初一語文閱讀理解解題技巧

　　初一語文的閱讀理解題是占據(jù)了考試很多分?jǐn)?shù)的，所以我們在學(xué)習(xí)的時候要注意總結(jié)一些答題的方法和技巧，以下是小編整理的初一語文閱讀理解解題技巧，希望對大家有所幫助。

　　初一語文閱讀理解解題技巧 篇1

　　一、說明文基本知識

　　1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。

　　2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

　　3、說明文的分類。

　　事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

　　事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

　　二、閱讀技巧

　　(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：

　　第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。

　　第二招：善于概括說明對象的特點。

　　第三招：善于分析說明順序。

　　第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

　　第五招：善于分析說明文的語言。

　　第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

　　第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

　　(二)說明文閱讀一般涉及11種題型：

　　1、考查說明對象：

　　答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。

　　回答時形成一個短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。

　　例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

　　2、被說明事物的特征：

　　答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

　　例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

　　3、說明方法：

　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

　　2、常見說明方法的作用：

　�、�、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　�、�、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　�、�、作比較：把xx和xx加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。

　　④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：將xx比作xx，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　�、摺⑾露�義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�、�、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　�、帷⒘袌D表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　�、�、引用說明：引用說明有以下幾種形式：

　　A、引用具體的事例；(作用同舉例子)

　　B、引用具體的數(shù)據(jù)；(作用同列數(shù)字)

　　C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

　　(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)

　　初中語文閱讀答題技巧總結(jié)

　　1)文章開頭的作用

　　1、引起下文，為下文作鋪墊。(記敘文)

　　2、開篇點題，提出中心。(中心論點)

　　3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。

　　文章結(jié)尾的作用

　　1、深化中心，升華感情。

　　2、篇末點題，提出中心或中心論點。

　　3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召。

　　一句話或一段話的作用

　　1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。

　　2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

　　①、充當(dāng)事實論據(jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點；

　�、诔洚�(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點；

　　③說明了前(后)一話。(說明事物的特征)

　　常見寫作方法、表現(xiàn)手法

　　聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。

　　“這”、“它們”等指代什么

　　1、一般是往前找，不會超出前三句；

　　2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　語句特色評價用詞

　　準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

　　限字題的解答

　　1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少)；

　　2、對照字?jǐn)?shù)要求進行簡縮：

　�、偃コ裏o關(guān)緊要的修飾語

　　②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞

　　③用簡稱(尤其是地名)。

　　3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

　　語句作用、含義分析、語句賞析題

　　1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。

　　2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

　　3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

　　4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

　　5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動)。

　　6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

　　7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。

　　初中閱讀答題技巧

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；

　　從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

　　抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的'事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達出來。說明文的閱讀理解。

　　初一語文閱讀理解解題技巧 篇2

　　結(jié)構(gòu)類

　　提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答題模式：不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……

　　答題示例：“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧!”父親意味深長的對兒子說。(節(jié)選自《荷包蛋》)

　　問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子的關(guān)愛之情。

　　分析一句話中某個加點詞語的表達效果

　　對策：

　　(1)了解用詞之美：動詞、形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得生動形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

　　(2)掌握答題技巧：深入理解詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義等深層次意義。

　　示例：阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。

　　修辭類

　　提問方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處?

　　答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境

　　1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了+對象+特性

　　3. 對比：強調(diào)了……突出了……

　　4. 設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　5. 反問：強調(diào)，加強語氣等；

　　6. 反復(fù)：強調(diào)了+加強語氣

　　七年級語文閱讀理解解題技巧方法

　　基礎(chǔ)知識：

　　1.景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思

　　2.運用描寫方法的作用： 表現(xiàn)人物性格，反映作品主題

　　3.文章題目的作用： 概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索

　　4. 用自己的話回答問題：

　　1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；

　　2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　�、俑爬ù笠夥ǎ�適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

　　②翻譯句子法，適用于文言文語段；

　�、劢忉屩攸c詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

　�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

　　5.中間句、段的作用： 承上啟下的過渡作用

　　6.結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題

　　7.寫作人稱的好處：

　　第一人稱，真實可信； 第二人稱，親切自然

　　第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制

　　8.容易弄錯的術(shù)語：

　　(1)表達技巧 = 藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法

　　(2)表達方式= 記敘+描寫+抒情+議論+說明

　　(3)表現(xiàn)手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、

　　揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

　　(4)修辭手法= 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……

　　(5)語言特點= 通俗易懂/ 嚴(yán)謹(jǐn)/ 優(yōu)美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩(常與修辭手法合用)

　　9.在哪兒找線索：

　　標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情議論句

　　10. 引號的作用：

　　表引用(引用人物對話、詩文句等)； 表特定稱謂(特殊含義)；

　　表否定、反語、諷刺等意味； 表強調(diào)。

　　語文閱讀理解解題技巧方法

　　記敘文閱讀：

　　一、記敘文基礎(chǔ)知識：

　　(一)記敘線索的形式：實物；人物；思想感情變化；時間；地點變換；中心事件

　　(二)記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

　　(三)記敘文第一段的作用：

　　1)環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　2)其他：開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　二、語段閱讀題答題總原則：

　　1、快速瀏覽全篇文章。

　　答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果�？蛇m當(dāng)做標(biāo)記

　　2、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。

　　注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。

　　開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標(biāo)記號。

　　注意從題干中找出答題關(guān)鍵點，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。

　　3、答題。

　　具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

　　運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。

　　字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進行標(biāo)注。

　　二、常見題型答題技巧

　　(一)某句話在文中的作用：

　　詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

　　2、文中：承上啟下(過渡句)；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

　　3、文末：點明中心(記敘文、小說)；深化主題(記敘文、小說)；照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

　　答題格式：這句話運用了 的修辭手法，

　　表現(xiàn)了 的特點(使語言更加 )，

　　表達了 的感情(反映了 的形象)。

　　(二)修辭手法的作用：

　　可以從2個方面談：

　　(1)它本身的作用；

　　(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象；

　　答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

　　答題格式：運用排比的手法，強調(diào)了 的語氣。

　　3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

　　答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對 的注意和思考。

　　反問：強調(diào)，加強語氣等；

　　4、對比：強調(diào)了 突出了 。

　　5、反復(fù)：強調(diào)了 加強了語氣。

　　初一語文閱讀理解解題技巧 篇3

　　解題步驟

　　1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

　　2.認(rèn)真通讀所有標(biāo)題問題，理解題意，明確標(biāo)題問題的要求。

　　3.逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

　　4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。

　　主要題型解題方法

　　一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

　　格式：(時間 地點) 人 事。

　　2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

　　格式：說明(介紹) 說明對象 說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了) 論點

　　二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是按照中心解答的)

　　例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);

　　寫景主要贊美景的斑斕可愛。

　　寫物比力復(fù)雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么必然就是借物喻理。

　　三、理解句子的含義

　　所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必需在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用本身的語言表達出來。

　　四、某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;總起下文;

　　2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文

　　3、文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應(yīng)開頭

　　五、修辭手法的運用和作用：

　　1、比方、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了 對象 特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了 對象 特性

　　3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對 對象 特性的注意和思考

　　4、反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：

　　方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

　　方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍連結(jié)通順

　　方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述

　　七、選擇正確的讀音

　　一般出現(xiàn)的是多音字，按照本身的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　　八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~

　　1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

　　2、認(rèn)真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

　　九、標(biāo)點符號的作用

　　1、——的作用

　�、� 解釋說明;

　　② 話題的轉(zhuǎn)換;

　�、郾憩F(xiàn)話語的中斷;

　�、� 時間或聲音的延續(xù)。

　　2、……的作用

　　①引文的省略;

　�、诹信e的省略;

　　③說話斷斷續(xù)續(xù)。

　　3、“”的作用

　　①直接引用

　�、谔厥夂�義

　　③強調(diào)意思

　�、芴囟ǚQ謂

　　十、給文章加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題問題

　　1、按照文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比力保險)

　　2、按照文章的中心，用中心詞作為標(biāo)題問題。

　　十一、文章的寫作挨次

　　1、時間先后挨次。

　　2、地點變更的挨次。

　　3、事情發(fā)展的挨次。

　　4、按總后分、總分總、先分后總的的挨次。

　　十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

　　1、并列 ……一面……一面…… ……一會兒……一會兒…… ……既……又……

　　2、遞進 ……不但……并且…… ……不光……還…… ……連……也……

　　3、選擇 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……

　　4、轉(zhuǎn)折 盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……

　　5、假設(shè) 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

　　6、條件 只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……也……

　　7、因果 因為……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

　　初一語文閱讀理解解題技巧 篇4

　�、侪h(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系

　　自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題

　　②人物描寫：(語言 動作 外貌 神態(tài) 心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征

　　③對比、反問、排比等的作用：突出或強調(diào)該對象的××特征，排比：增強了氣勢。

　�、鼙扔�、擬人、夸張等的作用： A比喻、擬人的相比兩物的相似點;B生動形象地表現(xiàn)(描寫)該對象的××特征

　　⑤象征的作用：象征該事物某種精神(品質(zhì)、思想)

　　初一語文閱讀理解解題技巧 篇5

　　1、詞語理解型：

　　（1）理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；

　　（2）理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；

　�。�3）理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；

　�。�4）理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當(dāng)然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。即"六比較"：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。

　　2、句子理解型：

　　一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。

　　3、篩選整合型：常見的命題形式是：

　　（1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；

　　（2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。

　　答題方略；篩選整合是一個化繁為簡的過程�；卮鸫祟悊栴}，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子。而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。

　　4、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

　�。�1）動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地描寫出了……

　�。�2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……與事實不符。

　　5、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　6、題目的作用：及好在哪里，概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內(nèi)容，簡潔新穎。

　　7、找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物，抒情議論句（虛實結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線。）

　　閱讀理解的步驟

　　1、首先要通讀全文，對于全文有一個大致的了解，這是第一部。

　　2、要知道全文一共幾個自然段，這個脈絡(luò)要搞清楚，否則很不好做。

　　3、要找出全文的重點自然段和文章的中心思想，這個是最重要的。

　　4、根據(jù)題目的要求，鎖定段落尋找答案，讓自己的題目做正確。

　　5、閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習(xí)題，應(yīng)該在平日里進行大量的閱讀練習(xí)。

　　6、對于閱讀要懷著自己興趣，不斷的思索，讀出自己的觀點，提高閱讀的水平。

　　閱讀理解的解題技巧

　　1、語言表述力求精練

　　這對于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來說是至關(guān)重要的。對于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言；對于解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合并同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。

　　2、分析把握人物形象

　　概括人物的形象，一定要從文本中找出能展現(xiàn)人物性格品質(zhì)的詞語，通過人物的具體事例來概括人物的品格，文章中那些最能展現(xiàn)人物個性的內(nèi)容，如人物描寫，絕不能忽略。通過這些描寫，我們可以歸納出人物的性格特點。還有文中的環(huán)境描寫以及景物描寫，他們都對人物形象起到映襯的作用，或者會推動情節(jié)發(fā)展，從而有助于人物形象的塑造。

　　3、聯(lián)系問題去閱讀

　　閱讀全文之后就要開始進入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時候應(yīng)該學(xué)會帶著問題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時候可以采用“倒讀法”，因為這種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點，可以一目了然。

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