教學(xué)工作情況匯報
教學(xué)工作情況匯報指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大會議精神，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“質(zhì)量提升、課改創(chuàng)新、書香文化”這一辦學(xué)思路，全面貫徹落實(shí)國家、省中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以強(qiáng)化校本研究提高教研工作的實(shí)效為重點(diǎn)，狠抓“減負(fù)增效”工作，深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，全面實(shí)施素質(zhì)教育。切實(shí)營造安全穩(wěn)定、和諧發(fā)展的校園環(huán)境，全面提高學(xué)校管理水平，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，豐富內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新工作，一心一意謀發(fā)展，全力以赴求突破，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面推進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
目標(biāo)任務(wù)：
一個中心：以質(zhì)量為中心，提檔升位進(jìn)一類;
二個關(guān)鍵：安全、穩(wěn)定，創(chuàng)省文明校園;
三個重點(diǎn)：打造書香校園，創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，做好對上爭取工作;
四項(xiàng)工作：教干隊(duì)伍建設(shè)(四個意識：大局意識、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識、示范意識)、教師隊(duì)伍建設(shè)(兩種精神：愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作)、班主任管理(兩種機(jī)制：明確職責(zé)、強(qiáng)化落實(shí))、學(xué)生管理(四個目標(biāo)：常規(guī)訓(xùn)導(dǎo)、安全防范、習(xí)慣養(yǎng)成、競爭向上)。
工作措施：
一、強(qiáng)化質(zhì)量意識，狠抓機(jī)制管理
開學(xué)初，學(xué)校能組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)“沭教發(fā)[2010]55號”《中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分檔競賽及其考核辦法》文件精神，研究布置落實(shí)我校質(zhì)量提升規(guī)劃：針對我校處于二類學(xué)校之列的情況，我們提出了提檔升位進(jìn)一類的總體目標(biāo)和“兩率”達(dá)標(biāo)的具體目標(biāo)。圍繞這一總體目標(biāo)，本學(xué)期，強(qiáng)化了質(zhì)量提升工作小組的責(zé)任，明確了6個工作重點(diǎn)：①加大課改力度，②規(guī)范集體備課，③狠抓常規(guī)管理，④嚴(yán)格單元檢測，⑤堅(jiān)持質(zhì)量調(diào)研，⑥定期召開質(zhì)量提升分析會。為了使質(zhì)量提升意識人人得到提高，我校還制定了質(zhì)量提升實(shí)施方案，并與全體教師簽訂《湖東中小教學(xué)質(zhì)量提升責(zé)任狀》，進(jìn)一步明確了班主任、科任教師、分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長的責(zé)任，為全面提升教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。
二、規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化工作落實(shí)
以省委、省政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》、《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《沭陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》等文件為政策依據(jù)，不斷完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，切實(shí)制定好學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃，并做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。一是湖東中小堅(jiān)持每周一次行政例會，堅(jiān)持周工作、月工作點(diǎn)評。學(xué)校的周、月工作點(diǎn)評，校領(lǐng)導(dǎo)能緊緊圍繞教育質(zhì)量、安全穩(wěn)定、規(guī)范運(yùn)行、改革創(chuàng)新、政風(fēng)與行風(fēng)建設(shè)等工作作為重點(diǎn)工作點(diǎn)評，全面推進(jìn)學(xué)校教育協(xié)調(diào)發(fā)展。二是安排組織教師學(xué)習(xí)《規(guī)范》及“五嚴(yán)”規(guī)定，有記錄、有心得，并進(jìn)行了書面測試，還組織學(xué)習(xí)縣局關(guān)于招生工作“十條禁令”。三是全面實(shí)施工作落實(shí)督查通報考核制度。教學(xué)管理、環(huán)境衛(wèi)生、校車接送、樓層值班、就寢就餐、一日常規(guī)等管理有中小領(lǐng)導(dǎo)班成員分項(xiàng)督查，實(shí)行一日一督查、一周一公布、一月一考核，并做到分工明確，責(zé)任到人，對工作不落實(shí)、教學(xué)行為不規(guī)范的教師及時作出通報批評、經(jīng)濟(jì)處罰等處理決定，并進(jìn)行公示，真正做到事事有人做，件件有落實(shí)。為了更好地規(guī)范辦學(xué)行為、教師的教學(xué)行為，學(xué)校還致《告家長一封信》向社會作出鄭重承諾，接受社會監(jiān)督。
三、建設(shè)合格隊(duì)伍，注重素質(zhì)提升
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)
我校采用“走出去、請進(jìn)來”和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教師的思想覺悟和專業(yè)水平，具體做法如下：①定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。②邀請專家、學(xué)者到我校舉辦專題講座。一學(xué)年來，學(xué)校曾先后邀請縣局劉澤民副局長、教研室李自天主任以及第二實(shí)小盛市級名師分別就課堂教學(xué)改革、課題研究、說課演課等作了專題報告③組織教師赴徐州、南京、上海等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使他們開闊了眼界，更新了觀念，從而更加高效地投入教育教學(xué)工作中去。④加強(qiáng)師德建設(shè)，制訂《湖東中心小學(xué)教師誓詞》并以版面公示于醒目處，要求熟讀成誦，理解執(zhí)行，升華提高。⑤加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是口語表述、三字一畫、一機(jī)、組織教學(xué)能力等訓(xùn)練。要求教師每周上交基本功訓(xùn)練材料，學(xué)校定期組織青年教師參加基本功競賽。學(xué)校對教師的基本功訓(xùn)練情況做出客觀的評價，使他們練就過硬的教學(xué)功底。⑥加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為教師提供智力支撐。一是積極“外引內(nèi)聯(lián)”。邀請名師、學(xué)科帶頭人到校傳經(jīng)送寶。二是實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，與教師一起學(xué)習(xí)，起帶頭示范作用。三是加強(qiáng)部分學(xué)科教師專業(yè)化培訓(xùn)。對全鎮(zhèn)在編在崗教師，舉辦一次內(nèi)容豐富的通識培訓(xùn)，內(nèi)容為教育學(xué)心理學(xué)基本知識、教科研基礎(chǔ)知識、教學(xué)案例、多媒體應(yīng)用等。⑦指導(dǎo)教師認(rèn)真填寫好《沭陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》，并按要求進(jìn)行年度專業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定進(jìn)行考核。
2、打造名師工程，大力培養(yǎng)骨干力量
我校根據(jù)自身實(shí)際，出臺了“打造名師工程，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人”工作規(guī)劃。青年教師的培養(yǎng)大力實(shí)施“一、二、三、四”目標(biāo)：一年打基礎(chǔ)，二年出成效，三年當(dāng)骨干，四年成名師。學(xué)校將師資能力建設(shè)工作納入教師年度考核，并實(shí)行了“五掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核掛鉤、與教師評聘職稱掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)評優(yōu)掛鉤、與教師績效工資掛鉤。學(xué)校積極安排青年教師開展“一周一展示，一月一評比”活動：學(xué)期初統(tǒng)一安排，每周兩至三名青年教師上好展示課，一月組織一次評比。使青年教師在備課、上課、聽課、評課的過程中得到了鍛煉，教學(xué)能力明顯提高，為以后從事教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗我校還積極組織教師開展上過關(guān)課、研究課、匯報課、示范課、比武課等系列課堂教學(xué)活動，使一大批青年教師迅速成長為教學(xué)骨干，為我校的教學(xué)工作注入了新的生機(jī)與活力。校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行隨機(jī)推門聽課，聽后對教師的上課執(zhí)教情況在全體教師會集中進(jìn)行了反饋，產(chǎn)生了很大的積極影響作用。學(xué)校引導(dǎo)廣大教師在上課基礎(chǔ)上進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)后記，開展“我的教學(xué)我反思”活動，讓教師在自我反思中不斷成長，有效推進(jìn)我校的名師培養(yǎng)工程。
四、創(chuàng)新教研機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量
1、建立健全管理制度。建立健全符合學(xué)校實(shí)際的一系列教育教學(xué)管理制度，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校進(jìn)行依法治校、依法執(zhí)教的基矗近年來，結(jié)合學(xué)校實(shí)際先后出臺了一套較科學(xué)、有效的管理制度：《湖東中心小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則》、《湖東中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理“十五條”》、《湖東中小違反課堂教學(xué)常規(guī)15條考核處理辦法》、《湖東中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)及要求二十六條》、《湖東中心小學(xué)教研制度》、《湖東中心小學(xué)質(zhì)量提升三年發(fā)展規(guī)劃》、《湖東中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施方案》、《湖東中心小學(xué)績效工資考核實(shí)施方案》、《湖東中心小學(xué)聽評課制度》等。并組織教師學(xué)習(xí)、執(zhí)行，要求教師在學(xué)習(xí)中執(zhí)行，在執(zhí)行中學(xué)習(xí)，使學(xué)校教學(xué)管理走上有序化、規(guī)范化的軌道。同時做到分工明確，職責(zé)分明，責(zé)任到人。使教學(xué)質(zhì)量管理得到有力的保障。與此同時，學(xué)校每月按時召開一次學(xué)科質(zhì)量分析反思座談會，就中小的教學(xué)常規(guī)管理、規(guī)范執(zhí)行情況、師生的教學(xué)情況等進(jìn)行全面訪談，對存在的問題進(jìn)行了梳理，收集采用合理化建議。
2、常規(guī)管理扎實(shí)有效。我校嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)規(guī)范管理》要求，嚴(yán)格“五嚴(yán)”規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、上足、教好”。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，我們突出了教學(xué)管理中的“三抓”：一抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，不定期的組織備課筆記檢查，逐人反饋指出優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)意見。各學(xué)科要進(jìn)行集體備課和自主備課相結(jié)合，每課必須有作業(yè)設(shè)計(jì)，教后反思。二抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們采用推門聽課制度，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變以及課堂效率的提高，并要求教師要寫教學(xué)后記，本學(xué)期不少于20次，教學(xué)反思不少于50次。三是抓評價——建立多元化發(fā)展性的對教師和學(xué)生的評價體系，以評價促發(fā)展，以評價促提高。教務(wù)處隨機(jī)、定期地對各科作業(yè)批改情況抽查，并及時反饋給老師，比如學(xué)生作業(yè)書寫是否規(guī)范，書寫習(xí)慣是否良好，作業(yè)本是否整潔，任課教師是否精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，批改是否認(rèn)真及時;作業(yè)量是否適中。
3、深化備課制度改革。備課制度改革是我校本年度教學(xué)改革的重中之重。我們把教師從機(jī)械抄教案、應(yīng)付檢查中解放出來。把原來“忙于自己抄”改為“集中討論”。具體做法是：年級組內(nèi)分工協(xié)作，集中討論確定好每課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，由青年骨干教師撰寫教案，集中討論重點(diǎn)難點(diǎn)的解決方法。教師不但要“消化”教案，還要結(jié)合自己班級的情況對教案進(jìn)行個案加工。這樣備課，既整合了集體的智慧，又發(fā)揮了個人的創(chuàng)造性。
(1)集體備課：
總體要求：
①充分發(fā)揮備課組的積極作用，堅(jiān)持“說課與課堂模擬相結(jié)合的集體備課”，努力提高集體備課的質(zhì)量，使教學(xué)研究“日常化”、集體智慧最大化。
②備課做到“4+3”要求：備教材、備教法、備學(xué)法、備教具;備訓(xùn)練題、備檢測題、備資源包。
③備課做到：“一明確”、“兩計(jì)劃”、“三確定”、“四統(tǒng)一”、“五要有”。“一明確”：教師明確每學(xué)期集體備課次數(shù)(即每學(xué)期不少于單元數(shù))以便教師開學(xué)初在擬定計(jì)劃時心中有數(shù)。“兩計(jì)劃”：一是學(xué)校制定集體備課計(jì)劃;二是各年級科目制定集體備課計(jì)劃。“三確定”：即：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。“四統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo);統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)要點(diǎn);統(tǒng)一集體備課形成的教學(xué)共案和一份自己的.個案。“五要有”：即有計(jì)劃、有措施、有安排、有記錄、有單元檢測分析。
組織要求：
①教研組長在學(xué)期初做好備課分工，確定主備人及備課時間、地點(diǎn)。
②主備人提前寫好中心發(fā)言人材料，以說課、演課、課堂模擬或者上課形式與教研組老師交流、研討教材教法。
③備課時，語文、英語科較難的字、詞、句及數(shù)學(xué)科較難的例題、習(xí)題等，主備人應(yīng)先示范板書，確保知識傳授的正確性。在集體備課后主講人應(yīng)根據(jù)集體備課形成的修改意見認(rèn)真寫好教案，及時印發(fā)到每位老師。其他教師根據(jù)本班實(shí)際情況，寫好個案提示。個案要充分結(jié)合學(xué)科、班級的實(shí)際情況，對集體備課后形成的教案再修改、再細(xì)化。
④各教研組內(nèi)所有教案的紙張、格式、字體、頁面設(shè)置都要統(tǒng)一，并按全學(xué)期教案順序標(biāo)出頁碼。
⑤每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統(tǒng)一，要記錄下備課時間、地點(diǎn)、參與教師(或缺席教師)、每課時的重點(diǎn)與難點(diǎn)、如何突破重難點(diǎn)，對其他教師的討論情況更要詳細(xì)、如實(shí)記錄。
(2)個人備課：
教師個人要在備課前認(rèn)真研讀教材、教參等教學(xué)用書，分析教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)情，對集體備課形成的共案進(jìn)行有必要的二次加工，形成符合個人教學(xué)需要的個案。
(3)加大常技科備課制度改革：
針對在崗在職教師年齡偏大，專業(yè)知識水平缺乏等現(xiàn)象，在常技科備課方面進(jìn)行了大膽的嘗試。即：教師不再書寫教案，只在教材、教參、備課手冊上圈點(diǎn)畫注。具體要求是：教師在備課時對每節(jié)課內(nèi)容涉及到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不必寫在教案中，只需在教參、教材或備課手冊上進(jìn)行“三位一體”備課，只標(biāo)上特定的符號即可。教參中的教材分析、教學(xué)建議教師必須精讀，并用特定的符號進(jìn)行圈點(diǎn)畫注。所謂“三位一體”備課，即“教參”，圈出重難點(diǎn);“備課手冊”，以畫為主，提倡寫教學(xué)后記;“教科書”，圈點(diǎn)畫注結(jié)合，以注為主。教師通過研究教參、教材后，在上面寫明體現(xiàn)出重難點(diǎn)的突破方式。教師備課不寫教案，并不是為教師減負(fù)，而是對教師加壓，讓教師有更充分的時間去鉆研教材，熟悉教參，寫教學(xué)后記，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提優(yōu)補(bǔ)差，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，調(diào)查活動及“三結(jié)合”教育活動。簡言之，也就是引導(dǎo)教師把主要精力放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。當(dāng)然對備課來說，學(xué)校并不是放任不管，一是教務(wù)處隨機(jī)抽查;二是每月至少抽測一次，對學(xué)科執(zhí)教人，學(xué)校給一課題讓其現(xiàn)場備課或說課或演課;三是每單元進(jìn)行一次集體備課，集體備課后形成一份共案和一份自己的個案。
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