初中生語文閱讀理解能力差怎么辦

　　中學生對于語文的閱讀能力差，要怎樣才能正確提升呢，對于這一方面的問題其實很多同學都不知道怎么辦，以下小編為大家提供了幾種不同的初中生語文閱讀理解能力提升方法。

　　初中生語文閱讀理解能力(一)

　　首先，我認為要有持之以恒的讀書熱情，閱讀興趣.

　　其次，專心致志的讀書，閱讀，心無旁騖，只有這樣，才能習得更多的閱讀技巧，掌握閱讀技能，更加熱愛學習，會學習，同時增強他們學習語文的興趣。

　　第三，要有閱讀的耐性，好讀書，讀整本書的習慣。在意志的考量面前，能戰(zhàn)勝自己，專業(yè)的閱讀者，更是要做板凳要坐十年冷。

　　第四，在閱讀的選擇上，有眼光，選擇適合自己，感興趣的書，讀好書，抵制精糙濫制，黃色低俗的書刊。選好書，尋找適宜學生的讀物，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

　　第五，在閱讀過程中，能自主的學習，會使用工具書，利用圖書館，書店，網絡等資源，碰到問題時，能借助這些的資源，讓閱讀繼續(xù)下去。閱讀是持之以恒的工作，是一輩子的事情，我們要學會使用工具書，學會學習，自主學習，利用豐富的網絡資源，終身學習，不斷閱讀。

　　第六，在閱讀過程中，養(yǎng)成收集整理資料的習慣，博覽眾長，作書摘，為我所用，使自己成為一個博學的人，讀萬卷書，行萬里路。摘錄，積累是必要的，厚積薄發(fā)，不是一朝一夕的事。作些筆記，摘抄，也是很有用的事，文字在我們腦袋過濾一次，加強記憶，是很好的學習方法。

　　第七，讀寫結合的習慣，圈點批注的習慣，開卷有益，不動筆墨不看書的習慣，寫書評，感受的習慣等�，F(xiàn)在的時代，是全民寫博客的時代，記錄我們生活的點滴，把讀和寫結合起來，文章才不寫一句空。邊讀邊寫，邊思考，對于我們的`表達，思維的訓練，大有裨益。

　　第八，注意閱讀時的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。好的閱讀習慣，因人而異，只有適合自己的，才是好的閱讀習慣。

　　養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一生受益。但這種習慣如何養(yǎng)成，可以學習嗎?一種習慣的養(yǎng)成，它是長期的反復實踐中形成的。閱讀習慣的養(yǎng)成，從我個人經驗看，他首先是熱愛學習的人，一個愛書的人，閱讀從某種意義上，可以看作是在看書。愛書的人，有可能就是愛閱讀的人，當然，有的人是用書裝點門面的，并不是用來閱讀的。從小愛看書的人，熱愛學習的人，就有可能從小養(yǎng)成了閱讀的習慣。

　　初中生語文閱讀理解能力(二)

　　首先、巧用信息整體把握，閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。

　　如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

　　其次、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用，對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　再次、如果遇到文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

　　抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　最后一點、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。

　　當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

　　初中生語文閱讀理解能力(三)

　　1. 掌握關鍵詞

　　文章中的關鍵詞一般在開始句、結束句、段落第一句或主句里。一般來說，這種語句是一篇文章或一段的中心思想。如果抓住了關鍵的句子，就能抓住文章的中心和作者的思想。

　　2. 綜合問題，把握全局

　　閱讀的過程本身就是獲取信息的過程，閱讀的質量取決于獲取信息的數(shù)量。做題時可以看作者的寫作時間，文章注釋等等，特別是看文章結尾問了什么問題，從這些問題中找出文章的主旨。

　　如果是小說，就要注意人物、情節(jié)等，如果是辯論文，就要注意論點、論據(jù)、論證等要素。在了解了作者的主要寫作意圖后，對全文也有了整體把握，對解題也就一目了然了。

　　3.速讀和精讀

　　當拿到一篇文章時，先快速閱讀一下。然后查看問題，帶著問題再快速閱讀一遍，并簡述要點。最后，鎖定重點進行精讀分析。乍一看，這似乎很耗時，但實際上非常高效，關鍵是掌握速度技巧。

　　在閱讀練習中，要養(yǎng)成圈點、多做標記的習慣，可以先看課文中涉及的主題在哪些段落或區(qū)域，有哪些相關的句子。

　　在確定了一定的回答區(qū)域后，仔細了解這一段每個句子的意思，然后理清段落之間的關系。有了這個習慣，就能從根本上形成較強的分析和綜合能力。

　　在閱讀時，可以反復思考主題，圈出相關內容，不需要從頭到尾搜索，可以節(jié)省大量寶貴的時間。

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