最后的晚餐
最后的晚餐1
這頓飯很重要，因?yàn)檫@是表姐去美國前我們最后的晚餐。整個氣氛都很怪，沒有一個人先開口說話。表姐見狀，自覺調(diào)節(jié)氣氛，舉起杯子要和我們干一杯，我們也舉起了杯子。我心想：讀大學(xué)要四年，難道表姐要四年后才能回國嗎？如果，真的一去就要四年，那我不是成了家族里娃娃中的“女老大”了嗎？這么快就被“升官”了，還真有點(diǎn)不適應(yīng)。
我想著想著，眼淚卻忍不住要溢出來了，還不是因?yàn)楸斫阋h(yuǎn)去美國，不能見到她，才傷心的。 可我還沒哭呢，就聽見旁邊傳來小小的哭泣聲，看見表姐的眼眶也濕潤了，表姐也舍不得我們。
表姐不想讓別人看到她哭了，就連忙跑去衛(wèi)生間，清洗自己的臉�；貋砗螅斫阌忠淮闻e起杯子，先跟爺爺奶奶敬，嘴里還說著：“祝爺爺、奶奶身體健康，萬事如意！”“祝爸爸、媽媽……”大人們不住地點(diǎn)頭，都有點(diǎn)不舍的樣子。
晚餐很快就結(jié)束了，到酒店門口時，表姐抱住了爺爺，眼淚不停地流出來，“爺爺，你和奶奶要保重�。 睜敔斠捕伎耷涣�，“放心，你要認(rèn)真讀書……”表姐哭著點(diǎn)點(diǎn)頭。
望著表姐遠(yuǎn)去的身影，我終于忍不住，也哭了。
最后的晚餐2
駱駝爸爸的話：
生物系統(tǒng)中的生物通過吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成一條鏈條，叫食物鏈。按照生物之間的相互關(guān)系，食物鏈主要有以下類型：一類是捕食性食物鏈。以植物為基礎(chǔ)，由植物到小動物，再到大動物，后者可以捕食前者。青草—蝗蟲—蛙—鷹，就屬于這種類型；二是寄生性食物鏈，以大動物為基礎(chǔ)，由小動物寄生在大動物身上。：類—跳蛋原生動物—細(xì)菌—過濾性病毒，就屬于這種類型；三是腐生食物鏈，也稱分解鏈，在死亡的動植物殘體上從繁殖細(xì)菌、真菌及某些土壤動物開始。植物殘體—蚯蚓—線蟲類—節(jié)肢動物，就屬于這種類型。
當(dāng)晚霞映紅了小河水，當(dāng)村莊里升起了裊裊炊煙，當(dāng)鳥兒嘰嘰喳喳地飛回了樹林，蚱蜢也該進(jìn)晚餐了。
蚱蜢跳到小河邊，一邊吃著鮮嫩的青草，一邊欣賞著又圓又紅的落日。
蚱蜢吃飽了，有點(diǎn)透明的綠色肚子脹得鼓鼓的，他心滿意足地跳了跳：“這頓晚餐吃得真舒服�。 �
“當(dāng)然舒服。”一只蟾蜍來到他的跟前，“這可是你最后的晚餐呀！”
蚱蜢不明白擔(dān)蜍的意思：“怎么會是最后的晚餐？”
蟾蜍張著大嘴笑起來：“因?yàn)槲疫�沒有吃晚餐�！�
蚱蜢一聽話不對頭，趕緊說：“這青草很好吃的，你快吃吧！”
“我不吃青草。”蟾蜍朝蚱蜢跳過來，“你蚱蜢比青草好吃多了�！�
蚱蜢跳起來想逃，蟾蜍比蚱蜢跳得更高，在空中就把蚱蜢吃掉了。
“你吃飽了嗎？”不知什么時候，一條蛇已悄然爬到蟾蜍身邊。
蟾蜍一看是蛇，嚇得說不出話來。
“你一定吃得很飽，因?yàn)檫@是你的最后一頓晚餐。”
蛇逼近蟾蜍，蟾蜍蹬著他長長的后腿，飛快地跳躍著，蛇在后面緊追不舍。
一陣旋風(fēng)刮過，一只鷹從天上俯沖下來，擋住了蟾蜍的去路。
“你也要吃我？”蟾蜍已無路可逃。
鷹說：“蟾蜍不合我的胃口，我喜歡吃的是蛇�！�
蟾蜍以為有了一線生機(jī)：“蛇就在我后面，你快去吃他吧！”
蟾蜍想趁機(jī)逃走，鷹用他那像鐵鉤一樣的爪子抓住蟾蜍，向蛇扔過去：“請你吃晚餐吧！”
蛇受寵若驚：“你不吃我了？”
“廢話廠鷹說，“我會放棄你這么可口的晚餐嗎？”
蛇更不明白了：“那你為什么還讓我吃蟾蜍呢？”
“如果連最后一頓晚餐都不讓你吃，我不是太殘忍了嗎？”
死到臨頭，蛇心里十分悲傷，可他還是一口吞掉了蟾蜍。
“現(xiàn)在該我吃晚餐了！”
鷹撲過來，用利爪抓住蛇，一口一口地把他吃掉了。
“吃得好飽啊！”鷹展開翅膀，飛向天空。
“砰”的一聲qiāng響，鷹應(yīng)聲落地。提著獵qiāng的獵人拾起中彈的鷹，臉上樂開了花：“好肥的鷹啊，我可以吃到一頓車感的晚餐了�！�
最后的晚餐3
每次看到意大利著名畫家達(dá)芬奇的著作———《最后的晚餐》，心中情不自禁都會涌起一種莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的感覺。
"最后的晚餐“這幅畫挺大，長八點(diǎn)八四米，寬四點(diǎn)五七米，整幅畫幾乎只是一種土黃色。第一次接觸這幅畫時，畫上的豐富的晚餐和充滿著幻覺般的背景使我感到心曠心怡，甚至有些溫暖和幸福。可我從電腦上了解到的，與我的感覺卻恰恰相反。這幅畫上一張淺黃色長長的餐桌前，或作或站有很多人，仔細(xì)一數(shù)，有十三個人，他們都有各色各樣的神情。我定睛一看，一個穿著紅罩衣，披一件藍(lán)斗篷的人，雙手平靜地放在桌上，但神情嚴(yán)肅，更給這場面添上一份莊重。他就是耶穌。我直勾勾地看著他，只見他微微皺眉頭，似乎在對徒兒們說：”你們中有一個人背判了我�！甭牭竭@句話，十二個人都所露出不同的表情和心理反應(yīng)。有的驚恐，有憤怒，還有的懷疑等等。這都被達(dá)芬奇描繪得栩栩如生。畫中土黃色的墻壁更顯出嚴(yán)肅的場景。瞧，耶穌最右邊的巴多羅米奧雙手按在桌上，怒氣沖沖，好像在懷疑自己的耳朵有沒有聽錯。仔細(xì)看他的臉色，你會懷疑這是真的血肉。
我的眼球又被坐在旁邊的安德烈所吸引，他雙手張開，指尖朝上，似乎在拼命搖手。閉上眼睛，我仿佛也是餐桌上的一位嘉賓。睜開眼睛，整幅畫讓我心中涌起一種奇異的感覺。被巴多羅米奧和安德烈夾在中間的小雅格，緊張地望著耶穌，似乎在傾吐著自己的清白。坐在耶穌左邊的是多馬、老雅各、腓力。多馬把一根手指朝上指著，好像在疑惑不解地問：“是我們中的一個人出賣你嗎？”老雅各則把雙手推開，，表示自己什么都不知道。腓力用手拍著自己的胸脯，似乎在向耶穌保證說：“即使別人都背叛你，我也絕不可能背叛你�！碑嫾铱坍嬤@三個人不同的表情栩栩如生，深深映在我的腦海里。
我又看見一位皮膚微黑的人，他就是猶大。在十三個人中，只有猶大的眼神是灰暗的。他的情緒仿佛很緊張，身子一直往后退，右手緊緊握著錢袋。整個人都在顫抖。因?yàn)樗褪浅鲑u耶穌的人。你看，他緊緊地握著出賣耶穌而得來的錢啊。耶穌身后的背景是棕褐色的墻壁，墻壁上開著三扇窗戶，透過窗戶依稀可見若隱若現(xiàn)的碧綠的遠(yuǎn)山，顯得格外神秘。還有草木、樹木、窗外似乎下著蒙蒙，更加襯托出這莊重的畫面。在這朦朧的細(xì)雨里，小草因滋養(yǎng)了雨水更加嫩綠，小花因滋養(yǎng)了營養(yǎng)更加美麗。我想耶穌也許希望猶大像小花小草那樣沐浴在雨水里。洗去自己的罪惡，重新綻放生命，改過自新。
《最后的晚餐》是全世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠，畫中每一個人的表情都各不相同，如：驚恐、憤怒、懷疑等神情，以及手勢、行為等都被畫家神奇的畫筆刻畫得惟妙惟肖、栩栩如生。我雖然只在電腦里見過這幅畫，但他卻在我心里留下了永不磨滅的映像。我想定決心要做一個誠實(shí)、胸懷寬廣的人，絕不出賣自己的靈魂。
最后的晚餐4
傍晚，一臺電動三輪車，往市場入口駛?cè)�，車子移動著，吆喝聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)的傳來，聽不真切。近些，再近些，終于聽清楚了：最后的晚餐！莆萄一斤六塊錢，要買的抓緊了！
到了近旁，我看到是一個三十歲左右的年青人，一表人才，我忍不住問他：你為什么說是“最后的晚餐”？今晚出最后一次攤，明天不讓擺攤了！
唉！這真是最后的晚餐，一句廣告語，多少辛酸淚？想到這些日子，載客工頂著烈日在馬路上行走，（不敢撐太陽傘，抓到了說要罰五百元），因?yàn)樘鞖庋谉幔簿蜕倭顺丝汀?/p>
每次的社會變化，最先受到?jīng)_擊的都是社會低層階級，官、仕們坐在金字塔尖，他們需要的是風(fēng)光無限好，何曾俯看過蒼生的不易？
客人來了就走了，只有這塊土地上的人民是永遠(yuǎn)的，重新裝潢的街道，炔然一新的馬路只是政績！三千多億的投資，好大的手筆！臉洗得再干凈，還是會蒙塵！
朱門酒肉臭，路旁晚餐苦！
高樓空調(diào)房，如春人暢懷！
何想?yún)擦珠g，烈日苦煎烤？
高堂明鏡懸，何曾照蒼生？
最后的晚餐5
六十歲的許姨得了肺癌，而且是晚期。消息風(fēng)一般的在小區(qū)傳開。聽到的人無不頓足嘆息，無不失望無奈。好人一生平安，好人的許姨怎么就這樣的不幸？
許姨也知道了自己的不幸。夜晚的樹叢中，許姨靜悄悄的坐在長椅上想自己的一生……一年來，許姨就是消瘦，消瘦的速度嚇人。見到她的人都勸她去醫(yī)院看看，許姨總是樂呵呵的說：我還會有��？
那天，社區(qū)的王書記特意找到許姨，幾乎是命令的對許姨說：再不去，把你的工作停了。并安排社區(qū)的姚干事陪許姨去醫(yī)院體檢。結(jié)果出來，令社區(qū)辦公室里所有的人吃驚，吃驚后是無言的沉默。
退休后的許姨，主動來社區(qū)要求義務(wù)為小區(qū)工作。小區(qū)是新建的小區(qū)，確實(shí)有大量的婆婆媽媽的工作需要有人去做，許姨就這樣的當(dāng)上了六號樓的樓長。
樓道衛(wèi)生，電梯管理，治安巡查，鄰里關(guān)系等等，許姨做的是樣樣仔細(xì)，樣樣到位，深得左鄰右舍的贊譽(yù)。許姨心善，熱情，不辭艱辛，挨家挨戶的訪，樓上樓下的跑，做的是有滋有味。晚年的她，因?yàn)橛辛诉@份工作而快樂，幸福。
涼爽的夜風(fēng)讓許姨沒有困意。別看年歲大了，但許姨一點(diǎn)的都不糊涂。體檢的結(jié)果出來了，姚干事神秘的同醫(yī)生交頭接耳，神經(jīng)兮兮的把看病手冊給王書記，王書記又停下她的工作讓專心養(yǎng)病，從這一切中她明白了自己的不幸。
許姨是一個什么事都看得很開的人。兒子一直在國外，老伴幾年前撒手離去，一個人的她，有什么看不開的，不就是個死嗎？誰不死？死又能怎么？許姨遺憾的是這死來的太早，太快，她心里的準(zhǔn)備不是很足，況且，還有事沒辦完哪。
十三樓的1號和2號因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生了爭吵。許姨一連幾天上門勸解說和做工作。終于有了讓她高興的結(jié)果，那2號的老弟還與她約好在周末那天一同吃晚飯，1號的小倆口還送給她一雙北京便鞋做紀(jì)念。她期待著那頓晚餐，她知道那頓晚餐是和諧的晚餐，快樂的晚餐。想不到的是，就差三天了，自己有了病。這一身的病菌坐在人家的身邊，好嗎？
1號和2號兩家人也知道了許姨有病的消息，心里都非常的'難受。他們坐在一起回憶著許姨為他們的事而付出的辛苦，都感到不好意思，對不起老人家。兩家人商量著，要在本市最豪華的飯店請?jiān)S姨吃飯，要讓老人家美美的吃上一頓最豐盛的晚餐。
那天的晚餐，王書記也來了。一桌的人圍坐著，不知說什么好。1號的小倆口抑制不住內(nèi)心的傷痛，眼淚下來了，2號的老弟不得不躲到洗手間偷偷的抹淚，王書記倒酒的手直顫，說話也沒了平時的流暢。
什么都知道，什么都明白的許姨微笑著，但她的眼里也充滿淚的晶瑩。她感激他們?yōu)樽约喊才诺倪@頓晚餐，自己有什么？又做了什么？能得到這些人這樣的尊重，她心滿意足了。
許姨端起了酒杯，沒說什么，但用微笑回敬了在場的所有人，她把酒干了，一連干了三杯。
兩個月后一天的下午，許姨悄悄的離開了人間。
最后的晚餐6
當(dāng)耶穌在餐桌上說有人出賣了他時，眾門徒的表現(xiàn)各不相同，而真正的叛徒——猶大的表現(xiàn)卻與眾不同。
在十二個們徒中，猶大沒有被分到另一邊，而是和其中五位門徒一起坐在耶穌的右手邊。我把電腦上的照片放大，再放大，心中涌起了一股奇異的感覺。大了，更大了，猶大的形象像被揭開了蓋在上面的層層紗布般，一點(diǎn)一點(diǎn)的鮮明起來。我終于把他看清楚了。他的臉上露出驚恐的神色，他的眼睛里透露出緊張，眉毛微微皺著，仿佛在想著怎么逃走，仔細(xì)看著他，你會懷疑這就是一個真的人，而不是用筆畫出來的人物。
他那不安的眼神，微微皺起的眉頭，好像在暗示他就是叛徒。在那緊張的眼神里，不時流露出他此時害怕的心情。那眼神，有時讓人覺得局促不安，有時讓人覺得正在想法逃走，有時讓人覺得恐懼、害怕。猶大的眼神讓我們清楚地知道他就是出賣耶穌的叛徒。達(dá)芬奇憑著他的細(xì)致觀察和精準(zhǔn)刻畫，使猶大的面部表情，像真人一樣惟妙惟肖。
猶大的身體和緊攥著錢袋的右手，也顯示出他的緊張、恐懼。他的身體，下意識地向后倚著；仿佛想從耶穌前往后退縮似的；他的右肘，擱在桌上，仿佛是想在這時找到一個依靠；他的右手，死死的抓住一個錢袋，這里面是他出賣耶穌而得來的三十塊銀幣賞錢。他身旁的門徒大多數(shù)表現(xiàn)出憤怒的樣子，這更是猶大顯的局促不安。
達(dá)·芬奇用他神奇的畫筆將猶大以及耶穌、眾門徒的面部表情刻畫得如此細(xì)致，這才使這幅《最后的晚餐》如此備負(fù)盛名。
最后的晚餐7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解和感受藝術(shù)大師達(dá)·芬奇的輝煌的繪畫藝術(shù)成就及在科學(xué)方面對人類的貢獻(xiàn)，有崇敬大師和珍愛世界經(jīng)典藝術(shù)的情感。
�。病⑿蕾p和感受達(dá)·芬奇經(jīng)典美術(shù)作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》在構(gòu)圖、色彩、人物動態(tài)及面部表情豐富傳神的美感、繪畫技法上的審美特點(diǎn)。
�。场⒛苈�(lián)系自己的生活和審美經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，理解和評價大師的作品，表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)。
�。�、在繪畫中能聯(lián)系大師的技法，提高自己的繪畫能力，表現(xiàn)自己的審美認(rèn)識與情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、對藝術(shù)家的藝術(shù)的了解和對作品的理解；
2、創(chuàng)新能力、繪畫能力的培養(yǎng)。
【課時】：
1—2課時
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、圖片、繪畫工具、學(xué)生資料袋
【教學(xué)過程】
一、達(dá)·芬奇童年藝術(shù)學(xué)習(xí)趣事
�。薄⒊鍪菊n件：幾幅用鉛筆畫的雞蛋圖畫，引出達(dá)·芬奇的童年故事。
師：你看見過大屏幕上的這些畫嗎？這是誰畫的？（背景音樂）
�。�、教師講述達(dá)·芬奇童年學(xué)習(xí)繪畫的趣事，了解、體驗(yàn)大師藝術(shù)學(xué)習(xí)的歷程。
師：同學(xué)們，今天我們一起來聽一個有趣的故事，聽一聽故事里講了一件什么事情？
教師有感情地講故事《達(dá)·芬奇畫雞蛋》：達(dá)·芬奇在初學(xué)繪畫時，他的老師每天總是讓他觀察并畫雞蛋。一天，他不耐煩地問自己的老師：你每天總是讓我畫雞蛋——這太簡單了，如此下去，我何時才能真正掌握繪畫的技巧與本領(lǐng)呢？聽了達(dá)芬奇的話，他的老師舉起一只雞蛋，意味深長地對他說：一只雞蛋看似非常簡單、好畫，但如果你從不同的側(cè)面、不同的角度，去觀察、分析并繪制它，你會發(fā)現(xiàn)繪畫出來的結(jié)果將大不相同。如果你領(lǐng)悟不到這一繪畫的基本要領(lǐng)，不能熟練的掌握繪畫的技巧，你就很難在繪畫領(lǐng)域有所造詣。老師的話給了達(dá)芬奇莫大的啟發(fā)，使他明白了老師的良苦用心。從此，他埋頭苦練繪畫基本功，終于成長為一位世界美術(shù)大師。
�。场l(fā)學(xué)生討論、交流自己對故事的感受和理解，體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)需從最基本、最簡單的著手，繪畫需從不同的角度觀察、把握事物的特點(diǎn)，任何成功需要長期持之以恒。
師：同學(xué)們你們想一下，當(dāng)初這個畫雞蛋的小孩，長大了，成為了什么？（生答：工程師、科學(xué)家……達(dá)·芬奇最終成為了一位聞名世界的繪畫大師。）
二、達(dá)·芬奇的藝術(shù)成就
１、出示課件：圖片文字，伴隨話外音，讓學(xué)生了解意大利“文藝復(fù)新”時期美術(shù)巨匠達(dá)·芬奇的藝術(shù)足跡。
體驗(yàn)大師在藝術(shù)、科學(xué)等方面對世界所做的貢獻(xiàn)，萌發(fā)學(xué)生對大師的崇敬情感。
提問：達(dá).芬奇與其他美術(shù)大師相比，最大的不同是什么？（他不僅是一位頗負(fù)盛名的藝術(shù)大師,又是一位科學(xué)家）。有哪位同學(xué)知道他的著名美術(shù)代表作品和對科學(xué)的貢獻(xiàn)。
有人說達(dá).芬奇是一位天才，他一面熱心于藝術(shù)創(chuàng)作和理論研究，他研究如何用線條與立體造型去表現(xiàn)人的形體的各種問題；另一方面他也同時研究自然科學(xué)。他不僅是畫家，雕刻家，首飾家，而且還是建筑家，工程師和音樂家，是一位學(xué)識淵博的有經(jīng)驗(yàn)的老師。
２、請學(xué)生大膽交流自己對達(dá).芬奇的認(rèn)識。
師：同學(xué)們，你對達(dá).芬奇的藝術(shù)、科學(xué)成就知道哪些，你收集或帶來了達(dá)·芬奇的哪些經(jīng)典作品？你能給我們介紹你帶來的大師的作品嗎？你對大師的藝術(shù)成就有什么感受和體會？
�。�、請帶有達(dá)·芬奇美術(shù)作品或相關(guān)資料的學(xué)生展示和介紹自己的審美經(jīng)驗(yàn)。
三、欣賞達(dá)·芬奇代表作《最后的晚餐》
１、播放課件《最后的晚餐》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品在構(gòu)圖、色彩人物動態(tài)及面部表情豐富傳神的美感、繪畫技法上的特點(diǎn)。
�。ǎ保┝私庾髌贰蹲詈蟮耐聿汀吠庠诿溃焊�4．6米，寬8．8米，是一巨制，繪于圣瑪麗亞寺院食堂的墻上。
�。ǎ玻┝私庾髌返娜〔模瑏碜浴妒ソ�(jīng)》故事。當(dāng)耶穌與他的十二門徒共進(jìn)晚餐時，他說：“你們當(dāng)中有一個人要出賣我”，如一石激浪，引起餐桌上一陣騷動。達(dá)·芬奇畫作表現(xiàn)的正是這騷動的片刻。
�。ǎ常┊嫾宜非蟮膶徝纼�(nèi)容及審美效應(yīng)：立足于觀眾仰角透視，并把人物設(shè)置在畫面前沿。在一張長桌前，正中坐著中心形象耶穌，他的十二門徒左右各坐6人。每側(cè)又分成3人兩組。聽到耶穌的話后，門徒們的反應(yīng)各不相同，其反應(yīng)通過頗具個性的神態(tài)和姿態(tài)表現(xiàn)出來。
（４）仔細(xì)品畫，感受作品人物塑造的極其生動，栩栩如生。畫中的人物或吃驚、或憤怒、或悲傷、或猜疑……叛徒猶大顯得驚恐不安。端坐的耶穌則神態(tài)安詳，處于自制的狀態(tài)，與兩邊的動態(tài)又形成鮮明的對照。作品動態(tài)態(tài)勢避免了畫面呆板的對稱。這是一幅立體的、生動的圖畫。
２、啟發(fā)學(xué)生對作品進(jìn)行審美評價，讓學(xué)生充分交流自己賞畫后的感受與理解，并用卡片或筆記本將其感受、欣賞評價記錄下來。
師：從這幅畫你感受到哪些美感？你最喜歡畫上的什么？你認(rèn)為這幅畫最精彩的是什么？
�。�、聯(lián)系學(xué)生生活，展開藝術(shù)想象。
師：欣賞了這幅畫，給你的繪畫有什么啟示？你認(rèn)為在自己的生活中可以捕捉哪些生動的場面象這幅畫那樣去表現(xiàn)活生生的人物和生活場景。
教師啟發(fā)學(xué)生把視覺和藝術(shù)思維投向平時的生活。如：熱鬧的運(yùn)動場上運(yùn)動員、觀眾的生動表情；熱鬧的集市上菜農(nóng)、果農(nóng)及趕集的場面；家庭的節(jié)日聚會、自己的生日宴會歡樂的場景及姿態(tài)各異的人物形象等等。
四、欣賞世界最著名的肖像畫——《蒙娜麗莎》
１、播放課件或欣賞《蒙娜麗莎》復(fù)制品，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
師：你一定看見過幅作品？不知你對這幅作品的美有什么感受和體驗(yàn)？
�。病W(xué)生發(fā)表自己的意見，交流自己的審美看法。
�。�、了解此作品的由來，提高學(xué)生對作品的審美興趣。
師：意大利人民都知道達(dá).芬奇是個天才。他是畫家中能使人的肖像看去既栩栩如生，又美麗迷人的第一人。
這幅畫來自意大利一個富有商人，請達(dá).芬奇為他年輕美貌的妻子蒙娜.麗莎繪一幅肖像畫。
這幅肖像花了達(dá).芬奇四年的時間，當(dāng)他完成這幅肖像之后，不愿把它交給這位商人或其他任何人。當(dāng)他受到法國國王的邀請時，便帶著這幅肖像離開意大利去了法國。
達(dá).芬奇是在法國去世的，這就是為什么《蒙娜.麗莎》這幅畫一直珍藏在法國的緣故，它是法國人民為之驕傲的財富。
�。础⒂懻摗睹赡�.麗莎》的魅力
多少世紀(jì)來，人們一直在談?wù)摦嬌系拿赡?麗莎那神秘的微笑，她的微笑的確神秘：它似乎在變化。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。有時覺得她笑得舒暢溫柔，有時又顯得嚴(yán)肅，有時象是略含哀傷，有時甚至顯出譏嘲和揶揄。
關(guān)于這幅畫有一個故事。達(dá).芬奇在為蒙娜.麗莎繪畫時，請了位樂師在她旁邊彈奏，以便她能象個模特兒那樣耐心平靜地坐著。她眼中的神情告訴我們她正在傾聽。而現(xiàn)在，如果我們看她那雙美麗的手，并把它們與她的臉聯(lián)在一起考慮，我們會覺得那神情更誠摯。她的右手輕輕地放在左手上，中指根本沒有任何依托，我們感到它正和著音樂的節(jié)奏輕輕地打著拍子。
當(dāng)我們看著這幅如此逼真的肖像畫背后的景色，我們會為那不真實(shí)的背景吃驚。山峰、道路、小橋、流水都在一種夢幻般、飄拂不定的氣氛里出現(xiàn)，仿佛以此證明蒙娜.麗莎的思緒沉浸在一個夢的世界里。
蒙娜.麗莎夢幻般的肖像與她周圍夢的世界，是列奧納多.達(dá).芬奇的天才創(chuàng)造，這解答了為何《蒙娜.麗莎》這幅肖像會成為世界上最著名、最使人難以忘懷的一幅肖像的問題。
�。�、乘上遐想的翅膀，猜想蒙娜麗莎迷人笑容背后的奧秘。
師：達(dá)-芬奇的名畫《蒙娜麗莎》以永遠(yuǎn)神秘的微笑而舉世聞名，不少人第一次看這幅畫時都會被她的笑容所吸引，并難以忘懷。
意大利醫(yī)生蘇拉諾聲稱，經(jīng)過多年的研究，他終于已經(jīng)揭開蒙娜麗莎迷人笑容背后的奧秘。他認(rèn)為，蒙娜麗莎有這樣神秘的笑容并不是畫家功力的深厚，更不是蒙娜麗莎本人能憑神秘的微笑來顛倒眾生。身為醫(yī)生的蘇拉諾認(rèn)為，蒙娜麗莎之所以能有這樣迷人的微笑，是因?yàn)樗心パ赖牧?xí)慣。在睡覺時或精神緊張時會不自覺地磨牙，從而使笑容帶有無限的神秘感。
�。丁徝擂q論會
師：同學(xué)們，醫(yī)生蘇拉諾的這種說法你贊成還是不贊成？為什么？
將學(xué)生分成兩組，一組是贊成方，一組是反對方，通過審美辯論讓學(xué)生暢所欲言，樂于想象，敢于對大師作品進(jìn)行挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。
五、創(chuàng)意表演——假如我是達(dá)·芬奇
�。�、戲劇性表演：達(dá)·芬奇就在身邊。
師：你們想不想成為達(dá)·芬奇，成為聞名世界的繪畫大師呢？今天我們來做一個游戲，分組合作，想象假如我是達(dá)·芬奇，請學(xué)生進(jìn)行戲劇性表演，好比達(dá)·芬奇就在我們身邊生活、學(xué)習(xí)、工作、繪畫�？梢詫W(xué)生與學(xué)生合作，教師與學(xué)生合作，共同表演。
�。病⑦x配鋼琴樂曲或其他樂曲做背景，讓學(xué)生嘗試戲劇性表演。
六、我來創(chuàng)作《蒙娜麗莎》
�。薄煟和瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們知道了《蒙娜麗莎》神秘的微笑的原因，設(shè)想，假如你是達(dá)·芬奇，你會怎樣來繪畫《蒙娜麗莎》這幅畫呢？
�。�、請學(xué)生自己構(gòu)思如何畫自己新中的《蒙娜麗莎》。
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、設(shè)計(jì)。如：畫老師是“蒙娜麗莎”，媽媽是“蒙娜麗莎”，自己是“蒙娜麗莎”等等。
�。础⒗蠋熂磁d示范繪畫新的《蒙娜麗莎》作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作新作品的欲望和繪畫熱情。
�。�、學(xué)生創(chuàng)作、繪畫新的作品《蒙娜麗莎》
�。ǎ保┙o學(xué)生分發(fā)《蒙娜麗莎》圖片；
�。ǎ玻┳约邯�(dú)立作畫，也可學(xué)生自己選擇同學(xué)合作繪畫。
教師提示繪畫要求：構(gòu)圖有新意、人物與背景色彩相互協(xié)調(diào)、人物造型有自己的審美傾向。
七、教學(xué)評價
1、展示作品，共同欣賞，相互評價。
�。�、評出最美的《蒙娜麗莎》、最有個性的《蒙娜麗莎》，最有趣的《蒙娜麗莎》，最有特點(diǎn)的《蒙娜麗莎》等等。
�。�、鼓勵學(xué)生敢于做“大師夢”。
師：今天，我們每位同學(xué)，都做了一次大師，希望你們，象大師一樣，努力創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、持之以恒，在不遠(yuǎn)的將來也許我們班的同學(xué)有的將成為音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、發(fā)明大師，或者其他什么大師呢！
最后的晚餐8
今天，我在書柜里找到了一本《駱駝爸爸講故事》這本書，我不管三七二十一，在這本書中翻閱著，無意中發(fā)現(xiàn)了《最后的晚餐》一文。
蚱蜢吃著鮮嫩的綠草，還欣賞的落日，可見，它是多么的悠閑。這回，又從何處蹦來了正在覓食的蟾蜍，蚱蜢半信半疑的看著它，它哪里知道，那只蟾蜍正對蚱蜢發(fā)起攻擊，準(zhǔn)備發(fā)起捕食，就這樣，經(jīng)過了一場對話和較量，蟾蜍把蚱蜢給吞進(jìn)了它的肚子，就這樣，在它得意洋洋的時候，蛇從叢林里看見一切，便從這里爬了出來，剛想準(zhǔn)備向蟾蜍捕食時，鷹也從空中俯沖了下來，攔住了蛇的去路，蛇因很餓，死到臨頭。它極度充滿了悲傷和恐懼，但不管怎樣，它還是一口吞掉了蟾蜍。鷹見蛇已吞掉了蟾蜍，趁此機(jī)會，它把蛇給一命烏忽了。當(dāng)鷹吃飽了，獵人藏身在樹叢里，他舉起槍，將子彈發(fā)射�！班亍钡囊宦�，鷹掉了下來，獵人心樂開了花，高興的看著他“杰作”。
這篇短文主要講了一個食物鏈，蟾蜍吃蚱蜢，蛇吃蟾蜍，老鷹吃蛇，獵人吃老鷹。最終的勝利只有一個那就是獵人。他得到了收獲和果實(shí)。其實(shí)我們的社會競爭也非常強(qiáng)大，你失敗就會淘汰，勝利就會在社會中保持著。你就是勝利者！不努力就會收廢品，賣菜，掃街道，當(dāng)乞丐，討飯吃，讓人們數(shù)落你，讓社會看不起你！就等于是個廢物！努力你就會讓別人尊敬你，找到好工作！世世代代可能都會平安。報效國家，做一個對社會有用的人，讓國家不會看輕你。
“人生的戰(zhàn)爭”，“一個人的戰(zhàn)爭”，和自己的發(fā)憤努力，努力學(xué)習(xí)，就是“戰(zhàn)爭”，就像華羅庚寫到的一樣“發(fā)憤早為好，茍晚休嫌遲，最忌不努力，一生都無知”就像山脈一樣，誰先上到山頂，誰就是勝利者，永遠(yuǎn)是有一輪明月照亮著大家。
最后的晚餐9
翻開封面，我開始暢讀著《最后的晚餐》。一個個精彩的故事就這樣開始了�！缎◎呑邮钦l的孩子》，一看到這個題目，我心中的答案毫無疑問：小騾子肯定是騾子?jì)寢尯万呑影职值暮⒆��？赐旯适�，我才恍然大悟：原來，騾子是馬媽媽和驢爸爸生的孩子。《耳朵的風(fēng)波》講述著許多昆蟲的“耳朵”，它們生長的位置很奇特。就如我們平時熟悉的蒼蠅，它的聽覺器官長在翅膀基部的后面，蟬的耳朵卻長在肚子下面等。你說奇怪不奇怪？我的小腦袋里總認(rèn)為，世界上只有長滿綠葉的大樹，故事《樹子餐廳》告訴我，世界上竟然然還有長著面包、蛋、牛奶的大樹，你說奇怪不奇怪。《比膽兒大》中小小的牙簽鳥、虎雀竟然會飛到大大的鱷魚和老虎口中，難道它們不怕被它們吃掉，一行一行看下去，原來，它們是在啄食鱷魚老虎牙縫里的肉屑，它們吃飽后，又清洗鱷魚和老虎的口腔，互惠互利，產(chǎn)生“共棲”現(xiàn)象。《最后的晚餐》講述生物通過吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成一條鏈條，這就是食物鏈。書的奇聞異事真是歷歷在目，我快樂地暢讀著。
最后的晚餐10
在我第一次看到達(dá)芬奇的《最后的晚餐》之前我就聽過關(guān)于畫上的故事：
耶穌已經(jīng)預(yù)知自己的死期將至，并認(rèn)為自己的門徒中有一個人背叛了自己，在逾超節(jié)的晚上與眾弟子聚餐，目的是要當(dāng)眾揭露叛徒。當(dāng)耶穌入座后即說了一句：“你們中間有一個人出賣了我，人類的兒子將如預(yù)定的一般，離開世界，但把人類的兒子賣掉的人要獲得罪譴�！闭f完此話，引起在座的眾弟子一陣騷動，十二個門徒都相應(yīng)表現(xiàn)出來極大的震動：有的向老師表示忠誠；有的大感不惑，想要打聽那個叛徒究竟是誰；有的向長者詢問，到底誰是那個不忠的人，會做出如此卑鄙的事。后來所有人都知道那個出賣耶穌的人就是那個緊緊捏著錢袋的猶大。
畫面的背景很簡單：空曠的房間，明亮的窗戶，一張長長的餐桌。全畫總共十三人，耶穌居于畫面中間的位置，整幅畫的排列是根據(jù)每個人的內(nèi)心變化和感情聯(lián)系自然結(jié)合在一起的，畫中人的情緒造成了畫面的氣氛有動有靜，使觀者有身臨其境之感。畫面中人物其驚恐、憤怒、懷疑、剖白等神態(tài)以及手勢、眼神和行為都刻畫得精細(xì)入微、惟妙惟肖。達(dá)芬奇利用餐桌這個有限的空間，用透視法畫出了畫面的深遠(yuǎn)，予以觀眾心理的錯覺。所有人物都被畫在陽光中，顯得十分清晰，而背叛者猶大的臉和一部分身體處在黑暗的陰影里。這種象征性的暗示手法，在繪畫上是由達(dá)芬奇開始利用并創(chuàng)造的。
我通過這種畫法仿佛看到了這個事情的全過程，耶穌是怎樣說出那句讓人震驚的話，菲利普是怎樣一躍而起，猶大當(dāng)時有怎樣的心理活動……這都給了欣賞者足夠的想象空間！
作者使處于靜態(tài)的畫面成為一出戲劇的縮影，我想，這應(yīng)該是情節(jié)性繪畫所要去追求的最高的境界吧。
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