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      初中語文考點之現(xiàn)代文閱讀

      時間:2020-11-18 19:04:57 語文閱讀 我要投稿

      關于初中語文考點之現(xiàn)代文閱讀

        初中語文考點之現(xiàn)代文閱讀(想象型考點)

      關于初中語文考點之現(xiàn)代文閱讀

        的小編為大家整合了詳細的考點之現(xiàn)代文閱讀(想象型考點)匯總攻略,請各位初中的學生們注意啦,想象型的現(xiàn)代文閱讀也是一項不可忽視的考點。更多考點解析盡在。

        想象型考點也是新興的考點之一,較多地出現(xiàn)于記敘類的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場景或情景作出想象,并用語言表達出來。它一方面考查準確理解閱讀材料的能力,另一方面也考查想象能力與語言表達能力。從目前來說,出題的角大致有如下幾種:

        1、假設考生是故事中的人物,讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物“對話”;

        2、假設考生是故事中的人物,讓考生“在當時的情景中”談自己的感受;

        3、假設考生是故事中的人物,讓考生描述“此情此景”中的心理活動;

        4.讓考生揣摩、想象故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動、語言表達或動作變化并進行描摹;

        5、給出一個特定情景(如打算給文中人物塑像),讓考生根據(jù)閱讀材料想象人物的風度神情;6完全不考閱讀能力而讓學生單純進行想象的,如閱讀關于電子圖書的文章之后,讓考生想象“未來的書會是怎樣的.”——像這樣的題,也帶有一點“見解型考點”的味道。

        [應對技法點撥]

        想象型考點的題全部是活題,一般沒有固定的答案。答題時應當注意這樣一些細節(jié):

        1.看清楚題干中有沒有對答題字數(shù)的限制。如果有,一定要按要求辦,如果沒有,也最好將答案內容限制在60字左右。

        2、一定要細讀材料,具體分析材料中的場景、情景、情節(jié)與人物,作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。

        3、語言的表述要簡潔、緊湊而有層次。特別是描述“心理活動”或“外貌神情”的語言,要注意表達的有序性。

        [基本、發(fā)展層級綜合練習]

        暖意

        那天坐進一輛出租車,司機正在收聽廣播,是一個不新鮮的故事——某日某路口發(fā)生一起交通事故,肇事司機逃逸,撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟;一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院,值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術……

        “這年頭,做點分內的事也能混個名人當當。醫(yī)生嘛,可不就得救死扶傷。不收押金救條命也值得上喇叭吹!”司機憤憤不平地說。

        電波繼續(xù)傳送:陸小六脫離危險后居然不辭而別,身后,欠下了上萬元的醫(yī)藥費……“這個不仗義的東西。唉,這年頭,啥樣的人都有。有些人呢,就是不配念那一撇一捺-一快聽,要通緝那個陸小六呢!”

        女播音員的聲音隱去.取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲:陸小六,你好,我是你的醫(yī)生薛達。你現(xiàn)在在哪里?腿上的傷口沒有感染吧?你走得那么匆忙,連聲招呼都沒有打,可把我們急壞了。陸小六,我今天來到交通臺的直播間,是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的,我只是想對你說,你的腿骨上還曾有兩個金屬夾,如果不盡快取出,你可能會面臨截肢的危險……陸小六,聽著,你的醫(yī)生薛達在博愛醫(yī)院等你!

        (選自《讀者》2002年13期作者/張麗鈞)

        1.說說這篇文章標題“暖意”的含義。

        2.想象并描述“陸小六”聽到薛達醫(yī)生廣播后的神態(tài)、動作。

        3.寫幾句話作為這篇文章的結尾,要求寫司機聽了薛達的話之后的表情與動作。

        4.這篇小說寫得耐人尋味。請你自選角度,圍繞某一點寫一段賞析的話(100字左右)。

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