回到幼兒園
回到幼兒園1
我又回到了幼兒園啦！我都五年沒來過這兒了，所幸媽媽在旁邊在吹頭發(fā)，我才能過來溜達溜達。
時間不多，我快步走到操場，這個操場現(xiàn)在對我來說實在很小，往那兒一站，都覺得自己怪怪的�？纯此闹�，一群小朋友圍著我，他們的眼珠子滴溜溜轉(zhuǎn)，“大姐姐，耶！”“她是誰��？”他們嘰嘰喳喳地議論了起來，時不時眼睛還會怯生生地瞄我一眼，我輕聲說：“姐姐還有事，你們自己去玩，好嗎？”他們似懂非懂地跑了。
我環(huán)轉(zhuǎn)四周，尋找著以前的回憶。啊，那個滑滑梯，我以前經(jīng)常為了位子跟別人搶，擠到位子前，手往腰上一叉，嚷著：“我先，我先！”生怕被別人搶了，“哧溜”一聲就下去了。別人看我兇猛，都不敢跟我搶，這方法真是百戰(zhàn)百勝�，F(xiàn)在想起，我那時簡直就是個“暴力女”嘛！還有操場前的一長條的洞穴，我們經(jīng)常手腳并用地鉆進去挑戰(zhàn)。我們的畢業(yè)照也是在那兒拍的，我當時頂著個博士帽，幻想著自己以后也要當博士，拍了張照，神氣十足�，F(xiàn)在在櫥窗里找到那張照片，覺得照片里的自己笑得傻兮兮的，嘴邊的爛瘡都還沒全愈，讓我簡直不能直視，但那個笑容卻老是感染我的心情。
媽媽發(fā)了條消息來：你快點，我快好了。我趕緊加快腳步，到了教室，看到我以前也坐這么小的桌子椅子，瞬間迷你了。到了辦公室，以前班主任徐薇大姐卻不在，我鼓起勇氣問我曾經(jīng)的老師，結(jié)果一個較老的老師告訴我她已經(jīng)去當警察了，“當警察？可是她很溫柔，不適合當警察��！”我真想不明白她為什么要轉(zhuǎn)行。還記得以前，她生日的時候，她偷偷摸摸的從窗戶里爬來，吃力的一跳，躍進了教室，朝我們揚揚手中的蛋糕，“今天我生日哦，給你們帶蛋糕來了！”我們一窩蜂涌上前去，一個個合著手，為她許愿，為她唱生日歌，也吃到了生日蛋糕，她溫柔地幫我們擦掉了嘴角的奶油，那天，我們都過得很開心�，F(xiàn)在她轉(zhuǎn)行了，我不免有些失落，原本還想再見到她的。
媽媽打電話來催了，幼兒園，再見哦！
回到幼兒園2
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。
1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。
2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、出示圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。
教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、活動小結(jié)
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
回到幼兒園3
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
1.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？
2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結(jié)
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的.學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
回到幼兒園4
前幾天，我和爸爸媽媽正在逛商場，忽然，我看見了一個熟悉的身影，“媽媽，那不是我幼兒園的楊老師嗎？”我激動地對媽媽說。不等媽媽回答，我就高興地跑過去，一看，果然是楊老師。我一邊叫：“楊老師好！”一邊激動地抱著楊老師，楊老師也很高興的對我說：“哦，薛儀婷啊，你都長這么高啦�！焙髞�，楊老師問了我的學習情況，我也了解了楊老師現(xiàn)在已經(jīng)是一個孩子的媽媽了。
回想起第一次上幼兒園，楊老師從媽媽手中接過又哭又鬧的我，把我抱在懷里，一邊哄我，一邊給我擦眼淚。用餐的時候，楊老師會喂那些不好好吃飯的小朋友。睡午覺時，楊老師和其他老師還會來回巡視，看看哪個小朋友蹬被子了，哪個小朋友尿床了……
如果我能再回到幼兒園，見到老師我會高高興興地對老師說：“老師，早上好！”用餐前，我會幫助老師發(fā)餐具、盛飯。睡午覺時，我一定不蹬被子，好好睡。起床后，我會把被子疊得整整齊齊……幫助老師干我會干的事情。
幼兒園的時光真快樂呀，老師教我們唱歌、跳舞、做游戲……比起現(xiàn)在的學習，那時候真是無憂無慮。可是，我不可能再回到幼兒園了，我會在今后的成長中，努力學會更多的知識和生活本領。
回到幼兒園5
今天我的心情很開心。
今天下午放學后，爸爸帶上我回以前我的幼兒園了，因為之前老師給我們說過，我們戴上紅領巾要去看老師，要讓老師知到我們戴上紅領巾的事情，讓老師看到我們戴上紅領巾的樣子。
回到幼兒園，大門阿姨告訴我們我以前的老師在二樓中三班，我很想馬上看到老師，心情很激動的跑上樓的。我一上樓就看到我的老師了，連我們以前小班的老師都看到了，我還看到我的一個同學，他是王睿熙，他也是戴上紅領巾來看老師的。我們很開心，老師們也很激動，我們和老師照相了，然后我去看我以前的教室了，看完教室，我看到對面的樊老師了，我也和樊老師照相了。后來王睿熙也上來了，他也和樊老師照相了，照完相以后，我和王睿熙到后面的汽車屋去玩了，爸爸本來準備叫我走了，到操場上我們又看到老師們了，還有很多同學也戴上紅領巾來看老師了，我們一起又合了影，我們合影的時候，同學們都是在敬隊禮的。
我和同學們一起玩了操場上的大型玩具，玩完玩具，我們就跟老師告別了，老師給我們說：“隨時歡迎你們回來看我們�！�
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