鄧?yán)蠋煹臏嘏?/p>
她在QQ上的“好友印象”中被我評(píng)為——“有愛心的好老師”,她是我最想感謝的數(shù)學(xué)鄧?yán)蠋煛`嚴(yán)蠋熢谖宜哪昙?jí)時(shí)從文成調(diào)來,上了幾節(jié)課后,我打心里覺得我與鄧?yán)蠋熓怯芯壏值,我曾?jīng)對(duì)數(shù)學(xué)的懼怕在她的課上慢慢化解。
回想起四年級(jí)的我,數(shù)學(xué)還有點(diǎn)弱,上課經(jīng)常會(huì)有題目答不出來,加上一群調(diào)皮男生在旁邊起哄,故意報(bào)錯(cuò)的答案來模糊我的`思路,還一邊嘲笑我,我一發(fā)窘就更沒信心了。那時(shí),鄧?yán)蠋熅拖裎业囊晃缓门笥眩玖顺鰜,?duì)我說:“力諾,沒關(guān)系,不會(huì)的老師來教你,不用怕的!编?yán)蠋熀帽纫粋(gè)熱水袋,捂熱了我那顆冰冷的心。
在學(xué)校里吃午飯時(shí),我常第一個(gè)吃好,一次跑去拿水果,正好撞見了鄧?yán)蠋,我急忙說:“鄧?yán)蠋熀茫 崩蠋煶椅⑿α艘幌,拍了拍我的肩,主?dòng)握著我的小手說:“瞧,天氣那么冷,力諾,你中飯吃了嗎?要趁熱吃喲!蔽疫B忙點(diǎn)頭,老師親切地說:“那就回頭見嘍!”雖然這是去年冬天的一次問候,但老師給我的“溫暖”一直延續(xù)到今年冬天。
老師因?yàn)楣ぷ鞣泵,很少有大塊的時(shí)間與我做“心靈溝通”,于是,鄧?yán)蠋熅蜁r(shí)常以短信或書信的方式來鼓勵(lì)我,表揚(yáng)我,讓我繼續(xù)努力!傲χZ,你是個(gè)聰穎的女孩,要相信自己!”“力諾,每天對(duì)自己說:我能行!”……每當(dāng)收到老師的信,我就會(huì)欣喜若狂,就像獲得了獎(jiǎng)狀一樣,趕緊給爸爸媽媽看,自己還細(xì)細(xì)品讀那字里行間的鼓勵(lì)——力諾:進(jìn)步啦,祝賀你!要堅(jiān)持!女孩:勤奮,不會(huì)錯(cuò)的!書山有路勤為徑!
我曾經(jīng)在教師節(jié)寫過一篇文章,里面提到鄧?yán)蠋煹摹盁釡I”,老師讀后,寫了封長信給我——看了你的文章,我很感動(dòng),更感動(dòng)的是此次你喜歡上數(shù)學(xué)。我要告訴你,只要你喜歡數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也會(huì)喜歡你!
現(xiàn)在,這些手寫的書信加起來也有五六封了,鄧?yán)蠋煹匿摴P字是那樣清秀挺拔,我把每一封都小心翼翼地珍藏起來,等以后畢業(yè)了,拿出來讀讀也是一種溫暖的回憶。
真希望我長大后也能成為一位有愛心的好老師,就像鄧?yán)蠋熞粯印?BR>
【鄧?yán)蠋煹臏嘏肯嚓P(guān)文章:
8.老師的溫暖作文