教育教學(xué)工作情況
教育教學(xué)工作情況一、強化質(zhì)量意識，狠抓機制管理
開學(xué)初，學(xué)校能組織教職工認真學(xué)習(xí)“沭教發(fā)[2011]55號”《中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分檔競賽及其考核辦法》文件精神，研究布置落實我校質(zhì)量提升規(guī)劃：針對我校處于二類學(xué)校之列的情況，我們提出了提檔升位進一類的總體目標和“兩率”達標的具體目標。圍繞這一總體目標，本學(xué)期，強化了質(zhì)量提升工作小組的責(zé)任，明確了6個工作重點：①加大課改力度，②規(guī)范集體備課，③狠抓常規(guī)管理，④嚴格單元檢測，⑤堅持質(zhì)量調(diào)研，⑥定期召開質(zhì)量提升分析會。為了使質(zhì)量提升意識人人得到提高，我校還制定了質(zhì)量提升實施方案，并與全體教師簽訂《湖東中小教學(xué)質(zhì)量提升責(zé)任狀》，進一步明確了班主任、科任教師、分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長的責(zé)任，為全面提升教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。
二、規(guī)范辦學(xué)行為，強化工作落實
以省委、省政府辦公廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》、《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《沭陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見》等文件為政策依據(jù)，不斷完善學(xué)校各項管理制度，切實制定好學(xué)校的各項工作計劃，并做到有計劃、有實施、有落實、有檢查、有總結(jié)。一是湖東中小堅持每周一次行政例會，堅持周工作、月工作點評。學(xué)校的周、月工作點評，校領(lǐng)導(dǎo)能緊緊圍繞教育質(zhì)量、安全穩(wěn)定、規(guī)范運行、改革創(chuàng)新、政風(fēng)與行風(fēng)建設(shè)等工作作為重點工作點評，全面推進學(xué)校教育協(xié)調(diào)發(fā)展。二是安排組織教師學(xué)習(xí)《規(guī)范》及“五嚴”規(guī)定，有記錄、有心得，并進行了書面測試，還組織學(xué)習(xí)縣局關(guān)于招生工作“十條禁令”。三是全面實施工作落實督查通報考核制度。教學(xué)管理、環(huán)境衛(wèi)生、校車接送、樓層值班、就寢就餐、一日常規(guī)等管理有中小領(lǐng)導(dǎo)班成員分項督查，實行一日一督查、一周一公布、一月一考核，并做到分工明確，責(zé)任到人，對工作不落實、教學(xué)行為不規(guī)范的教師及時作出通報批評、經(jīng)濟處罰等處理決定，并進行公示，真正做到事事有人做，件件有落實。為了更好地規(guī)范辦學(xué)行為、教師的教學(xué)行為，學(xué)校還致《告家長一封信》向社會作出鄭重承諾，接受社會監(jiān)督。
三、建設(shè)合格隊伍，注重素質(zhì)提升
1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)
我校采用“走出去、請進來”和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教師的思想覺悟和專業(yè)水平，具體做法如下：①定期組織教師進行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。②邀請專家、學(xué)者到我校舉辦專題講座。一學(xué)年來，學(xué)校曾先后邀請縣局劉澤民副局長、教研室李自天主任以及第二實小盛市級名師分別就課堂教學(xué)改革、課題研究、說課演課等作了專題報告③組織教師赴徐州、南京、上海等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使他們開闊了眼界，更新了觀念，從而更加高效地投入教育教學(xué)工作中去。④加強師德建設(shè)，制訂《湖東中心小學(xué)教師誓詞》并以版面公示于醒目處，要求熟讀成誦，理解執(zhí)行，升華提高。⑤加強教師基本功訓(xùn)練。主要是口語表述、三字一畫、一機、組織教學(xué)能力等訓(xùn)練。要求教師每周上交基本功訓(xùn)練材料，學(xué)校定期組織青年教師參加基本功競賽。學(xué)校對教師的'基本功訓(xùn)練情況做出客觀的評價，使他們練就過硬的教學(xué)功底。⑥加強教師培訓(xùn)，為教師提供智力支撐。一是積極“外引內(nèi)聯(lián)”。邀請名師、學(xué)科帶頭人到校傳經(jīng)送寶。二是實行“一把手”負責(zé)制。校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，與教師一起學(xué)習(xí)，起帶頭示范作用。三是加強部分學(xué)科教師專業(yè)化培訓(xùn)。對全鎮(zhèn)在編在崗教師，舉辦一次內(nèi)容豐富的通識培訓(xùn)，內(nèi)容為教育學(xué)心理學(xué)基本知識、教科研基礎(chǔ)知識、教學(xué)案例、多媒體應(yīng)用等。⑦指導(dǎo)教師認真填寫好《沭陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》，并按要求進行年度專業(yè)發(fā)展目標設(shè)定進行考核。
2、打造名師工程，大力培養(yǎng)骨干力量
我校根據(jù)自身實際，出臺了“打造名師工程，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人”工作規(guī)劃。青年教師的培養(yǎng)大力實施“一、二、三、四”目標：一年打基礎(chǔ)，二年出成效，三年當骨干，四年成名師。學(xué)校將師資能力建設(shè)工作納入教師年度考核，并實行了“五掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核掛鉤、與教師評聘職稱掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)評優(yōu)掛鉤、與教師績效工資掛鉤。學(xué)校積極安排青年教師開展“一周一展示，一月一評比”活動：學(xué)期初統(tǒng)一安排，每周兩至三名青年教師上好展示課，一月組織一次評比。使青年教師在備課、上課、聽課、評課的過程中得到了鍛煉，教學(xué)能力明顯提高，為以后從事教育教學(xué)工作奠定了堅實的基矗我校還積極組織教師開展上過關(guān)課、研究課、匯報課、示范課、比武課等系列課堂教學(xué)活動，使一大批青年教師迅速成長為教學(xué)骨干，為我校的教學(xué)工作注入了新的生機與活力。校領(lǐng)導(dǎo)實行隨機推門聽課，聽后對教師的上課執(zhí)教情況在全體教師會集中進行了反饋，產(chǎn)生了很大的積極影響作用。學(xué)校引導(dǎo)廣大教師在上課基礎(chǔ)上進行理論學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)后記，開展“我的教學(xué)我反思”活動，讓教師在自我反思中不斷成長，有效推進我校的名師培養(yǎng)工程。
四、創(chuàng)新教研機制，提高教學(xué)質(zhì)量
1、建立健全管理制度。建立健全符合學(xué)校實際的一系列教育教學(xué)管理制度，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校進行依法治校、依法執(zhí)教的基矗近年來，結(jié)合學(xué)校實際先后出臺了一套較科學(xué)、有效的管理制度：《湖東中心小學(xué)教學(xué)“六認真”實施細則》、《湖東中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理“十五條”》、《湖東中小違反課堂教學(xué)常規(guī)15條考核處理辦法》、《湖東中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)及要求二十六條》、《湖東中心小學(xué)教研制度》、《湖東中心小學(xué)質(zhì)量提升三年發(fā)展規(guī)劃》、《湖東中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核實施方案》、《湖東中心小學(xué)績效工資考核實施方案》、《湖東中心小學(xué)聽評課制度》等。并組織教師學(xué)習(xí)、執(zhí)行，要求教師在學(xué)習(xí)中執(zhí)行，在執(zhí)行中學(xué)習(xí)，使學(xué)校教學(xué)管理走上有序化、規(guī)范化的軌道。同時做到分工明確，職責(zé)分明，責(zé)任到人。使教學(xué)質(zhì)量管理得到有力的保障。與此同時，學(xué)校每月按時召開一次學(xué)科質(zhì)量分析反思座談會，就中小的教學(xué)常規(guī)管理、規(guī)范執(zhí)行情況、師生的教學(xué)情況等進行全面訪談，對存在的問題進行了梳理，收集采用合理化建議。
2、常規(guī)管理扎實有效。我校嚴格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)規(guī)范管理》要求，嚴格“五嚴”規(guī)定，嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、上足、教好”。加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，我們突出了教學(xué)管理中的“三抓”：一抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，不定期的組織備課筆記檢查，逐人反饋指出優(yōu)缺點和改進意見。各學(xué)科要進行集體備課和自主備課相結(jié)合，每課必須有作業(yè)設(shè)計，教后反思。二抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們采用推門聽課制度，促進了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變以及課堂效率的提高，并要求教師要寫教學(xué)后記，本學(xué)期不少于20次，教學(xué)反思不少于50次。三是抓評價——建立多元化發(fā)展性的對教師和學(xué)生的評價體系，以評價促發(fā)展，以評價促提高。教務(wù)處隨機、定期地對各科作業(yè)批改情況抽查，并及時反饋給老師，比如學(xué)生作業(yè)書寫是否規(guī)范，書寫習(xí)慣是否良好，作業(yè)本是否整潔，任課教師是否精心設(shè)計了每次作業(yè)，批改是否認真及時;作業(yè)量是否適中。
3、深化備課制度改革。備課制度改革是我校本年度教學(xué)改革的重中之重。我們把教師從機械抄教案、應(yīng)付檢查中解放出來。把原來“忙于自己抄”改為“集中討論”。具體做法是：年級組內(nèi)分工協(xié)作，集中討論確定好每課的教學(xué)重點和難點，由青年骨干教師撰寫教案，集中討論重點難點的解決方法。教師不但要“消化”教案，還要結(jié)合自己班級的情況對教案進行個案加工。這樣備課，既整合了集體的智慧，又發(fā)揮了個人的創(chuàng)造性。
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