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      小學(xué)作文1000字

      時(shí)間:2021-03-26 13:14:35 1000字 我要投稿

      【必備】小學(xué)作文1000字三篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文1000字3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【必備】小學(xué)作文1000字三篇

      小學(xué)作文1000字 篇1

        丑小鴨比天鵝更快樂(lè)有一只丑小鴨,她沒(méi)有天鵝的命運(yùn),卻比天鵝過(guò)得更快樂(lè),她不像其他同伴一樣,渴望變成白天鵝,因?yàn)樗X(jué)得自己的生活很快樂(lè),有爸爸媽媽和朋友們的陪伴就足夠了她想就這樣生活一輩子。但有一天丑小鴨遇見(jiàn)了帥氣的天鵝王子,愛(ài)上了天鵝王子,她認(rèn)為和天鵝王子子一起的那段時(shí)間是最快樂(lè)最美好的,她開(kāi)始希望能和王子在一起一輩子。王子告訴她,他也喜歡丑小鴨,可只有天鵝公主才配得上他,他希望丑小鴨可以變成天鵝,他說(shuō)只要找到仙女,丑小鴨就可以變成天鵝公主,他說(shuō)他會(huì)等著丑小鴨變成天鵝,和他在一起(他不知道天鵝就是天鵝,丑小鴨就是丑小鴨,是不能隨意改變的,要改變就必須付出代價(jià))。于是丑小鴨決定讓自己變成天鵝公主(并不是因?yàn)樘禊Z公主可以有榮華富貴的生活,更加不是因?yàn)樘禊Z公主有美麗的臉),因?yàn)槟菢映笮▲啽憧赡芎吞禊Z王子一輩子在一起。丑小鴨告別了父母與朋友,前往仙女住的地方,一路上她經(jīng)歷了很多坎坷,也遇到了很多的朋友,好多朋友都叫丑小鴨留下與他們一起過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活,可丑小鴨都一一回絕了,她的心中有一個(gè)信念——變成天鵝公主,與王子在一起。這個(gè)信念一直支撐著她,終于有一天她找到了仙女,她求仙女讓她變成天鵝公主,可仙女說(shuō):“丑小鴨對(duì)不起,我沒(méi)有足夠的能力讓你變成天鵝,因?yàn)槟闶且恢徊徽鄄豢鄣某笮▲,想要變成天鵝幾乎是不可能的!背笮▲喡(tīng)到這話,馬上就哭了起來(lái),她想:自己放棄了這么多,卻都是徒勞。仙女看丑小鴨這么可憐,說(shuō):“其實(shí)也不是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,如果你真的想變成天鵝只有一個(gè)辦法,就是用你的快樂(lè)來(lái)交換,”“用快樂(lè)交換?”丑小鴨停止哭泣。想了一會(huì)兒丑小鴨說(shuō):“好,不管用什么交換我都愿意,仙女請(qǐng)你幫我變成天鵝公主吧!”

        “唉..........好吧!我可以幫你,不過(guò)你可不要后悔,一旦交換了可就不能再得到快樂(lè)了,你想好了嗎?”

        “我......我......我想好了,我要變成白天鵝,與王子在一起,請(qǐng)你幫我”

        ........................

        丑小鴨終于如愿,變成了天鵝公主,她看了看自己,卻怎么也快樂(lè)不起來(lái),她想自己如果想到能和天鵝王子在一起,就會(huì)高興了吧!可是她就是高興不起來(lái)。她就像變了一個(gè)人,再也不是以前那個(gè)愛(ài)笑的丑小鴨了,是一只整天憂傷的天鵝公主。當(dāng)她找到王子后,王子已經(jīng)與另一個(gè)天鵝公主在一起了,而且王子說(shuō),他喜歡的不是現(xiàn)在這只美麗憂傷的白天鵝,而是當(dāng)初那只快樂(lè)的丑小鴨,可那只丑小鴨早已經(jīng)不存在了。王子告訴丑小鴨當(dāng)初說(shuō)喜歡,并不是愛(ài),是丑小鴨誤會(huì)了他的意思,他還說(shuō)當(dāng)初是他太不懂事,現(xiàn)在才明白喜歡不是愛(ài),他真正愛(ài)的是現(xiàn)在陪在他身邊的這只美麗,可愛(ài),快樂(lè)的白天鵝公主。王子不停的想丑小鴨說(shuō)對(duì)不起,對(duì)不起,可是對(duì)不起并不能讓丑小鴨變回以前,更加不能讓丑小鴨變得快樂(lè)。丑小鴨傷心極了,她想哭卻沒(méi)有了眼淚。盡管她知道天鵝王子不愛(ài)她,可她還是一如既往的愛(ài)著天鵝王子,她希望天鵝王子可以快樂(lè),于是他選擇了離開(kāi),她飛到一個(gè)沒(méi)有人的地方,一個(gè)人孤獨(dú)的生活著,她再也沒(méi)有笑過(guò)............

        她想她下輩子一定還要做一只丑小鴨,因?yàn)槌笮▲啽忍禊Z更快樂(lè)。

      小學(xué)作文1000字 篇2

        我性格比較內(nèi)向,從小到大,我都喜歡把心事藏心里。從不和別人說(shuō)。也不知道什么時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣。或許是因?yàn)榘职謰寢審男〔辉谏磉,亦或許是沒(méi)有同齡的朋友,所以在我的印象之中,我沒(méi)有什么好朋友,也可以說(shuō)連朋友都沒(méi)有。

        上小學(xué)了,每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友,除了我。我承認(rèn),我很懦弱,懦弱到連交朋友都不敢,懦弱到連一句話也不敢說(shuō)。所以在小學(xué)三年級(jí)之前,我每天都是那么孤孤單單地過(guò)日子,除了和爸爸媽媽在一起時(shí),我?guī)缀醪徽f(shuō)話。

        三年級(jí)分班時(shí),我和一個(gè)叫“萌”的女生同桌。萌的個(gè)頭比我略高了一點(diǎn),短短的秀發(fā)襯得她干凈利落。一張永遠(yuǎn)都咧著的嘴總是讓人感到快樂(lè)。不算挺的鼻子上帶著一個(gè)眼鏡,盡管如此,她還是總瞇著眼睛,似是威下,又似是在無(wú)聲地再說(shuō):我眼睛不好!我第一次看見(jiàn)她,就有個(gè)想法:她一定很活潑!

        她一坐在我身旁,就十分熱情地握住我的手,就像很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)面的老朋友,她對(duì)我說(shuō):“你好!我叫萌。”我朝她禮貌一笑,也簡(jiǎn)單介紹了我自己一下。突然,她像發(fā)現(xiàn)新大陸似的,大聲嘆道:“你好白,你的皮膚怎么這么白呢?”說(shuō)完摸摸自己的臉,似是后悔,似是嫉妒的眼神看著我,看得我心里發(fā)麻,就這樣僵持了一會(huì)兒,她突然把手不客氣得把手伸向我的臉,摸來(lái)摸去,一邊贊嘆著我的皮膚。我想躲開(kāi)她的魔爪,可惜她的力氣太大又或許是我的力氣太小,沒(méi)躲過(guò)去,只能任她摧殘我這張可憐的臉蛋。那時(shí)我沒(méi)有生氣的原因是,我的心里在反復(fù)地說(shuō)著:她腦子一定有病,原諒她,就這樣,我的臉被她摧殘到上課才停止。我心里已經(jīng)不知道為我的臉哀悼多少次了。

        她是一個(gè)不甘寂寞的人,無(wú)論做什么,都要有人陪她一起去。因?yàn)樗臀乙粯樱瑳](méi)有認(rèn)識(shí)的人,所以我很“榮幸”地陪她一同上廁所,一同買(mǎi)東西,一同吃飯,一同說(shuō)笑,盡管似乎每一次都是她拉著我的,我本來(lái)就不會(huì)拒絕。她又似乎是看透了我這一點(diǎn),每天纏著我不放?梢赃@樣說(shuō),那段時(shí)間,只要她在的地方就一定會(huì)有我。我們兩個(gè)幾乎形影不離。

        后來(lái)時(shí)間就這樣過(guò)去了,我們兩個(gè)就自然而然得成為了好朋友,依舊形影不離,只不過(guò)是屬于雙方自愿。

        和她成為好朋友之后,我發(fā)現(xiàn)她的感情和豐富。她總是和我講故事,每一次她都沉浸在故事情節(jié)之中,繪聲繪色地講著,雖然我總是不識(shí)趣地問(wèn)她:“為什么?”恰好,我這一句“為什么”打斷了她的故事,她十分鄙視加怒視地看著我說(shuō)了一句:“你好白、癡!”我聽(tīng)了之后,看著她的表情,突然想逗她一下,十分虛心地問(wèn)了一句:“為什么?”他氣得怒發(fā)沖冠,我忽然又叫道:“哇塞!萌,你的頭上著火了!”接下來(lái)的場(chǎng)景可想而知,因?yàn)槲也慌滤赖脑挘沟妹仁箘诺刈崃艘活D,我終于領(lǐng)悟到了“有因必有果”的意思。不過(guò),我很開(kāi)心。

        萌是一團(tuán)火,我是一塊冰,它不僅把我熔化成了一團(tuán)水,還讓我成為了一團(tuán)火。她是第一個(gè)讓我感覺(jué)到“有朋友真好”的人,她也是我的第一個(gè)好朋友。不過(guò),我相信我會(huì)有更多的朋友,也會(huì)不斷感到:有朋友真好!

      小學(xué)作文1000字 篇3

        三年級(jí)的作文教學(xué)既是低年級(jí)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的延續(xù),又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的`準(zhǔn)備。三年級(jí)作為作文教學(xué)承上啟下的入門(mén)階段顯得尤為重要,以下幾點(diǎn)是我在三年級(jí)新課程作文教學(xué)中的一些思考。

        一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣,培養(yǎng)作文自信心。

        新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,繞有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)А?/p>

        興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的前提條件,沒(méi)有興趣,正如“無(wú)水之源”,學(xué)生的作文水平是決不會(huì)提高的。因此,每次揭示習(xí)作題目,我總是變樣地以謎語(yǔ)、故事、圖畫(huà)、情境出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

        二、注重觀察。

        學(xué)生觀察清楚了,就得讓學(xué)生觀察到的東西說(shuō)出來(lái)。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的東西按要求說(shuō)一、二段話。如把總結(jié)句“媽媽真是個(gè)勤勞善良的人”用在一段話或一篇文章的最后一句,讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)句從日常觀察中有條理地抒發(fā)自己的感受,在關(guān)心與被關(guān)心,愛(ài)與被愛(ài)中找到媽媽的可親之處,從而在生活中學(xué)會(huì)觀察。

        在學(xué)生掌握了寫(xiě)段的方法后,我遵照“從易到難”的原則,組“段”成“篇”。

        三、發(fā)掘?qū)懽鞯钠鯔C(jī),進(jìn)行練筆訓(xùn)練。

        生活是教學(xué)的源泉,教師必須做生活中的有心人,尋找時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生去觀察,去尋找寫(xiě)作的素材。我以重視學(xué)生寫(xiě)觀察日記為突破口,平時(shí)總是注意抓住時(shí)機(jī),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些自己身邊的事、景……例如一天下午下課的時(shí)候,外面刮起了大風(fēng),我組織學(xué)生來(lái)到室外,讓學(xué)生挑選自己最感興趣的景物利用各種感官去觀察。結(jié)果,一篇篇精彩的小作文誕生了。有的寫(xiě)道:“今天的風(fēng)可真大呀,讓我覺(jué)得有點(diǎn)冷。只見(jiàn)大風(fēng)把樹(shù)上的葉子呼呼地刮下來(lái),葉子手牽著手在操場(chǎng)上飛舞。有的翻著跟頭,好像在賽跑,真好看!”有的寫(xiě)道:“風(fēng)把我們的衛(wèi)生區(qū)的葉子堆了三個(gè)大堆,我高興地想,這下好了,不用我們掃了,我應(yīng)該怎么謝謝風(fēng)伯伯呀。”還有的寫(xiě)到“忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),把地上的灰塵吹得如煙,如霧。”……每當(dāng)有精彩之作(哪怕是一句話)誕生,我都要讓小作者朗誦給大家聽(tīng),學(xué)生感受到成功的喜悅的同時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)作文的需要。

        四、養(yǎng)成積累的習(xí)慣 激活心靈的泉水。

        “熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”只有語(yǔ)言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后,教師可以要求每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本寫(xiě)讀書(shū)筆記。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記,讀懂文本中的習(xí)作例文、經(jīng)典課文,還要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),多看報(bào),多聽(tīng)看少兒廣播電視節(jié)目,多看或多聽(tīng)小學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀習(xí)作等,作好課外讀物的讀書(shū)筆記并反復(fù)吟誦。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查,也可以課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)會(huì)時(shí),校本課時(shí)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng),提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性,加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象,幫助他們積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累,語(yǔ)言才會(huì)豐富,寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句才會(huì)涌向筆端。

        總而言之,小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛走上寫(xiě)作之路,步履不穩(wěn),為師者要善“扶”,根據(jù)作文教學(xué)的原則,耐心地“送”他們走上提高寫(xiě)作水平的科學(xué)途徑,讓他們面前出現(xiàn)一片芳草地。

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