七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解1
基礎(chǔ)知識(shí)
1、景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思
2、運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題
3、文章題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索
4、用自己的話回答問(wèn)題：
1這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；
2現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：
�、俑爬ù笠夥�，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；
②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；
�、劢忉屩攸c(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。
5、中間句、段的作用：承上啟下的過(guò)渡作用
6、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題
7、寫(xiě)作人稱(chēng)的好處：
第一人稱(chēng)，真實(shí)可信；第二人稱(chēng)，親切自然
第三人稱(chēng)，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制
8、容易弄錯(cuò)的術(shù)語(yǔ)：
�。�1）表達(dá)技巧=藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法
�。�2）表達(dá)方式=記敘+描寫(xiě)+抒情+議論+說(shuō)明
（3）表現(xiàn)手法=象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、
揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……
�。�4）修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù)……
（5）語(yǔ)言特點(diǎn)=通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動(dòng)、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）
9、在哪兒找線索：
標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句
10、引號(hào)的作用：
表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）；表特定稱(chēng)謂（特殊含義）；
表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。
記敘文閱讀
一、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)：
（一）記敘線索的形式：實(shí)物；人物；思想感情變化；時(shí)間；地點(diǎn)變換；中心事件
�。ǘ┯洈⑽牧兀簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
�。ㄈ┯洈⑽牡谝欢蔚淖饔茫�
1）環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
2）其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
二、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：
1、快速瀏覽全篇文章。
答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。可適當(dāng)做標(biāo)記
2、帶著問(wèn)題讀文章的相應(yīng)段落。
注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。
開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句段、修辭句、抒情議論句畫(huà)上角標(biāo)記號(hào)。
注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
運(yùn)用下文常見(jiàn)答題技巧回答；如無(wú)法判斷，可摘抄文段原文原句。
字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。
二、常見(jiàn)題型答題技巧
�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫�
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下（過(guò)渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）
答題格式：這句話運(yùn)用了的修辭手法，
表現(xiàn)了的特點(diǎn)（使語(yǔ)言更加），
表達(dá)了的感情（反映了的形象）。
說(shuō)明文基本知識(shí)
1、概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。
3、說(shuō)明文的分類(lèi)
事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》，說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特征。
事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二。閱讀技巧
�。ㄒ唬╅喿x說(shuō)明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：
第一招：善于找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象。
第二招：善于概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
第三招：善于分析說(shuō)明順序。
第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。弄清楚了說(shuō)明方法的特點(diǎn)，分析它們?cè)谖恼轮械木唧w作用。
第五招：善于分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說(shuō)明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開(kāi)頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的可讀性，同時(shí)也為了說(shuō)明事物的來(lái)源或作用。
第七招：善于完成開(kāi)放性問(wèn)題。中考說(shuō)明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解2
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。①他們樸實(shí)得就像那片高粱。
咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。
他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地似乎從來(lái)不曾響過(guò)。
但是：
看！——
一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了�、诎偈畟�(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
這腰鼓，使冰冷的空氣立即便得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了那么一股勁！
好一個(gè)安塞腰鼓！
1，'一群茂騰騰的后生'，用這幾個(gè)字組成短句作為文章的首段，有什么作用 （2分）
2，為什么先寫(xiě)南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子和他們的衣衫，接著又寫(xiě)他們沉穩(wěn)而安靜的神情和'呆呆''的腰鼓 （2分）
3，'緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地。似乎從來(lái)不曾響過(guò)。'一句中'似乎'可否去掉 為什么（2分）
4，'但是：''看！——'單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果 （2分）
5，畫(huà)波浪線的兩個(gè)比喻句分別表現(xiàn)了后生們?cè)鯓拥拿?（2分）
① ;②
6，'驟雨一樣，……是強(qiáng)健的風(fēng)姿'這些內(nèi)容運(yùn)用哪些修辭手法 作用是什么 （2分）
7，如何理解畫(huà)橫線的兩個(gè)句子的含義 （4分）
【答案】
1、突出后生茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺(tái)。具有吸引人，震撼人的力量。
2、動(dòng)靜相襯，更襯托出后生的颯爽英姿，人和鼓的沉穩(wěn)正是為下文的火爆場(chǎng)面蓄勢(shì)。
3、不可以。'似乎'表猜測(cè)語(yǔ)氣。去掉后，就成了肯定沒(méi)響過(guò)的意思，這與實(shí)際情況不相符，所以不能去掉。
4、單獨(dú)成段是要引人注意，強(qiáng)調(diào)人和鼓由靜而動(dòng)的轉(zhuǎn)變。
5、①表現(xiàn)了他們的樸實(shí)美和沉靜美;②表現(xiàn)了他們的力量美和豪放美。
6、比喻，擬比，突出腰鼓驟響時(shí)的聲，行，光彩和力量。
7、前：寫(xiě)腰鼓捶響時(shí)給冰冷，寧?kù)o，困倦的世界帶來(lái)了光，熱，色彩和力量，展示了生命的活力。后：生命的力量是偉大的，不可阻擋的，一往無(wú)前的。
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解3
制作迷宮是我自小就精通的一大技巧。只用一根線，上盤(pán)下旋，左繞右纏，竭盡刁難迷惑之能事，畫(huà)出宮殿式洞穴式牢獄式或方方圓圓扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)各類(lèi)迷宮來(lái)。畫(huà)迷宮的興趣源自走迷宮，是到了走人家設(shè)計(jì)的迷宮覺(jué)得太容易覺(jué)得太不過(guò)癮的時(shí)候，才能出這法子的，到后來(lái)這竟成為我下意識(shí)的動(dòng)作。
制作迷宮是出于無(wú)奈，心所向往的其實(shí)是真正的迷失。小時(shí)候曾住過(guò)地處水網(wǎng)的鄉(xiāng)下奶奶家，七歲的我?guī)е鍤q的弟弟在一天早晨走出村子，走過(guò)那座破舊的木橋，在木橋的那端我們起誓非要找到另一條回來(lái)的路不可，決不再走這座橋回家。我們走過(guò)難以數(shù)計(jì)的橋，跨過(guò)難以數(shù)計(jì)的河。有一次我們明明已遙遙看見(jiàn)了奶奶的村莊以及裊裊的炊煙，那一定是午飯時(shí)分。但隔著一條寬寬的河，我們過(guò)不去。我們只好繼續(xù)走，直到天黑，直到奶奶派叔叔姑姑們四處尋找然后把我們帶回去。我們沮喪地發(fā)現(xiàn)，我們還是從早晨出了時(shí)走過(guò)的那座破舊的木橋回的家。
奶奶哪里知道我們的心思，后來(lái)一再叮囑：不管去哪里，只要記住出發(fā)的路，就不會(huì)迷失了。
從小這樣地被大人們叮囑慣了，連我自己也漸漸相信，迷失是一件很可怕的事，迷失是會(huì)有災(zāi)禍的。于是，我們上班下班總是選擇最近最安全最少岔路最沒(méi)誘惑的路來(lái)走。
于是我們出門(mén)不忘帶上地圖冊(cè)，到一個(gè)地方不忘買(mǎi)一張導(dǎo)游圖，這樣即使在一個(gè)再陌生蝗地方，也可以避免迷失。
于是我們?cè)谧雒恳患笫屡c小事的時(shí)候，無(wú)論雄心多么高遠(yuǎn)，總要考慮好隨時(shí)抽身退出的后路。
即使有偶爾的疏忽忘情，你還是不容易迷失。因?yàn)楝F(xiàn)代文明世界到處林立著清楚的醒目的路標(biāo)與箭頭，抬頭皆是。再不行，還可以“打的”，手一招，便回到了你熟悉的住所。
這世界沒(méi)有迷宮。
我們沒(méi)有真正迷失過(guò)。
所以我們不會(huì)明白，當(dāng)沒(méi)有了回路的時(shí)候，你才有幸到過(guò)另一個(gè)地方，領(lǐng)略你從未領(lǐng)略過(guò)的風(fēng)光。
所以我們不會(huì)明白，“迷失”二字的搭配其實(shí)是多么不安。當(dāng)你老是害怕“失”去什么的時(shí)候，是不可能真正地“迷”上什么的;而當(dāng)你有所“迷”的時(shí)候，你必然有所得。
只好又一次畫(huà)迷宮，畫(huà)一個(gè)更曲折更復(fù)雜的迷宮，讓自己真正地迷失一次。
12、“制作迷宮是出于無(wú)奈”，這里所說(shuō)的“無(wú)奈”原因是什么?
13、“心所向往的其實(shí)是真正的迷失”，從全文看，作者心中“向往”的是什么?
14、小時(shí)候帶著弟弟出村，作者為什么要發(fā)誓“決不再走原來(lái)的那座橋回家”?
15、閱讀第四段，體會(huì)“大人們叮囑”的具體含義。
16、第四、第五、第六段中，連用三個(gè)“于是”有何作用?
17、結(jié)合，談?wù)勀銓?duì)“我們沒(méi)有真正迷失過(guò)”一句的理解。
【參考答案】
1.略
2.A(將“溫柔”改為“溫順”)
3.⑴表達(dá)了孩子們?yōu)榱说玫揭恍K豬油，和大人們軟磨硬纏，不達(dá)目的決不罷休的急切心情。⑵表達(dá)了孩子們對(duì)兔兒爺十分喜愛(ài)、充滿遐想的心情。
4.陀螺小孩子可以自己制作，抽陀螺刺激性較強(qiáng)，還很有進(jìn)攻性，把它當(dāng)作漢奸抽很解氣。
5.小孩子可以自己制作。培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，激發(fā)了我們的智慧和才能，豐富了我們的生活。(意近即可)
6.略
7.外貌描寫(xiě);為下文寫(xiě)兔兒爺?shù)目蓯?ài)埋下伏筆。
8.這里是“買(mǎi)”的意思，顯示了人們對(duì)兔兒爺?shù)木次贰?/p>
9.對(duì)兔兒爺?shù)南矏?ài)，除了緣于對(duì)生活中真實(shí)小白兔的溫情之外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩。
10.對(duì)兔兒爺?shù)南矏?ài)，對(duì)童年生活的懷念。
11.傳說(shuō)月亮上面有個(gè)仙女嫦娥，居住在廣寒宮里，有一只玉兔與她相伴。(也可以說(shuō)說(shuō)“嫦娥奔月”的傳說(shuō))
12.走人家設(shè)計(jì)的迷宮覺(jué)得太容易，太不過(guò)癮。
13、領(lǐng)略從未領(lǐng)略過(guò)的風(fēng)光，在有所“迷”的同時(shí)有所“得”。
14、在沒(méi)有得到“大人們的叮囑”之前，孩子們有一種自發(fā)的拒絕因循守舊、勇于探索未知的愿望。
15、“大人們叮囑”，指的是那種教育人們循規(guī)蹈矩，從而扼殺人們探索未知的守舊思想。
16、連用三個(gè)“于是”是為了強(qiáng)調(diào)害怕迷失，盡量避免迷失所帶來(lái)的不良后果。
17、這是帶有否定意味的感慨，是對(duì)習(xí)慣于因循守舊的人們沒(méi)有真正發(fā)揮主觀能動(dòng)的精神去開(kāi)拓進(jìn)取表示遺憾。)
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解4
(一)閱讀下面文章，完成10～12題。
走進(jìn)書(shū)里去
�、儆腥苏f(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。
�、谶@樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。
③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們毫不費(fèi)力地坐在熒光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí);也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的'事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。
�、苄∨笥芽赡茏x過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。
�、萑绻验喿x比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。
⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。
10.為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了?請(qǐng)概括作答。(3分)
11.根據(jù)文意概括出讀小說(shuō)和看影片有什么不同?(3分)
12.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。(4分)
(二)閱讀現(xiàn)代文，完成下面第8—11題。(18分)
犟龜
一個(gè)美麗的早晨，小烏龜坐在洞前吃著樹(shù)葉。它的頭頂上，一對(duì)鴿子正在談話：獅王二十八世要舉行婚禮了，它邀請(qǐng)所有的動(dòng)物前去參加。因?yàn)楠{子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開(kāi)始，必須馬上動(dòng)身。兩只鴿子說(shuō)完就飛走了。
小烏龜聽(tīng)了這番話后陷入了沉思，如果所有的動(dòng)物都被邀請(qǐng)了，當(dāng)然也會(huì)包括我，為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮呢?
想了一天一夜，小烏龜拿定主意上路了，它一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒(méi)有停下。
路上，它遇到了蜘蛛。得知烏龜此行的目的后蜘蛛哈哈大笑：婚禮兩周后就要開(kāi)始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上?烏龜滿懷信心地看了看自己的腿它們雖然很短，卻很結(jié)實(shí)。它說(shuō)：“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的�！�
蜘蛛充滿同情地勸說(shuō)：“我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢�？蛇B我都覺(jué)得路途太遠(yuǎn)了，你還是趕快回去吧�！�
小烏龜友好地回答：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的�！�
小烏龜走啊走，越過(guò)了種種障礙。在池塘邊它看到了一個(gè)迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個(gè)多小時(shí)才理清了思路，它難過(guò)地告訴烏龜：“你走的方向完全反了。”
“非常感謝你給我指路。”小烏龜說(shuō)完慢慢地掉轉(zhuǎn)方向。盡管后天就要舉行婚禮了，但烏龜說(shuō)，只要一步一步堅(jiān)持走，就一定會(huì)到的。
烏龜走啊走，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作為獅王的高級(jí)官員，壁虎通知烏龜：“婚禮暫時(shí)取消了。由于非常突然的原因，獅王二十八世不得不和老虎開(kāi)戰(zhàn)。你可以回去了�！�
“很遺憾，我的決定是不可改變的�！睘觚斦f(shuō)完繼續(xù)向前爬去。
當(dāng)它穿過(guò)一片巖石荒漠時(shí)，遇見(jiàn)了一群烏鴉，它們一副悶悶不樂(lè)的樣子。知道了烏龜?shù)哪康暮螅鼈冋f(shuō)它是可憐蟲(chóng)、無(wú)知者。烏鴉們都穿著喪服，因?yàn)閹滋烨埃{王在與老虎的拼殺中身負(fù)重傷，已經(jīng)不幸去世了。
烏龜非常難過(guò)。烏鴉們勸它趕緊回去或是留下哀悼獅王。誰(shuí)知烏龜客氣地回答：“很遺憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的。”
就這樣，小烏龜又走了許多天。越過(guò)各種障礙，日夜不停地趕路。后來(lái)，它來(lái)到了一片鮮花盛開(kāi)的草地，草地上聚集了許多動(dòng)物，它們都興高采烈，充滿了期待的喜悅。烏龜問(wèn)一只小猴子去獅子洞怎么走�！澳悻F(xiàn)在不就站在洞口前面嗎?”小猴子叫道，“那就是入口!”
“請(qǐng)問(wèn)，這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎?”小烏龜不解地問(wèn)。
“不，大家都知道，今天，我們?cè)谶@里慶祝的是獅王二十九世的婚禮!”
這天，小烏龜看到了從未有過(guò)的、最美麗的、最盛大的慶典。它坐在客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福，它說(shuō)：“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”
8.(4分)這只“犟龜”的“犟”表現(xiàn)在什么地方?有這種“犟”的性格的人在我們周?chē)梢砸?jiàn)到很多，你對(duì)這種性格有什么看法?
9.(2分)“我的決定是不可改變的”本文反復(fù)出現(xiàn)這個(gè)句子有什么作用?
10.(6分)結(jié)尾部分，小烏龜說(shuō)：“ 我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”表現(xiàn)了它怎樣的精神?在文中有哪些具體表現(xiàn)?
11.(6分)小烏龜參加了慶典，它“雖然有些疲勞，但感到非常幸�！薄＿@是一種怎樣的幸福感?你有過(guò)這種幸福感嗎?(或有過(guò)沒(méi)有得到這種幸福的遺憾嗎?)請(qǐng)結(jié)合一個(gè)實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己的感受。
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解5
三代
能買(mǎi)這么好的房子要運(yùn)氣，還要財(cái)力。
對(duì)于女兒的眼光，當(dāng)老總的父親露出了贊許的微笑。“值，這樣的地段這樣的別墅，三百萬(wàn)元買(mǎi)來(lái)放著都會(huì)賺錢(qián)�！薄瓣P(guān)鍵是那一個(gè)一百二十平米的私家花園，贈(zèng)送版，想一想不美都不行�！迸畠簞� 詩(shī)涵高興起來(lái)咯咯咯地笑出聲。
“也不能空著，像得種點(diǎn)花草什么的。”妻子想了想又說(shuō)：“小的水池、假山、葡萄架、亭子之類(lèi)裝飾一下吧！”
“爸媽?zhuān)F(xiàn)在全世界都崇尚綠色、環(huán)保、低碳理念。我提議在咱花園里多種些樹(shù)吧！像桃、李、杏、梅、櫻桃、枇杷啥的，可以看花開(kāi)，還可以吃無(wú)污染的水果。負(fù)氧離子也多，親，健康有宜。”讀大二的詩(shī)涵接著說(shuō)。
幾天后，花園里便神奇地出現(xiàn)了幾十棵樹(shù)，像片小樹(shù)林。有三棵櫻桃樹(shù)、兩樹(shù)葡萄、兩棵杏樹(shù)、兩棵李子樹(shù)、兩株梨子樹(shù)、三棵蘋(píng)果樹(shù)、兩棵枇杷；一株柳樹(shù)兩株黃桷蘭、一棵白玉蘭、還有一株羅漢松一株丁香，兩株紅楓一棵槐樹(shù)和一株銀杏樹(shù)一棵梧桐樹(shù)。樹(shù)大的如啤酒瓶粗，三、四米高；細(xì)的如撐衣棍只有一米多高。共二十七棵樹(shù)。
別墅三層樓裝修好后三個(gè)月劉總?cè)野崃诉^(guò)來(lái)，正是春三月，花園里的果樹(shù)也開(kāi)花了，紅的粉的白的，仿如云霞，花香四溢。附近的業(yè)主和前來(lái)聚會(huì)的朋友都贊不絕口，只有劉總從鄉(xiāng)下來(lái)的老爹，似乎不大高興，有時(shí)在花園里悶悶抽一陣旱煙，嘆口氣說(shuō)：“可惜呀！”
沒(méi)多久，劉總老爹回鄉(xiāng)下去了，說(shuō)在大城市住不慣。進(jìn)個(gè)屋還要脫鞋穿鞋啥的，在鄉(xiāng)下還有幾塊田地他侍弄，就當(dāng)鍛煉身體。在這里，他除了和孫女一起給樹(shù)松松土、澆澆水就沒(méi)啥事兒，他歇不慣就走了。臨走時(shí)他對(duì)詩(shī)涵說(shuō)：“這樹(shù)再長(zhǎng)大些該挪窩了，不然可就可惜了�！痹�(shī)涵笑著說(shuō)：“爺爺，那叫移栽；行，我搬幾株上快遞公司給您寄過(guò)去，給您和奶奶解悶行不�！眲⒗系鶕u搖頭又嘆了口氣，在鄉(xiāng)下，他曾在一大片荒山上栽種了核桃樹(shù)和花椒樹(shù)。
頭一年，花園里死了六棵樹(shù)，也沒(méi)有蟲(chóng)蛀蟲(chóng)咬，慢慢干枯死了的。第二年又死了三棵樹(shù)。這一年詩(shī)涵大學(xué)畢業(yè)，且順利考取了研究生， 她要念碩士課了。
父女倆坐在花園里，曬著暖暖的太陽(yáng)。詩(shī)涵忽然對(duì)劉總說(shuō)：“爸，我想到你 公司去實(shí)習(xí)一下，不想死讀書(shū)了。”劉總抬頭詫異地問(wèn)：“詩(shī)涵，你不念書(shū)啦！”“不是嘛，我想利用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，以后念完碩士還得出來(lái)工作嘛。增加知識(shí)技能、增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、增加工作能力�！痹�(shī)涵說(shuō)完后幽幽嘆了口氣又說(shuō)
道：“我現(xiàn)在知道爺爺為啥說(shuō)樹(shù)兒活不完嘆氣了，他是有栽樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)呀！”
劉總喝了口茶說(shuō)：“這樣，你先到公司總經(jīng)辦去吧，先熟悉熟悉公司情況，然后到幾個(gè)部門(mén)去實(shí)習(xí)一下。對(duì)了，涵涵，咱花園里還有多少樹(shù)�！�
詩(shī)涵認(rèn)真地?cái)?shù)了兩遍回答說(shuō)：“還有十八棵�！�
劉總問(wèn)：“如果讓你總結(jié)？”
女兒故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“爺爺會(huì)說(shuō)，這是由于果樹(shù)栽培和種植技術(shù)不過(guò)關(guān)造成的損失。”
劉總說(shuō)：“那只是一方面，是否該請(qǐng)園藝專(zhuān)家給咱這花園規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工一下，現(xiàn)在咱這花園還只是個(gè)小樹(shù)林呀！”他接著問(wèn)女兒：“用你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)總結(jié)呢？”
詩(shī)涵是學(xué)財(cái)務(wù)管理的，她很快回答：“固定資產(chǎn)損失百分之三十；直接經(jīng)濟(jì)損失購(gòu)樹(shù)款兩萬(wàn)元，間接損失含人工費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、掛果應(yīng)得收益、管理成本等一萬(wàn)五千元；一共損失了三萬(wàn)五千元�！�
“算得倒挺精細(xì)”劉總看了看女兒，又看看樹(shù)；接著說(shuō)：“人才，用好了是資源，如果某部門(mén)用非所長(zhǎng)，某部門(mén)所長(zhǎng)之人過(guò)多就會(huì)閑置資源或引起相互間激烈竟?fàn)帲?dāng)然會(huì)有所損傷浪費(fèi)資源。就像這些樹(shù)一樣�！�
父女倆一時(shí)沉默了。
7．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析愛(ài)和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：（5分）
A．本文通過(guò)大量的人物對(duì)話描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，比如女兒對(duì)話中的“親”“快遞公司”等詞匯，時(shí)代感強(qiáng)，也符合人物身份。
B．文中寫(xiě)“妻子”提議在私家花園里中上花草，既是為了變現(xiàn)“妻子”的生活情趣，又是為了與下文“女兒”的提議對(duì)比。
C．女兒想到父親公司實(shí)習(xí)，是因?yàn)樗罱懔藸敔攪@氣的原因，覺(jué)得人長(zhǎng)大也要“挪窩”，要盡快到工作崗位 上磨煉自己。
D．父親夸女兒“算得倒挺精細(xì)”，是覺(jué)得女兒的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，的確沒(méi)有死讀書(shū)，能夠勝任到自己公司實(shí)習(xí)的工作。
E．文章以“父女倆一時(shí)沉默了”收束全篇，表現(xiàn)了父女二人內(nèi)心的沉重，文字簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言樸實(shí)，深化了主題，也引發(fā)了讀者的思考。
8．文中三人各從什么角度去認(rèn)識(shí)家里的小樹(shù)林的？請(qǐng)分別加以概括。（3分）
9．小說(shuō)圍繞三代對(duì)小樹(shù)林的認(rèn)識(shí)展開(kāi)情節(jié)，這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品加以分析。（6分）
參考答案：
（三）7.A 3分，C 2分， E 1分
8．爺爺是從農(nóng)民栽培和種植果樹(shù)的角度，父親是從老總對(duì)人才資源進(jìn)行配置的
角度，女兒是從學(xué)生自身發(fā)展與財(cái)務(wù)管理的角度。
9．①人物塑造上，通過(guò)不同人對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)差異，有利于表現(xiàn)了三代人的不同形象。特點(diǎn)：爺爺經(jīng)驗(yàn)豐富、女兒聰明機(jī)靈、父親沉穩(wěn)深刻。
�、谇楣�(jié)安排上，通過(guò)對(duì)一件事的認(rèn)識(shí)來(lái)串聯(lián)情節(jié)，使得文章情節(jié)緊湊、集中。
�、壑黝}揭示上，通過(guò)不同認(rèn)識(shí)的交流和碰撞，揭示了出身份閱歷對(duì)人認(rèn)識(shí)的影響，最后以父親的話作結(jié)，“推樹(shù)及人”，引發(fā)人才資源配置的思考，深化主題。
④讀者感受上，通過(guò)對(duì)不同認(rèn)識(shí)的比較，引發(fā)讀者的思考， 讀者也可從中獲得人生的啟迪。
（每點(diǎn)2分，任答其中3點(diǎn)即得滿分）
【七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解】相關(guān)文章：
語(yǔ)文閱讀理解及答案06-04
語(yǔ)文閱讀理解解題技巧12-29
語(yǔ)文閱讀理解常用解題方法技巧12-31
中考閱讀理解解題技巧語(yǔ)文11-08
中考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧10-26
語(yǔ)文閱讀理解小知識(shí)點(diǎn)08-21
語(yǔ)文閱讀理解解題技巧最新08-03
初二語(yǔ)文閱讀理解答題方法12-30