松了口氣，準(zhǔn)備走過(guò)講臺(tái)出去玩兒時(shí)，沒(méi)想到傳來(lái)老師的話：“你，去辦公室等我。”聲音不大，可足以令我心中一顫。
哎呀，老師知道我沒(méi)帶課本了，這下好了，萬(wàn)一老師來(lái)個(gè)“惡人先告狀”，那么，等著吧！等著回家吃“竹筍炒肉絲”吧！我忐忑不安地想，但師命難違，只好拖著沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。一路上，我想起了上次，一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶課本，老師叫他去辦公室。他是一副無(wú)所謂的樣子進(jìn)去的，卻是哭喪著臉出來(lái)的。想到這里，我不由地又打了個(gè)寒顫。
不知什么時(shí)候，我已經(jīng)走到了辦公室門口。走進(jìn)辦公室，辦公室里的老師都不約而同地抬起頭來(lái)，審視著我這個(gè)新來(lái)的“囚犯”。自然老師進(jìn)來(lái)了，問(wèn)我：“你今天為什么沒(méi)帶自然課本？太不像話了！”我聽(tīng)了，心里害怕極了，支支吾吾地說(shuō)：“我……我……”還沒(méi)等我說(shuō)出來(lái)，就被自然老師高八度地大喊打斷了：“你怎么了？你，說(shuō)！”我支吾著說(shuō)：“我……我昨……昨天整……整理書、書包時(shí)忘、忘、忘帶了�！钡倚睦飬s生氣極了，想：沒(méi)帶課本就沒(méi)帶，你難道就沒(méi)有過(guò)這樣的失誤？用得著這么小題大作嗎？老師聽(tīng)了我說(shuō)的話，鼻子“哼”了一聲，粗暴地對(duì)我說(shuō)：“如果你下次再不帶，我就不讓你上課了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“知道了，知道了。”我心里卻氣憤地想：你敢因?yàn)槲彝鼛筒蛔屛疑险n，我就敢告你剝奪了我上課的權(quán)利。大概是因?yàn)槲艺J(rèn)錯(cuò)態(tài)度好的緣故吧。不一會(huì)兒，老師的氣消了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你是好學(xué)生，應(yīng)該起帶頭作用，如果你都不能做好課前準(zhǔn)備，那么同學(xué)們呢？你的表率作用呢？我們要嚴(yán)格要求自己才對(duì)。”他停了停，接著說(shuō)：“一個(gè)人，必須要有責(zé)任心，不做好課前準(zhǔn)備，就等于戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)前沒(méi)帶槍枝，那就只有挨打的份兒。”老師想了想，又說(shuō)：“沒(méi)帶課本雖然是小事，卻體現(xiàn)了一個(gè)人責(zé)任感，你知道嗎？”我終于醒悟了：做人最重要的是有責(zé)任心，老師并不是小題大做。
從此，我吸取了這次的教訓(xùn)，再?zèng)]犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。因?yàn)槲依卫蔚赜涀×俗约旱摹柏?zé)任”。
師生之間作文 篇9
師生之間有什么？教誨，批評(píng)，嚴(yán)格，敬畏，甚至是友情……九年的學(xué)習(xí)生涯讓我遇見(jiàn)了許許多多，各種各樣的老師，但我猶記得小學(xué)的一位蔣老師。
蔣老師是誰(shuí)？可能說(shuō)出來(lái)也只有一個(gè)人認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槟鞘菑某埠䜩?lái)的，每周六會(huì)來(lái)我們學(xué)校教美術(shù)。
對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)每周六都會(huì)堅(jiān)持來(lái)學(xué)校學(xué)美術(shù)只有我和他。猶記蔣老師第一次來(lái)到我們倆所在的班級(jí)，一進(jìn)門她就愣住了，驚訝得嘴張成了“O型”，連下巴都要掉下來(lái)，因?yàn)樗匆?jiàn)若大的教室里只有我們兩個(gè)學(xué)生，好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)，然后問(wèn)了我們一句："就你們兩個(gè)？"我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，得到答案，蔣老師再也沒(méi)說(shuō)什么，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教起我們美術(shù)。
我和他都覺(jué)得這個(gè)老師很好，除了教繪畫時(shí)的嚴(yán)格，平時(shí)卻也是和藹可親。這后來(lái)的一件事讓我一度不想學(xué)美術(shù)。
這周正好趕上了期中考試，學(xué)業(yè)作業(yè)任務(wù)繁重，加之還有背誦任務(wù)在身，便把蔣老師布置的美術(shù)作業(yè)給忘了，到周六早晨才記起那被拋在九霄云外的任務(wù)，想趕已然來(lái)不及了，于是便提心吊膽的來(lái)到了學(xué)校。
我到了學(xué)校，蔣老師竟是比我來(lái)得還早，已經(jīng)坐在了教室之中。當(dāng)我和她四目相對(duì)的時(shí)，我心中閃過(guò)一個(gè)念頭——完了，因?yàn)樗?jiàn)到我倆的第一件事就是收作業(yè)。果不其然，她朝我張了張手，示意我教作業(yè)，我只得硬著頭皮上，哆哆嗦嗦地說(shuō)：“我沒(méi)畫……”，我還想解釋，可沒(méi)用，因?yàn)樗呀?jīng)眉頭緊鎖，將我拉到了教室拐角處，讓我站著聽(tīng)了一上午的課。
我心里很怨恨，恨這個(gè)老師太狠，恨這個(gè)老師不通情達(dá)理。自那之后，便也不認(rèn)真聽(tīng)她的課了，即便她依舊教的那么認(rèn)真。
那天我沒(méi)精打采的來(lái)到教室，蔣老師還沒(méi)來(lái)，便啞著個(gè)嗓子和她攀談起來(lái)。沒(méi)一會(huì)兒蔣老師來(lái)了，她聽(tīng)到了我的聲音，竟是沒(méi)再第一時(shí)間收作業(yè)，而是打電話給我媽媽，再后來(lái)媽媽帶我去醫(yī)院檢查，竟是聲帶小結(jié)，雖然不是什么大病，但如若嚴(yán)重，也要開(kāi)刀，幸好發(fā)現(xiàn)的早，還能控制，小時(shí)候的我怕極了手術(shù)，心里對(duì)蔣老師的曲解少了許多，感激多了幾分，又開(kāi)始認(rèn)真上課了……
對(duì)于蔣老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，我很欽佩；她的嚴(yán)格，我非常敬畏和理解，對(duì)于她對(duì)我的關(guān)心，和下課時(shí)的平易近人，和藹可親，我和他便是滿心歡喜，因?yàn)橄抡n時(shí)我們可以和她聊天，探討問(wèn)題，甚至一起玩手機(jī)游戲。
后來(lái)，蔣老師不僅只是我們的老師，還是我們的朋友，也許是她的和藹可親……但我想更是因?yàn)樗恼J(rèn)真，一絲不茍和嚴(yán)格吧……
師生之間作文 篇10
老師是一個(gè)園丁，辛勤澆灌著祖國(guó)的花朵；老師是一盞明燈，為我們照亮前方的路；老師還是一支蠟燭，燃燒著自己照亮別人。教師是那么無(wú)私，那么偉大，可無(wú)知的我們又做了什么呢？
有一次上課時(shí)，老師壓了一會(huì)兒堂，而我看著外面的花紅柳綠早就迫不及待地想出去玩了，可老師一直講，我就不耐煩了。老師說(shuō)下課時(shí)離上下一節(jié)課只有一分鐘了。我特生氣，小聲數(shù)落老師：“總壓堂，都上這么時(shí)間的課了也不讓去外面透透氣，煩人！”十分埋怨老師。一直對(duì)這位老師有看法，但幾天之后的一件事讓我后悔不已。
一天放學(xué)時(shí)爸爸沒(méi)來(lái)接我，因?yàn)樽鳂I(yè)多就很著急，站在那兒等了半天爸爸也沒(méi)來(lái)，還下著雨，學(xué)校的人幾乎都走光了。這時(shí)，雨停了，老師笑著走了過(guò)來(lái)，撫摸著我的頭說(shuō)：“怎么還不回家�。客饷娑嗬浒�！”我不好意思地說(shuō)：“沒(méi)人接，您先走吧�！笨衫蠋焻s和藹地說(shuō)：“我陪你一起等吧，一個(gè)人多不安全�！鞭D(zhuǎn)身看到我穿的很單薄，就一邊說(shuō)：“別凍感冒了�！币贿吤撓滤耐馓捉o我披上，又把我的手放在她的手里帶我哈氣取暖。我頓時(shí)感覺(jué)一股暖流涌通全身。同時(shí)也很羞愧那天那樣說(shuō)老師，老師一定聽(tīng)見(jiàn)了，不但沒(méi)計(jì)較，還這樣幫我，我真是太不應(yīng)該了。不一會(huì)兒，雨又刷刷的下起來(lái)了，老師把我送上車，爸爸十分感謝，說(shuō)臨時(shí)有事耽誤了接孩子，麻煩老師了。老師說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子，我是54個(gè)人的母親，這難道不是一個(gè)母親該做的么？”我聽(tīng)了聽(tīng)話覺(jué)得我的眼淚和雨一起滑落下來(lái)，望著老師騎車遠(yuǎn)去的背影，心想：小小身板卻承載著大愛(ài)，這不是世上最平凡的師生情嗎？
老師是最值得歌頌的人，是崇高的，是神圣的，是無(wú)私的。而我，在錯(cuò)了之后才明白老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。
師生之間作文 篇11
老師，您是冬日里一杯暖暖的奶茶，純正的香氣闡述著做人的道理，學(xué)習(xí)告訴我們努力的重要；老師，您是夏日里一種熱騰的激情，澎湃的內(nèi)心跳動(dòng)著未來(lái)的美好；老師您是春日里一簇堅(jiān)定的信念，指引著我們走向希望，走向成功！
我擁有著師生之間，最美好的友情，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地支持著我，在人生旅途上勇往直前！
在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師要求每個(gè)人都買一本新華字典，我也不例外，一放學(xué)就興奮地拉起家長(zhǎng)的大手，屁顛屁顛地跑進(jìn)了書店里�！巴�，這里的書可真多！”我情不自禁地喊出聲來(lái)。我一本本地打量著五花八門的字典老師們，它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書架前，我則悠閑地哼起了“找朋友”的歌謠。
“是這本吧！”父親把一本有著紅色封皮的小字典遞給了我。
“喔~新華字典，是這樣寫的呀！”我恍然大悟。
“那我們就買它吧�！薄昂�！”
上課時(shí)，查生字用它；回了家，寫作業(yè)用它；讀書報(bào)，也不能沒(méi)有它。在那些日子里，它是我最好的朋友，也是我認(rèn)為最耐心的老師，我與它親密無(wú)間！
可是人難免要長(zhǎng)大，難免有時(shí)會(huì)遺忘某些最真摯的感情。步入了初中，各式各樣的加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠(yuǎn)了最初的“老師”，把破破爛爛的，失去幾頁(yè)內(nèi)容的它丟進(jìn)了垃圾箱。
直到那一次去看望小學(xué)老師，大家一起侃侃過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，才感到羞愧萬(wàn)分，追悔莫及�！澳菚r(shí)你們可淘氣啦，罵了也不改，費(fèi)了我不少的精力��！”“但是現(xiàn)在的我們不一樣了，老師真謝謝你們！”“不用不用，我看到你們現(xiàn)在的樣子就滿足了，你們倒是應(yīng)該感謝一下字典老師，是它教會(huì)了你們更多的知識(shí)！”……
我呆滯地看著原先擺放“老師”的位置，想起了第一次與它合作的快樂(lè)，最后一次與它擁抱的溫度，流下了晶瑩的淚珠。
原來(lái)師生情的結(jié)局不用詩(shī)情畫意也可以動(dòng)人，師生情的火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光，即使把師生情掩埋在單調(diào)的冬季里，不用陽(yáng)光的普照也可以變得多彩、溫馨。
師生之間作文 篇12
樹(shù)葉因風(fēng)而落，也許是它命中注定。生命總是如此，當(dāng)不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經(jīng)磨練，在你看來(lái)也許是上天對(duì)你不公，那我可以告訴你你是絕對(duì)幸運(yùn)的！你通過(guò)的人生的考驗(yàn)，得到了用金錢買不到的經(jīng)驗(yàn)。
我是一個(gè)學(xué)生，我生命的四分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，你可曾想過(guò)為什么自己要花這么多時(shí)間去讀書，歸根結(jié)底是為了讓自己以后過(guò)得更好，人生更加精彩，生命更加充實(shí)。
我成績(jī)一直不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)也是難免的，我一點(diǎn)都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風(fēng)暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個(gè)小時(shí)里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒(méi)有扮演好學(xué)生角色，快意事孰不喜為？往往事過(guò)不能后悔。臨進(jìn)畢業(yè)，即將走進(jìn)高中殿堂，老師變得越發(fā)的啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細(xì)想想也不免有道理，他經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城只差最后一步了，難道都邁不過(guò)去嗎”？雖然不怎么語(yǔ)出驚人，但我甚為贊同。
他是我比較喜歡的一個(gè)老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛(ài)之切兮。
我時(shí)常仰望天空，看著天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，它雖然渺小，但有著無(wú)限的光芒，它就是我迷茫時(shí)的指明燈，我覺(jué)得它渺小，是因?yàn)槲疫h(yuǎn)距離看它而以。從深層次意義上講：是它給我的第一印象不盡人意，但是我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)它是會(huì)發(fā)光的……
老師是我們陪伴我們的時(shí)間，也許比我們?cè)诟改干磉叺臅r(shí)間還要多！
師生之間作文 篇13
老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí)，迎面走來(lái)了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說(shuō)：“你的心情我完全理解，人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說(shuō)：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào)，她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語(yǔ)攻擊他！中國(guó)有句古話叫‘浪子回頭金不換’……”，劉老師講了周處改過(guò)的故事，講了世上有些偉人的過(guò)失�，F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對(duì)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；
再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候；
再自信的人也有沮幸的時(shí)候。
當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。
是誰(shuí)將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們?cè)鯓幼鋈�，教我們�(nèi)松囊饬x。
師生之間的和諧美麗又可愛(ài)，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
師生之間作文 篇14
我的語(yǔ)文老師是特級(jí)教師張乃聰，原先她給我的印象是嚴(yán)肅，可是一件事讓我徹底改變了對(duì)她的看法。
那是一個(gè)寒冷的冬天，張老師選我去參加一個(gè)作文比賽，并花費(fèi)了許多時(shí)間輔導(dǎo)我�？墒�，比賽后發(fā)榜那天，我去看榜單，上面竟然沒(méi)有我的名字，剎時(shí)間我愣住了，我不敢面對(duì)張老師，甚至不敢看她的眼睛，心理想：我真沒(méi)用，辜負(fù)了張老師對(duì)我的殷切希望，我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個(gè)哆嗦。這時(shí)張老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在，手腳都不知該怎樣放。張老師見(jiàn)我這樣忙說(shuō)：“我又不批評(píng)你，你那么緊張干什么？”那時(shí)我呆了一下想：“您不批評(píng)我，那您找我來(lái)干什么？”這時(shí)我的心思好似被她看透了，她和藹地說(shuō)：“最優(yōu)秀的人都不可能永遠(yuǎn)成功，而要想在一時(shí)失利后奇跡般地站起來(lái)就必須學(xué)會(huì)承受，承受那些年該承受的，因?yàn)槟憔褪悄�，無(wú)人可以替代�！蔽衣�(tīng)得云里霧里地，便小聲對(duì)張老師說(shuō)：“您能給我解釋一下嗎？”張老師爽快地答應(yīng)了，她說(shuō)道：“承受凝聚力量，承受磨練意志，承受造就風(fēng)骨，承受孕育成功。人貴在承受，承受是一種難得的品質(zhì)。欲望來(lái)臨時(shí)，承受使人堅(jiān)持那份淡泊和寧?kù)o；慘遭不幸時(shí)，承受使人堅(jiān)持那份樂(lè)觀和頑強(qiáng)。既然我們都有一顆不甘寂寞的心，既然我們選擇了一條奮斗的道路，那么我們就應(yīng)該有足夠的勇氣和力量去暢飲這如海的苦水，承受這如山的艱難。待越過(guò)千萬(wàn)座山，待渡過(guò)千萬(wàn)條苦海，那么腳下必定會(huì)是黃金海岸，頭頂必定會(huì)是燦爛的彩虹。正所謂‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹’�！甭�(tīng)了張老師的這一番話后我覺(jué)得天不那么冷了，反而透著溫暖，張老師也不那么嚴(yán)肅，反而是一位溫柔可人的老人，我覺(jué)得冰河下也有暖流，我好想摟著她的脖子叫她一聲：“奶奶！”
從那一刻起我永遠(yuǎn)銘記了張老師對(duì)我的愛(ài)，我要在布滿荊棘的人生旅途上，讓承受的種子在荊棘里結(jié)果，讓我的生命之樹(shù)更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……
師生之間作文 篇15
歲月流逝，似水流年。老師這個(gè)名詞，深深的刻在我的心里。
走過(guò)都多少年的路，遇到多少困難，老師像是我們的父母一樣照顧我們，默默地用他們獨(dú)有的方式支持我們。老師與我們并肩作戰(zhàn)，早上天剛亮?xí)r就要來(lái)學(xué)校陪我們上早讀，一下課就要來(lái)管理班級(jí)紀(jì)侓，為了學(xué)生，老師付出了所有。
老師在講臺(tái)上所講的每一句話，都像春風(fēng)吹過(guò)耳畔。就算老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，那也是為了學(xué)生好。老師似老巷里影影綽綽的路燈，我們就像是紅塵中迷失方向的蒲公英，抬頭望見(jiàn)那微弱的光芒，就尋得了回家的路。我們感受著老師的愛(ài)。
初中的教師節(jié)，我們每節(jié)課上都會(huì)送給老師我們的祝福：“老師教師節(jié)快樂(lè)�！泵恳荒�，都如此。一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，闡述了我們最真誠(chéng)的祝愿。不過(guò)最重要的還是實(shí)際行動(dòng)，我們所能給予的，只有默默地關(guān)心和出色的成績(jī)�？嫉萌绾尾⒉恢匾�，重要的是知道為什么錯(cuò)，積累失敗經(jīng)驗(yàn)，繼而進(jìn)步。這都是老師需要的實(shí)際方面的東西。
師生之間，是對(duì)彼此的關(guān)心。
我們也希望看到老師快樂(lè)，所以在愚人節(jié)我們做了一個(gè)偉大的決定。那一天，我們忽悠老師這節(jié)課不是他（她）的，果不其然，我們?nèi)缭敢詢數(shù)目吹嚼蠋熴蹲×�。雖然最后我們?cè)谡Z(yǔ)文老師那得到懲罰——作業(yè)加量；在物理老師那得到寬容，還聽(tīng)到他講述早上他兒子也忽悠了他的事情。至少，我們讓老師開(kāi)心了一下。
雨，細(xì)細(xì)綿綿，卻打散一地落紅。一夜風(fēng)雨，折了多少枝，傷了多少葉。我們的老師把一生奉獻(xiàn)給了世界，把愛(ài)留給了學(xué)生。他們用青春育了多少人，自己又得幾多回報(bào)？
師生之間，傳遞著真心和真情。老師把最美的笑容留給我們，讓我們看到未來(lái)的曙光，我們也希望能進(jìn)我們所及，來(lái)回報(bào)老師。
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