談?wù)Z文作文（精選5篇）
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的談?wù)Z文作文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
談?wù)Z文作文 篇1
《語文課程標準》特別強調(diào)寫作的情感態(tài)度目標的實現(xiàn)，教學的重點應(yīng)放在寫作的興趣和自信的培養(yǎng)上，讓學生愿意寫作、熱愛寫作，將被動地“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥亍拔乙獙憽�。學生要“對寫作有興趣”，要“樂于書面表達，增強寫作的自信心”。把寫作教學的情感態(tài)度目標重點放在興趣、自信、習慣的培養(yǎng)上，這是符合學生的心理特點的�！墩Z文課程標準》還強調(diào)學生在寫作的時候“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，從而培養(yǎng)學生的真實與誠信。
培養(yǎng)高中學生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學的首要任務(wù)。重視“寫”在整個語文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用，指導學生熱愛習作，練就學生扎實的寫作功夫，在高考中寫出寫啥像啥的作品，使之獲取較高分值，歷來是同行們在教學中不斷探索的一項重要課題。作為指導者，首先應(yīng)當樹立高中語文作文教學的階段性全局觀念。既要辯證分析學生通過初中階段所進行的一系列作文訓練而達到的水準，又要用發(fā)展的眼光來指導高中語文作文教學；這就要求我們無論在指導思想方面，還是在具體實踐操作方面，都應(yīng)有周密的計劃性、嚴密的科學性、訓練力度的強化性，行文運筆的深廣性及靈活性。
如果把一堂課比作寫作，那么導語就是寫作的“鳳頭”；如果把一堂課比作寫作，那么課堂上聲情并茂的講解就是文章真摯情感的再現(xiàn)；如果把一堂課比作寫作，那么黑板上一筆一劃的板書，就是文章的卷面、文采，它能深深地吸引閱卷老師的眼睛。從另外一個角度說，
作文是什么？作文就是生活，寫作就是對生活的感悟；作文是什么？作文就是情感，寫作就是自我真情的表白；作文是什么？作文就是個性，寫作就是張揚自我的風采；作文是什么？作文就是思想，寫作就是作者的獨立宣言；作文是什么？作文就是創(chuàng)造，寫作就是展示探索的成果；作文是什么？作文就是審美，寫作就是表達美感享受。
教師應(yīng)針對不同類型作文采用不同的教學方法，突破傳統(tǒng)的作文教學方法，利用現(xiàn)代教學手段——多媒體，盡量讓學生更形象更客觀的去感受身邊的生活，引導學生思考生活，充分調(diào)動學生的主觀積極性。否定那種向文章套用現(xiàn)成的模式，忽視從生活中提煉、取舍、改造。讓學生懂得從生活中吸取素材，學會按中心組織材料。二十一世紀是人才的世紀，人才最高的本質(zhì)在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的有利工具就是思維。創(chuàng)新作文就是要抓住學生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學生寫作能力。打開學生思維的“黑箱”立足于一個“創(chuàng)”字；植根于現(xiàn)實生活，強調(diào)一個“新”字，重視積累，看好一個“活”字。從這三個方面去培養(yǎng)學生的探索精神，求異思維方式以及豐富的想像力，使他們有創(chuàng)新意識。
談?wù)Z文作文 篇2
一談到“語文”，我們通常都聯(lián)想到什么呢？
有些同學說，語文就是一個上學時必考的科目，以及有固定的厚厚的課本，而且語文老師還經(jīng)常要求我們多閱讀課外書籍。
對，語文是一門科目，在學習課本的時候不乏要讀一些課外書。但是，我們有沒有想過為什么我們?yōu)榱耸裁匆獙W語文，而語文為何又要大量的課外書來輔助呢？
我覺得，學語文，就相當于傳承我們中國五千年的文化。中國五千年的歷史被摘錄進書中，而一個方方正正的漢字就濃縮了這五千年的精華。漢字，不僅僅是文化的濃縮更是我們中國人代代的智慧。因為我們現(xiàn)在所用的字是從一個個生動形象的甲骨文經(jīng)過漫長的時間演變過來的。在這段漫長的歷史中，發(fā)生了一件又一件的大事。百家爭鳴，焚書坑儒，佛教的傳入與傳播都通過這些象形字的排列組合記錄著。而這些漢字就組成了語文這棟大樓的基座，使得我們的傳統(tǒng)文化不會被毀滅與遺忘。
看著我們的厚厚的語文書，這上面是不是清晰地記錄著一些重大的歷史呢？所以我覺得，了解文化是學語文的一部分。
不過我認為，不僅僅是學習語文中的文化，還有為自己后面的人生打好基礎(chǔ)。我們經(jīng)常會在語文課本中遇到一些專門描寫人物與訓練抒發(fā)情感的文章。這雖然沒有特別說明中華的傳統(tǒng)，但是卻可以助我們更好理解，學習文化，方便以后我們在生活中的談話與交往。像一些描寫景物，人物類的文章，是不是既可以讓我們“大飽眼�！庇挚梢宰屛覀兌迷鯓用鑼懪c抒發(fā)，并讓我們了解語言的修辭與運用的多彩呢？在我們的日常用語中，我們不能太過放肆地滿口白話，而是要在適時加一些優(yōu)雅的成語，就像要指明站在馬路對面的兩人很不同，就可以用“大相徑庭”來代替。也許還能提高我們的品味。所以，我覺得，語文可以讓我們更好交流與發(fā)展，還能給我們的生活增添樂趣。
問題又來了，怎么才能對語文有興趣，怎么才能學好語文？這就關(guān)系到大量的閱讀了。我不想用一般的觀點，只是推出我獨特的想法！只要不涉及“黃、賭、毒”的書籍，都是可以學好語文的，而且這世上也沒有什么必讀書單！因為如果必讀書單中有一些我們一點也不感興趣甚至厭惡地，那么我們對這些書中的好處也是視而不見的。我個人認為讀書是為了學好語文，但是如果沒有領(lǐng)會到書中的好處，那么得到的只是粗淺的內(nèi)容，淺俗的認識，不愿的情感。雖然是應(yīng)付了考試但是以這樣的態(tài)度去學語文肯定是收獲不多的。我們都知道，興趣是最好的老師，如果把一個獨特的品味硬塞到所謂“有益書籍”中，那可是得不償失的�？植佬≌f乃是大部分的摯愛，但有些人卻一邊愛著這類虛幻的小說，一邊有極力反對，唾罵，吐槽著這些文字的無用。不過在這里，我想說：小說一般是貼近生活或揭示社會現(xiàn)實的。有的小說可以增長生活與社會經(jīng)驗，有的`雖然是玄幻，但是卻讓人沉迷其中。為什么會沉迷其中呢？因為內(nèi)容豐富有趣，描寫淋漓盡致。一個人總不可能傻瓜到去看那些很無聊的書吧？所以，只要不涉及不當內(nèi)容的書，對學習語文是有益的。
以上是我對“語文”的見解與聯(lián)想，我希望這種來自語文的動力推著我走向成功！
談?wù)Z文作文 篇3
從小我就覺得語文不簡單，古詩，文言文，作文……一想到這些往往都會讓我感到頭疼，學習語文這么久以來，我越來越深刻的感受到語文的重要性，以及中國文化的博大精深。生活中處處充滿著語文，它讓我們的生活更加豐富。
語文是溝通的工具，人與人的交流離不開語言和文字，在學習語文的過程中我們積累了許多好詞好句，為我們的交流增添光彩。語文不僅是溝通的工具，還是我們情感的調(diào)味料。在你失落時，一篇優(yōu)美的寫景散文可以讓你的身心在“美”的意境中陶醉，喜悅將充滿你的心靈，將原本的悲傷、失落拋之腦后；當你十分愉快時，一篇抒情悲壯的文章將在你的心中掀起萬丈波濤，給你心靈帶來最大的震撼，讓你感慨萬千。
試想一下，如果沒有很深厚的語文基礎(chǔ)，怎能寫出這么好的語言來，怎么能帶給我們美得享受，怎么能使得我們的心境得到升華。在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎(chǔ)。漢字是中華民族的源泉，體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應(yīng)把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現(xiàn)一個人的道德文化，何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文有利于我們的學習和工作。
有人說語文很難理解，很麻煩。又有人說語文是美好的。 在我看來兩者都有，我立足于兩者之間。生活中時時刻刻我都在運用于語文，但我所學習的只不過是語文的一小部分，如果想要把它學好，那就得從學習中入手，那就非易事，非得用功不可了。
我們必須重視語文，并且好好的學習它。雖然我的語文學習得還不夠好，但我會繼續(xù)努力，因為這里有中國古老而無價的文化，作為一個中國人，我必須要將中國優(yōu)秀文化繼承下去。同時學好了語文將會給我們的生活帶來無窮的樂趣，也會帶給我們成功。
有了語文，豐富了我們的知識；有了語文，使我們口頭表達能力增強；有了語文，使我們感悟出一些人生道理。語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語文是做任何事情的基礎(chǔ)，沒有語文，什么事也做不成。語文讓我們結(jié)識朋友，語文讓我們了解自己。
我們離不開語文，學好了語文，我們會擁有更多。
談?wù)Z文作文 篇4
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。是因為人們閱讀書，才推動了世界的進程。所以說，閱讀是開啟兒童少年智慧的金鑰匙。
匡衡小時家中貧困，給鄰居家打工來換書，還有鑿壁借光之事發(fā)生。雖說條件艱苦，匡衡卻在孜孜不倦的閱讀。正是因為這些，他對《詩》的理解極深。當時儒學之士曾傳有“無說《詩》，匡鼎來�？镎f《詩》，解人頤”之語，可見因為閱讀為匡衡帶來了極大的學問。后來在漢元帝時期，匡衡還成為了當朝宰相，這些都是閱讀的好處。如果沒有小時候那艱苦的閱讀，匡衡怎么會有后來的成就。
再看蘇秦，身帶六國相印，一時促成六國縱橫，真威風凜凜。這也與消失蘇秦的勤奮閱讀分不開。蘇秦挑燈夜讀，沒精神的時候就用錐子刺自己的大腿，以此提神。因此留下了“刺股”之名，還有了淵博的知識。憑借這些知識，蘇秦才能游說六國，得到了各國國君的相信。假想蘇秦如果當年聽了妻子的話，不去讀書了，那么這么大的成就也就與他無緣了。閱讀，改變了蘇秦的人生。
書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難。這句話不但古代適用，現(xiàn)在也同樣適用。就拿小升初的語文考試為例，經(jīng)常有一些句子給了上句讓接下句。這種時刻就體現(xiàn)出來了閱讀的重要。沒有平時大量的積累，自然是答不上來，那么就與這幾分再見了，可能因此與名校失之交臂。這也反映了閱讀的重要。
一般來說，經(jīng)常閱讀的人，對文字的理解能力較好。并且我們的腦部是開發(fā)得越多越靈活，常常閱讀，我們也就自然的比較聰明了。書是前人智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶，“讀一本好書，就想和許許多多高尚的人談話”。不去再犯前人犯過的錯誤，成功就在我們眼前。
語文老師也常常提到閱讀的重要性，只有學會閱讀，才能夠?qū)⒄Z文學好。學好了語文，擁有了基礎(chǔ)的文科基礎(chǔ)，其他科目自然也不會差。如果一道題連題意都讀不懂，那么還怎么解題。只要學會了閱讀，平時的學習成績自然不會差。作為一個兒童，多讀書，便是啟迪智慧的不二法寶，讓自己的思緒因為讀書而活躍，不局限于眼前。
再說說寫作，如果沒有充足的閱讀，又怎么能夠提高寫作的水平。沒有豐富的文化基礎(chǔ)，怎么能寫出好詞佳句。
所以我說，閱讀是開啟兒童少年智慧的金鑰匙。
談?wù)Z文作文 篇5
我的家風是嚴愛有加，和諧寬松，我愛我的家！
媽媽希望我養(yǎng)成良好的生活習慣，每天總是不厭其煩地催我：洗臉、刷牙、洗腳，勤洗澡、勤換衣；按時完成老師布置的作業(yè)，出去玩時必須按時回家，不能讓家長擔心，對人要有禮貌，有什么煩心的事必須告訴媽媽，媽媽嚴厲的管教使我擁有了良好的學習和生活習慣。
爸爸呢？就不一樣了，雙休節(jié)假日，每當我寫作業(yè)會大了，爸爸就告誡我：不能用眼過度，要多向遠處望望，多做些眼保健操，活動活動，不要長時間盯在某個地方，他總是要陪我到外面散散步，做些體育鍛煉，讓我放松自己的心情，有時候還給我講一些似懂非懂得大道理，還時常會想法逗我開心。
我們一家人都愛學習，是一個書香家庭，以至于我們每個人的床頭，擺滿了各種圖書：天文、地理、典故、小說、還有各種工具書，我和爸媽常常在夜晚摩挲著書頁，沉浸在書香中。
每次過生日，爸爸總會給我買一些書作為生日禮物，他們希望我長達后能成為一個有知識、有學問的人。爸爸媽媽知道我喜歡音樂，喜歡鋼琴，雖然家里并不富裕，還是花了高價給我買了我最愛的鋼琴。他們希望我不要成為考試的機器，而是成為一個全面發(fā)展，有特長的女孩。
別看我年齡小，我可是家里的“老大”。我在家里的墻上貼上了自己擬定的各種家法、家規(guī)，有懲罰，有獎勵。爸爸、媽媽都非常怕我（扣他們的分）。我生活在這樣一個大家庭里，感到無比幸福和滿足！
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