科技與創(chuàng)新
科技與創(chuàng)新1
科技給人類帶來的沖擊實在是太大了，科技所涉及到的方方面面實在是太廣了，那么今天我僅就時下最時髦的一個話題——創(chuàng)新，來談?wù)勎覍萍甲哌M(jìn)生活的感受。當(dāng)古人們談著“千里眼”“順風(fēng)耳”，如今他們?nèi)f萬沒想到我們這一代人實現(xiàn)了他們當(dāng)時的憧憬與美好想法。現(xiàn)在的“千里眼”“順風(fēng)耳”也不再是天方夜譚、癡人說夢了。我們作為跨世紀(jì)的新一代，我們又該以怎樣的姿態(tài)去適應(yīng)新世紀(jì)，擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)呢？詹天佑能在那樣的環(huán)境下設(shè)計了人字形線路，這樣的創(chuàng)新精神令我們敬佩。雖然我們不能像詹天佑那樣偉大，但是我們可以對人們的生活做一些貢獻(xiàn)。
我想發(fā)明一種非常非常神奇的衣服----無論春夏秋冬，它都可以穿。夏天它可以變得很涼快；冬天，他可以變得非常非常暖和，只用穿它一件，便可以度過寒冷的冬天。當(dāng)然它的優(yōu)點不僅僅是這些，當(dāng)你參加十分重要的晚會時它可以變裝任你選擇，無論男女。我的猜你肯定覺得這件衣服很難洗吧，那你就大錯特錯了，你不用多慮，它是不用洗的。最最最最重要的是它在你遇到危險時，它可以幫助你隱身的呦！
怎么樣它的作用大吧！作為二十二世紀(jì)的少年，我們不但要有強(qiáng)烈的主人意識，還要有超前的創(chuàng)新精神。讓我們趕快加緊步伐，不，是奔跑起來，騰飛起來！讓我們攜起手來為復(fù)興中華而努力！做一個新時代的創(chuàng)新者。來吧！中華少年們讓我們一起插上科技的翅膀展翅騰飛吧！
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發(fā)明只是一種把自己一時的新奇的想法用事物表現(xiàn)出來，這些發(fā)明出來東西的質(zhì)量和價值的高低和對社會貢獻(xiàn)的大小，就代表著一個人智慧的程度。有一次，我正在做作業(yè)，我把鋼筆帽放在桌子上，輕輕一推，筆帽不是倒下去就停住，而是與眾不同的再翻了一次。我趕緊做完作業(yè)，研究起來。原來，筆帽“頭”重“腳“輕，倒下去后，輕的一邊就立起來了，只要推的時候多用點力，就能再翻一次，利用這個原理，我試著做出了一個小玩具。
先用一張較硬的紙卷起來，粘住，成了一個紙筒。再拿一顆玻璃珠或小鋼珠，放在紙筒里，要讓珠子能順利滑動，但從紙筒兩頭出不來。最后在紙筒上畫上自己喜歡的圖案。我在上面畫了一個人，由于它很會翻轉(zhuǎn)，所以我起名叫“翻轉(zhuǎn)人”。我把“翻轉(zhuǎn)人”放在斜坡上，輕輕一推，只見它使勁翻轉(zhuǎn)直到斜坡的盡頭才停下來。“翻轉(zhuǎn)人”翻轉(zhuǎn)時，里面的珠子不斷滾動，所以它就能不停的翻轉(zhuǎn)。我們這些小小的未來的科學(xué)家從中嘗到了創(chuàng)新的樂趣。
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隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的祖國正發(fā)生著巨大的變化。那么，未來的世界是什么樣子的呢！
未來的房子是會飛的房子，每個房子里都有一個大的屏幕，里面顯示著這座房子的全貌，當(dāng)你按下紅色按鈕時，房頂會立刻分開，螺旋槳升起來了，它不停地轉(zhuǎn)動著，你想去哪里，就轉(zhuǎn)動方向盤，和開汽車一樣。這樣交通很方便，就像一只在天空中上下飛舞的蝴蝶非常有趣！你的房子如果落在綠色的草地上，房子就像變色龍一樣馬上變成綠色。
總之，未來是輝煌的，未來也是先進(jìn)的，我們一定要為美好的未來發(fā)奮讀書。
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寵物在某種程度上已成為了家庭的成員，而“寵物藝術(shù)照”的價格也曾一度刷新，甚至貴過“寶寶藝術(shù)照”，這就為創(chuàng)業(yè)者們提供了商機(jī)。
創(chuàng)業(yè)經(jīng)營建議：投資20平方米左右的鋪面，有簡單的攝影棚和攝影裝備即可。位置可選擇公園、市民廣場和寵物醫(yī)院附近，以利“借光”。個人條件，創(chuàng)業(yè)除了過硬的技術(shù)，還必須了解與寵物相關(guān)的知識，知道它們身體上每個最有價值的部位，甚至要知曉大多數(shù)寵物的骨骼圖。單張照片的價位可在30到60元之間，創(chuàng)業(yè)一本相冊價格可定在200到1000元。同時還可考慮將照片印在杯子上，或放進(jìn)鑰匙扣里。促銷方式，開始可給意向客戶免費(fèi)送數(shù)張照片，創(chuàng)業(yè)也可以通過寵物網(wǎng)站和客戶口碑增加訂單。
大學(xué)生科技創(chuàng)新項目：開家汽車裝潢小店
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要求學(xué)生寫科技小論文，最終目的就是培養(yǎng)中學(xué)生科技創(chuàng)新精神和能力。中學(xué)生經(jīng)常寫寫科技小論文，可以讓思維從封閉走向開放，能夠自主探究、主動思考，提高中學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面是科技創(chuàng)新論文1000字，歡迎參考閱讀！
一、大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀
雖然大學(xué)生科技創(chuàng)新工作在多年的發(fā)展中取得了斐然的成績，但在具體實施過程中也面臨著一些問題。從教育體制來看，雖然素質(zhì)教育開展多年，但是高考的指揮棒還在發(fā)揮著作用，考試成績依然是決定考生升學(xué)去向的關(guān)鍵決定因素，因此，高中生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后首先擺脫掉巨大的學(xué)習(xí)壓力后，對學(xué)習(xí)和研究的興趣蕩然無存，其次由于學(xué)習(xí)方式的機(jī)械化、技巧化導(dǎo)致學(xué)生思維模式固化，這種僵化的頭腦直接阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成。另外，許多高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新宣傳、組織的力度還不夠，認(rèn)為這僅僅是一項任務(wù)，甚至有的學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)新成果的多寡看作政績。而多數(shù)院校，在組織過程中甚至把自己的課題拿來讓學(xué)生參賽。從師資隊伍建設(shè)來看，多數(shù)高校還沒有形成系統(tǒng)、完善的指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新的專門指導(dǎo)教師隊伍，許多指導(dǎo)教師基本上都是在正常的教學(xué)、科研任務(wù)之外指導(dǎo)學(xué)生，或者在自身研究的項目課題中分配任務(wù)給有志參與科技創(chuàng)新的學(xué)生，這樣學(xué)生的創(chuàng)意得不到施展。從以往學(xué)生提交作品的方向和創(chuàng)新內(nèi)容看，許多大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃選題過于寬泛，致使研究難以形成實用的成果，這一點在人文社會科學(xué)類作品中尤為明顯，在研究方法上往往不能突破學(xué)科，沒有形成多學(xué)科、多專業(yè)的組合、交叉。當(dāng)然，依然有高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的宣傳組織沒有提升到帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的高度，沒有提供有力的政策支持，出現(xiàn)了學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，參與面不寬的現(xiàn)象，這些都在不同程度上阻礙或影響著大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效開展。
二、完善大學(xué)生科技創(chuàng)新帶動學(xué)風(fēng)工作的路徑選擇
1.通過完善課程體系培育科技創(chuàng)新在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用
隨著高等教育對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視和社會對創(chuàng)新型人才的需求，過去忽視時間、缺少創(chuàng)新的傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法等受到極大沖擊。網(wǎng)絡(luò)公開課等第二課堂的開發(fā)、開放，各高校開展的科技創(chuàng)新課程的實踐，在網(wǎng)絡(luò)上平臺上逐步建立，創(chuàng)新理論與實踐相結(jié)合的課程教育體系呼之欲出。大學(xué)生科技創(chuàng)新是一個復(fù)雜的綜合體系，是重塑高校學(xué)風(fēng)的要素。各高校發(fā)揮自身行業(yè)特色和傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺建設(shè)以及營造創(chuàng)新學(xué)風(fēng)的實踐活動的維度、廣度、深度依然有空間去研究探索。重新審視大學(xué)生科技創(chuàng)新在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮的潛在價值，開展協(xié)同創(chuàng)新，建立更完善的教育體系制度，構(gòu)建大學(xué)生科創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)新機(jī)制，協(xié)調(diào)各方面的新問題，綜合社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、企事業(yè)單位、國際合作辦學(xué)等的優(yōu)勢，構(gòu)建更加完善的大學(xué)生科技創(chuàng)新體系來推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)建設(shè)學(xué)風(fēng)
大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力取決于高校學(xué)科建設(shè)和教育體系建設(shè)的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)的合理設(shè)置。學(xué)科建設(shè)是高校教育發(fā)展的核心，而學(xué)科建設(shè)的目的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)，是高等教育發(fā)展的根本，學(xué)科建設(shè)水平能否帶來學(xué)生教育質(zhì)量的提高體現(xiàn)的是一所高校的教育質(zhì)量的核心競爭力。當(dāng)今社會，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會發(fā)展仍然是高校的三大主要職能，而大學(xué)的人才培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)又是其他兩個職能的基礎(chǔ)，更是其他兩個職能的體現(xiàn)。專業(yè)設(shè)置應(yīng)按照從事某類或某種社會職業(yè)所需要的專業(yè)素養(yǎng)和技能設(shè)置，培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合學(xué)科體系與社會職業(yè)需求。只有不斷提高大學(xué)的學(xué)科水平，才能更好地培育符合社會需求的學(xué)生，承擔(dān)起服務(wù)社會的職責(zé)，這一切都要求高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要以科技創(chuàng)新為目標(biāo)，科技創(chuàng)新又應(yīng)該是學(xué)風(fēng)建設(shè)的題中之意。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步立足、發(fā)展自身特色優(yōu)勢學(xué)科，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮其對人才培養(yǎng)影響因素的作用；同時要緊跟時代發(fā)展需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的時代性，培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍，營造良好學(xué)風(fēng)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)服務(wù)。
3.創(chuàng)新和拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的載體和形式
第一，開展學(xué)生學(xué)術(shù)活動，建設(shè)科技創(chuàng)新宣傳平臺。營造良好學(xué)風(fēng)，吸引學(xué)生參與科技創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該加大學(xué)生活動中大學(xué)生科技活動的宣傳。高校要組織科技活動來普及科技創(chuàng)新信息、培養(yǎng)科學(xué)興趣、組織經(jīng)驗交流會交流科研心得，邀請專家學(xué)者和指導(dǎo)教師開展講座、指導(dǎo)課，豐富科技節(jié)的內(nèi)容，提高科技節(jié)的水平，吸引學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，從而營造人人關(guān)心、知曉，人人志在參與，實踐知識提升動手能力的學(xué)習(xí)氛圍。通過這些活動吸引更多的學(xué)生參與科技活動，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二，積極組織學(xué)生參加觀摩大型科技賽事。在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等各類高層次科技競賽。完善選拔機(jī)制，組建專業(yè)固定的指導(dǎo)教師隊伍，有制度、有程序的組織學(xué)生、選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，幫助學(xué)生將創(chuàng)意、想法轉(zhuǎn)化為作品。在檢驗大學(xué)生科技創(chuàng)新實力的同時，培育良好的校園科技創(chuàng)新氛圍，激發(fā)更多學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。
4.營造鼓勵科技創(chuàng)新的校園文化氛圍
創(chuàng)新活動的深入開展需要高�？萍紕�(chuàng)新文化氛圍的培育和推動，因此高校應(yīng)重視科技創(chuàng)新文化氛圍的培養(yǎng)工作，將其作為校園文化的主要內(nèi)容設(shè)計、積極培育、推廣，加強(qiáng)制度規(guī)范建設(shè)以鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新項目，提升大學(xué)生參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科研項目的積極性。對參與創(chuàng)新活動并取得成果的學(xué)生予以精神和物質(zhì)層面的獎勵，例如：申請專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，在大學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系中加入創(chuàng)新能力指標(biāo)，在獎學(xué)金評定體系中增加科技創(chuàng)新的類別，以形成大學(xué)生追求真知、勇于實踐的育人氛圍。高校管理者還應(yīng)重視為學(xué)生組織營造更多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會和平臺，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外乃至國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)論壇，開放科研文獻(xiàn)檢索平臺，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)公開課等形式開展交流活動，開拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生發(fā)展多元化思維能力，以營造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語
大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培育體現(xiàn)高等教育的效果和社會效應(yīng)，對于推進(jìn)社會進(jìn)步、增強(qiáng)國家核心競爭力具有重要意義。以培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目的的大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是當(dāng)前高校提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點。因此，依托科技創(chuàng)新提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動形成互動機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，既是高校人才培養(yǎng)的重要使命，更是國家長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在全面認(rèn)識并深刻分析當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新教育及活動現(xiàn)狀的前提下，需要高校管理者不斷提高思想認(rèn)識水平，不斷加強(qiáng)人財物方面的保障、豐富科技創(chuàng)新活動的形式、注重科技成果實用性、創(chuàng)新管理理念，形成以科技創(chuàng)新帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)保障科技創(chuàng)新的長久發(fā)展，建立起相對完善的工作機(jī)制和長效機(jī)制，切實解決當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中存在的氛圍不夠濃厚、物質(zhì)保障缺乏、激勵機(jī)制不健全、學(xué)生參與積極性不高等共性問題，從而以科技創(chuàng)新提升學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)保障科技創(chuàng)新發(fā)展的良性循環(huán)，從而推動高等教育工作健康、快速發(fā)展。
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摘要：編輯加工是整個編輯工作流程中的一個重要環(huán)節(jié)，是提高文稿質(zhì)量，使之在內(nèi)容上能準(zhǔn)確、簡明地報道研究成果和傳播科技信息，在表達(dá)上能符合論文撰寫和編排規(guī)范，從而達(dá)到發(fā)排稿的要求所不可缺少的工作步驟。編輯加工是對編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面檢驗，保留作者原創(chuàng)風(fēng)格，注意調(diào)整文章結(jié)構(gòu)、突出重點，對段落、語句的錘煉，注意參考文獻(xiàn)的勘誤，注重自身文學(xué)水平的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了思考和總結(jié)。
關(guān)鍵詞：編輯加工；業(yè)務(wù)素質(zhì)；原創(chuàng)風(fēng)格；文章結(jié)構(gòu)；思考和實踐
編輯加工是指編輯人員對決定采用的文稿進(jìn)行進(jìn)一步審讀、修改、整理等一系列的工作[1]。編輯加工是整個編輯工作流程中的一個重要環(huán)節(jié)，是提高文稿質(zhì)量，使之在內(nèi)容上能準(zhǔn)確、簡明地報道研究成果和傳播科技信息，在表達(dá)上能符合論文撰寫和編排規(guī)范，從而達(dá)到發(fā)排稿的要求所不可缺少的工作步驟。編輯加工是編輯的基本功之一，但如何系統(tǒng)地、規(guī)范地加工科技論文，編出水平、編出特色、編出風(fēng)格是值得深入探討和思考的。
一、編輯加工是對編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面檢驗
編輯加工工作無疑是一項獨(dú)立運(yùn)用創(chuàng)造性思維的腦力勞動。一項好的研究成果，用一篇好的學(xué)術(shù)論文來表述，可以相得益彰，然而，有了好的研究成果，并不等于就能寫出好的論文；好的學(xué)術(shù)論文必須由作者，有時也有編輯的參與，對科研成果進(jìn)行科學(xué)的、重在“實質(zhì)上的”再創(chuàng)造。大多數(shù)作者的原稿，即便是審稿后經(jīng)作者修改過的稿件，無論在內(nèi)容上還是在表達(dá)上都存在一些問題。編輯人員通過自己創(chuàng)造性的勞動，把一篇篇比較粗糙的文稿，加工整理成符合出版要求的一種藝術(shù)品，奉獻(xiàn)給讀者，它們就能在學(xué)術(shù)交流和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用�？萍颊撐木庉嫾庸ぐ▋�(nèi)容、技術(shù)、文字三方面[1]。內(nèi)容的加工要注意政治性問題的處理和審查，如違反黨和政府的方針政策問題及法律法規(guī)和我國領(lǐng)土主權(quán)問題、涉外問題、民族等；也要考慮到法律性問題即是否有侵犯他人著作權(quán)的問題，同時要注意文稿的科學(xué)性問題，如材料是否正確，是否存在數(shù)據(jù)錯誤，圖標(biāo)設(shè)計是否合理，定義、判斷、論證是否符合邏輯規(guī)則，論述是否片面，結(jié)論是否矛盾和保密性問題等。技術(shù)的加工包含了插圖、表格、數(shù)式、量和單位、字母等方面的內(nèi)容。文字加工包含了文章篇章結(jié)構(gòu)的審視和調(diào)整、病語病句的修改、錯別字的糾正，以及標(biāo)點符號的訂正等一系列的語言文字加工。編輯人員要研究其中的規(guī)律和特點，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，仔細(xì)認(rèn)真的工作作風(fēng)，廣泛而扎實的學(xué)科知識，較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成行之有效的編輯加工程序，有側(cè)重點地勘誤，確�？蒲谐晒臏�(zhǔn)確發(fā)布，不斷從編輯加工實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，形成優(yōu)秀的編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)，使得加工后的文稿題名確切鮮明，摘要準(zhǔn)確合體，關(guān)鍵詞準(zhǔn)確，正文結(jié)構(gòu)合理、論點明確、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)密、文字精練，圖標(biāo)科學(xué)、規(guī)范，名詞術(shù)語、符號、計量單位、參考文獻(xiàn)等符合標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求。
二、科技論文編輯在編輯文稿過程中應(yīng)正確處理“文責(zé)自負(fù)”與“編輯把關(guān)”的關(guān)系，同時應(yīng)盡量保留作者原創(chuàng)風(fēng)格
《著作權(quán)法》規(guī)定，編輯“可以對作品作文字性修改、刪節(jié)。對內(nèi)容的修正，應(yīng)當(dāng)經(jīng)作者許可”。在實際編輯加工過程中編輯應(yīng)正確處理“文責(zé)自負(fù)”與“編輯把關(guān)”的關(guān)系，不能以“文責(zé)自負(fù)”為托詞不認(rèn)真加工，也不能以“把關(guān)”為由對文稿隨意進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的修改�？萍颊撐呐c文學(xué)性作品不同，具有嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的風(fēng)格。在編輯加工的過程中，一般編輯往往很難把握住“可改可不改的地方堅決不改”的原則[2]。遇到原創(chuàng)寫作中有不符合我們自身寫作表達(dá)習(xí)慣的地方，或是不符合科技論文寫作風(fēng)格的時候，應(yīng)尊重作者的勞動和寫作風(fēng)格，不能從編輯自己的愛好和習(xí)慣出發(fā)，按自己的想法去改動論文中并無重大過錯的地方，這樣不僅破壞了作者的原創(chuàng)風(fēng)格，而且還破壞了論文中蘊(yùn)含的作者獨(dú)特語感和表達(dá)習(xí)慣，使得整篇論文變得平淡無味，可讀性極差。同時，一定要保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，對自己不懂的問題要請教作者或有關(guān)專家，不是十分有把握的問題，要翻資料、查工具書，找到根據(jù)后才決定是否要修改，修改之處一定要核對、改好。特別是避免把本來對的地方改錯了，也不要使錯的地方修改后還是錯的。編輯加工修改的意義在于為作者和讀者之間的交流掃清障礙，使原創(chuàng)論文更具有條理性、科學(xué)性和可讀性，而不應(yīng)該盲目地抓住精練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，忽視了保留作者原創(chuàng)風(fēng)格的重要性。作為科技期刊的編輯人員，應(yīng)該正視其重要性和意義，避免對論文原創(chuàng)風(fēng)格的破壞。
三、注意調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，突出重點
科技論文是科研成果的重要載體。雖然不同論文其表達(dá)方式不盡相同，但優(yōu)秀論文的結(jié)構(gòu)層次必須布局合理，圍繞文章主題深入展開，層次清楚，邏輯性強(qiáng)，突出重點，整篇文章系統(tǒng)嚴(yán)密，渾然一體，良好的結(jié)構(gòu)層次是優(yōu)秀論文的必要條件[3]。科技論文的結(jié)構(gòu)層次的要求包括：
首先要圍繞主題。主題是文章的基本觀點或中心論點，它是文章的中心，要求正確、新穎、深刻、集中。如果論點不清晰，應(yīng)該幫助作者理清思路，明確要闡述的主旨。其次要符合層次規(guī)律的要求。科技文章的突出特點之一是以樸實無華的語言去直述其理，以邏輯性強(qiáng)的客觀敘述去揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系。層次規(guī)律要求科技文章的層次結(jié)構(gòu)要遵循研究工作的規(guī)律以及客觀事物或研究對象的發(fā)展規(guī)律，所以材料（包括事實、數(shù)據(jù)和被實踐證明的東西）必須充分、真實、準(zhǔn)確。再次要銜接自然，符合邏輯，完整統(tǒng)一。總的說就是論點明確，論據(jù)充分，論證合理，事實、數(shù)據(jù)、計算、語言準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富，文字簡練，調(diào)理清楚[1]。
四、重視對論文中段落、語句、詞類的錘煉
整體把握僅僅是編輯過程的初步階段，一篇經(jīng)過編輯的優(yōu)秀論文，應(yīng)該符合精練、簡潔的基本原則，這就充分依靠對具體的段落、語句的細(xì)致加工�？萍嘉恼轮�，語法語句的錯誤比較多，主要原因往往是科技寫作人員認(rèn)為不值得花力氣去關(guān)注語法語句的錯誤，而許多科技文章的寫作人員掌握了不止一種外語，受外語的影響比較大，將外語的說法和漢語的說法混淆在一起，影響了自己語言的規(guī)范性。
五、注意參考文獻(xiàn)的勘誤
參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過程中，為撰寫或編輯論文或著作而引用的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源，是對某一著作或論文的整體參考或借鑒。著錄參考文獻(xiàn)可以反映作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實的、廣泛的科學(xué)根據(jù)，也反映了該論文的起點和深度[1]。著錄參考文獻(xiàn)一般只著錄最必要最新的正式出版物的文獻(xiàn)，同時要采用標(biāo)準(zhǔn)化的著錄格式。
六、注重自身文學(xué)水平的培養(yǎng)
對科技文稿編輯加工質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于編輯人員自身寫作水平的高低�？萍颊撐恼Z言修改，并非提倡脫離內(nèi)容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。主要是在三方面下功夫：一是表達(dá)清楚而簡練。用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件，必須把哆嗦、重復(fù)之處，改成簡潔、精練的文字；二是文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。要把似是而非的話改為準(zhǔn)確的文字；三是語言的可讀性。把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快。一個編輯只有不斷提高自身的寫作水平，才能夠更好地編輯出優(yōu)秀的科技論文。
參考文獻(xiàn)：
[1]李昌興.科技論文的規(guī)范表達(dá)：寫作與編輯[M].北京：清華大學(xué)出版社，1995.
[2]張東濤，葉勝義，吳育嬌，張秀玉.科技論文編輯保留作者原創(chuàng)風(fēng)格的重要性[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志，20xx，20（4）：75-77.
[3]肖麗.科技論文的結(jié)構(gòu)層次及編輯加工[J].漣鋼科技與管理，20xx，（12）：46-48.
科技與創(chuàng)新7
通過多年的探索與實踐，我國已經(jīng)基本形成“國家重視、地方扶持、各方支持、學(xué)校實踐”的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。許多理工類院校在相關(guān)政策的推動下，根據(jù)自身特點，量體裁衣，使科技創(chuàng)新教育正逐漸走向規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。但與綜合性大學(xué)相比，由于教育理念、培育體系、科技體制、經(jīng)濟(jì)體制的束縛，理工類院校大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育仍存在著一些問題亟待解決。
一、理工類高校大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀
（一）學(xué)生參與度低，教育理念和學(xué)習(xí)理念較單一
在傳統(tǒng)的教育理念下，理工類院校的學(xué)生存在被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，“唯書”、“唯分”，重視知識的積累而輕視知識的應(yīng)用，缺乏主動意識和創(chuàng)新意識。雖然“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽對理工類院校科技創(chuàng)新教育起到良好的示范和導(dǎo)向作用，為學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺，但是學(xué)生的參與面、參與度往往不能與之成正比。理工類院校的科技創(chuàng)新教育仍停留在小范圍、淺層次上，教學(xué)和科研沒有達(dá)到真正的統(tǒng)一。在科技創(chuàng)新方面，部分學(xué)生保持觀望態(tài)度，將大部分時間放在知識學(xué)習(xí)方面，對科技創(chuàng)新投入的精力較少。個別教師專注于專業(yè)教育，參照課本和教學(xué)課件，按部就班地傳授知識，忽視對學(xué)生思維發(fā)散和實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的核心特征是獨(dú)特性，而獨(dú)特性是基于個體的差異性的，強(qiáng)調(diào)共性而輕視個性，不利于學(xué)生的個性發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（二）體系建設(shè)緩慢，管理制度和運(yùn)行機(jī)制不健全
我國大學(xué)生科技創(chuàng)新教育起步較晚，普及率低，成效并不顯著，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動需要投入大量的人力、物力和財力。而且，部分理工類院校已經(jīng)建立了統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并出臺相關(guān)的政策措施，在活動經(jīng)費(fèi)方面，主要依靠行政撥款，但由于科研經(jīng)費(fèi)有限，使得學(xué)生的科研活動受到很大的限制。近年來，許多高等理工類院校大規(guī)模擴(kuò)招，使現(xiàn)有的科研活動陣地、實驗室及儀器設(shè)備等，無法滿足和維持新形式下周期性長、連貫性強(qiáng)、科研強(qiáng)度大的科技創(chuàng)新活動。另外，部分院校在課程設(shè)置、學(xué)分設(shè)置、學(xué)生考評制度以及獎勵制度上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，聯(lián)系不夠緊密，無法進(jìn)一步提高學(xué)生的參與積極性。
�。ㄈ⿲I(yè)基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)教師的指導(dǎo)力度不夠
當(dāng)前，理工類院校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動普遍存在兩大根本問題：一是學(xué)生對專業(yè)知識了解得不夠深入，基本功不扎實，對專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)精神的把握不夠準(zhǔn)確，缺乏實踐經(jīng)驗。學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的形成基本上分為三個階段：大一處于科技創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)階段，大二、大三處于專業(yè)能力拓展階段，大四處于創(chuàng)新能力拔高階段。因此，各階段的學(xué)生均需要在學(xué)習(xí)中加深理解，加強(qiáng)應(yīng)用，提升其科技創(chuàng)新素質(zhì)，增加自主完成科技創(chuàng)新實驗的難度。二是由于學(xué)校的認(rèn)識水平和重視程度不夠，沒有提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新活動時，創(chuàng)新熱情和積極性不高，容易半途而廢，缺乏堅定不移的意志。學(xué)生科技成果突擊的內(nèi)容較多，注重經(jīng)驗積累和總結(jié)的少，創(chuàng)新課題的科技含量和成功率低。
二、理工類院校科技創(chuàng)新教育的路徑探索
�。ㄒ唬淞W(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的創(chuàng)新教育理念
從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識科技創(chuàng)新教育的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新教育理念，是迎接知識經(jīng)濟(jì)和新科技革命的需要。大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的主陣地是教學(xué)課堂，傳統(tǒng)的工科人才培養(yǎng)過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，淡化實踐，課程內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)模式單一。改革傳統(tǒng)的工科教學(xué)方法和教學(xué)模式，推進(jìn)通識教育和專業(yè)教育的有效結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科交叉合作，強(qiáng)化基本技能與新技術(shù)應(yīng)用的訓(xùn)練。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，營造獨(dú)立思考、富于創(chuàng)新的良好環(huán)境；注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，加強(qiáng)實踐教學(xué)基地和實驗室的建設(shè)；注重人格養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、責(zé)任意識和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考、勤于記錄、勤于動手的習(xí)慣。完善創(chuàng)新教育理念，改變教育大環(huán)境，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)積極主動的創(chuàng)新意識，打造理工類院校個性化的治學(xué)之路。
�。ǘ┙⒔y(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理機(jī)制
大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是涉及學(xué)校教學(xué)、科研、管理以及思想政治工作等諸多方面的一項系統(tǒng)工程，加強(qiáng)組織管理隊伍建設(shè)是理工類院校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)和前提。為此，可從以下幾個方面入手：首先，成立院校兩級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌學(xué)校人力、物力資源，提供有力的服務(wù)保障。同時，加強(qiáng)宣傳工作，引導(dǎo)全校師生進(jìn)一步明確大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義。其次，依托理工背景，根據(jù)實際情況，結(jié)合信息、生物、材料、環(huán)境等發(fā)展迅速的優(yōu)勢學(xué)科，建立“基礎(chǔ)平臺+專業(yè)模塊”的培養(yǎng)方案，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，分年級、分專業(yè)提供培訓(xùn)指導(dǎo)，制訂培養(yǎng)計劃。最后，完善監(jiān)督、檢查和激勵機(jī)制，制定相關(guān)規(guī)章制度，定期組織開展督查工作，對參加并完成科技創(chuàng)新項目的學(xué)生計素質(zhì)拓展學(xué)分、綜合測評加分，對指導(dǎo)教師計教學(xué)工作量并與職稱晉升掛鉤，形成良好的反饋機(jī)制，做到工作有計劃、活動有方案、經(jīng)驗有交流、成果有獎勵，為科技創(chuàng)新教育提供制度保障。
（三）推進(jìn)師德高尚、專業(yè)精良的師資隊伍建設(shè)
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”只有一流的教師隊伍，才能創(chuàng)造一流的教學(xué)業(yè)績。多數(shù)工科教師在教育教學(xué)工作中，更加關(guān)注專業(yè)教育，認(rèn)為德育無關(guān)于專業(yè)教師的工作。因此，轉(zhuǎn)變思想，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，是開展理工類院�？萍紕�(chuàng)新教育的重要條件。第一，創(chuàng)新教育內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。加強(qiáng)對相關(guān)邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的介紹，注重對學(xué)生質(zhì)疑和開拓能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用背后所產(chǎn)生的社會效應(yīng)，努力做到文理滲透。第二，改進(jìn)工科教師管理模式，引入競爭機(jī)制，實行績效評估。充分挖掘教育教學(xué)骨干“、雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人，實現(xiàn)科研強(qiáng)勢向人才培養(yǎng)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化。第三，加強(qiáng)師生交流，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。幫助學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實驗室，開展產(chǎn)品的研發(fā)、應(yīng)用和推廣等工作，促進(jìn)科教融合、協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)理論教學(xué)聯(lián)系實踐的教學(xué)突破。
�。ㄋ模┐蛟斐缟锌茖W(xué)、追求真知的'校園創(chuàng)新文化
校園文化是指以學(xué)生為主體，在特定的教育活動中所形成的具有個性化的文化內(nèi)容。高等理工類院校大多歷史悠久，擁有雄厚的科研基礎(chǔ)，對營造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍具有很大的優(yōu)勢條件。重視日常創(chuàng)新教育，定期邀請校內(nèi)外專家學(xué)者來校做報告，增強(qiáng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的思想；定期組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)動態(tài)，交流經(jīng)驗，分享體會，擴(kuò)大科技活動的覆蓋面。集中優(yōu)勢力量辦好大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)，推進(jìn)科學(xué)講座、發(fā)明制作、科技競賽等活動的有效開展，豐富活動形式，提高參與度，擴(kuò)大參與面。積極組織學(xué)生觀摩大型科技賽事，參加各類創(chuàng)新型活動，培育良好的校園科技創(chuàng)新氛圍，在交流中競爭，在競爭中進(jìn)步，提高科技創(chuàng)新水平。充分發(fā)揮學(xué)生會學(xué)術(shù)科技部門、科技創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)等模范帶頭作用，以學(xué)生帶學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，積極調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)新熱情。理工類院校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，幫助其開闊視野、增強(qiáng)自信，為他們今后走向社會解決實際問題提供寶貴的機(jī)會和經(jīng)驗，也有利于為國家和社會培養(yǎng)出一批應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型，且適應(yīng)新世紀(jì)高標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。
科技與創(chuàng)新8
甲：迎著燦爛的朝陽。
乙：邁開輕快的步伐。
甲：跨世紀(jì)的一代新人，
乙：插上科學(xué)的翅膀在天空自由飛翔。
甲：科學(xué)為人類播下了充滿希望的種子
乙：科學(xué)為人類創(chuàng)造了前所未有的輝煌。
甲：大家好，我是主持人陳源思
乙：我是主持人于鑫陽。今天紅領(lǐng)巾廣播的主題與科普有關(guān)，希望我們能在這短短的十分鐘里給大家?guī)碇R與快樂。
甲：下面請聽小小科學(xué)家牛頓的故事。
伊薩克·牛頓，是17世紀(jì)人類最偉大的科學(xué)家，他是人類歷史上屈指可數(shù)的幾個科學(xué)巨人之一。他在物理學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)方面的貢獻(xiàn)，都是劃時代的。
1642年12月25日，牛頓出生在英國一個叫烏爾斯索普的小村子里，剛出生時極度衰弱，幾乎夭折。牛頓自幼喪父，與母相依為命。1661年，他進(jìn)入劍橋大學(xué)的三一學(xué)院學(xué)習(xí)。
乙：1665至1667年間，牛頓已在思考引力的問題。一天傍晚，他坐在蘋果樹下乘涼，一個蘋果從樹上掉了下來。他忽然想到：為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛呢?他分析了哥白尼的日心說和開普勒的三定律，進(jìn)而思考：行星為何繞著太陽而不脫離?行星速度為何距太陽近就快，遠(yuǎn)就慢?離太陽越遠(yuǎn)的行星，為何運(yùn)行周期就越長?牛頓認(rèn)為它們的根本原因是太陽ju有巨大無比的吸引力。
經(jīng)過一系列的實驗、觀測和演算，牛頓發(fā)現(xiàn)太陽的引力與它巨大的質(zhì)量密切相關(guān)。牛頓進(jìn)而揭示了宇宙的普遍規(guī)律：凡物體都有吸引力;質(zhì)量越大，吸引力也越大;間距越大，吸引力就越小。這就是經(jīng)典力學(xué)中著名的“萬有引力定律”。
甲：根據(jù)牛頓的發(fā)現(xiàn)，可測定太陽和行星的質(zhì)量，確定計算慧星軌道的法則，說明月亮和太陽的引力造成地球上的海洋潮汐現(xiàn)象，并推導(dǎo)出克服地球引力、飛向太陽系和飛出太陽系所需的最低速度，它們分別為每秒7.9千米、11.2千米和16.6千米，并依次命名為第一、第二和第三宇宙速度。牛頓不但驗證了前輩們的成果，而且為未來空間運(yùn)載工具的最低推力或速度下限值，提供了精確而權(quán)威的科學(xué)依據(jù)。
牛頓將其一生的成就寫在《自然哲學(xué)與數(shù)學(xué)原理》一書中。他發(fā)現(xiàn)了物體運(yùn)動的三大定律，創(chuàng)立了微積分?jǐn)?shù)學(xué)。他后來在談到自己所取得的成就時說：“如果我比其他人看得遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”
乙：1727年3月20日凌晨，牛頓于久病不醫(yī)中去世。據(jù)說在生命即將停止的時候，他的心情是坦蕩而平靜的。英國詩人波普為他寫的碑銘說：“自然和自然的規(guī)律，都藏在黑暗的夜間;人帝說‘讓牛頓降生’，使一切變得燦爛光明�！�
;間距越大，吸引力就越小。這就是經(jīng)典力學(xué)中著名的“萬有引力定律”。
甲：根據(jù)牛頓的發(fā)現(xiàn)，可測定太陽和行星的質(zhì)量，確定計算慧星軌道的法則，說明月亮和太陽的引力造成地球上的海洋潮汐現(xiàn)象，并推導(dǎo)出克服地球引力、飛向太陽系和飛出太陽系所需的最低速度，它們分別為每秒7.9千米、11.2千米和16.6千米，并依次命名為第一、第二和第三宇宙速度。牛頓不但驗證了前輩們的成果，而且為未來空間運(yùn)載工具的最低推力或速度下限值，提供了精確而權(quán)威的科學(xué)依據(jù)。
牛頓將其一生的成就寫在《自然哲學(xué)與數(shù)學(xué)原理》一書中。他發(fā)現(xiàn)了物體運(yùn)動的三大定律，創(chuàng)立了微積分?jǐn)?shù)學(xué)。他后來在談到自己所取得的成就時說：“如果我比其他人看得遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”
乙：1727年3月20日凌晨，牛頓于久病不醫(yī)中去世。據(jù)說在生命即將停止的時候，他的心情是坦蕩而平靜的。英國詩人波普為他寫的碑銘說：“自然和自然的規(guī)律，都藏在黑暗的夜間;人帝說‘讓牛頓降生’，使一切變得燦爛光明�！�
甲：科學(xué)不斷發(fā)展，公元16世紀(jì)，一名叫元福的中國人想飛上太空。公元20xx年10月15日，神州5號飛船，把楊力偉送上太空。接著，就是神舟6號，神舟7號。
乙：科技是航天事業(yè)的保證,科學(xué)是社會進(jìn)步的動力,還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎S多科學(xué)難關(guān)需要我們?nèi)ステ�。為此，你該怎樣做�?
乙：請聽詩朗誦：“我們愛科學(xué)”
甲：青少年朋友們，我們是科學(xué)技術(shù)的傳遞者，我們是科學(xué)技術(shù)的發(fā)揚(yáng)人。
乙：今天，我們在課堂上做各種實驗，學(xué)習(xí)各種知識技能;
甲：明天，我們將用科學(xué)去改造世界，去創(chuàng)造世界。
乙：走，讓我們?nèi)嶒�，讓我們�(nèi)ヌ剿鳌?/p>
甲：讓水流進(jìn)沙漠，讓沙漠綠樹成蔭。
乙：讓我們自由來往于太空之間，
甲：讓無數(shù)個理想去實現(xiàn)，無數(shù)個課題被攻克。
合：少先隊員們!
我們要多多地掌握科學(xué)文化知識，
用我們掌握的科學(xué)去描繪錦繡藍(lán)圖。
甲：我們是未來的開拓者，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。
乙：我們是新世紀(jì)的主人，善觀察、勤思索、勇創(chuàng)新。
合：讓我們插上科學(xué)的翅膀展翅翱翔，迎接新世紀(jì)的曙光。
本期紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，謝謝收聽!再見!
科技與創(chuàng)新9
1、科技創(chuàng)造 超越夢想
2、科技教育應(yīng)從娃娃抓起
3、科技之光，創(chuàng)造未來！
4、注重科技 創(chuàng)造傳奇
5、 尊重知識，尊重人才，營造科技發(fā)展環(huán)境
6、科技創(chuàng)新，永無止境
7、展開科學(xué)的翅膀 放飛科學(xué)的夢想
8、今天的小發(fā)明家，明天的大科學(xué)家
9、今天奇思妙想，明天碩果累累
10、科技——雛鷹飛翔的翅膀
科技與創(chuàng)新10
摘 要：基于我國雨水使用效率低下和水資源短缺的現(xiàn)狀，得出生態(tài)理水的重要性。通過研究國內(nèi)外生態(tài)理水的發(fā)展和范例得出經(jīng)驗和啟示：恢復(fù)河流自然形態(tài)，保護(hù)天然濕地，建設(shè)人工濕地，提倡從宏觀和微觀層面發(fā)展城市理水。
關(guān)鍵詞：自然;生態(tài);理水
1 我國水資源的現(xiàn)狀
水是人類的生命之源，地球生物的命脈。我國不僅是一個水資源匱乏的國家，而且是世界上用水量最多的國家之一，水資源短缺已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。為了得到更多的水，人們不得不采用“超采地下水，利用溶巖水，長距離調(diào)水，海水淡化”[1]等不可持續(xù)的、高成本的方式來尋找水源。
2 理水及生態(tài)理水
“理水”是園林范疇的一個概念，原指中國傳統(tǒng)園林的水景觀，今泛指各種水處理。
清福建《龍巖縣志》云：“水之大利矣。古之智者因自然之勢而導(dǎo)之，潴而蓄之曰：塘;雍而積之曰：陵;防而障之曰：堤、壩;引而通之曰：溝、圳。主要有引溝開圳，挖塘蓄水、開湖、筑堤壩等方法，其目的是蔭地脈、養(yǎng)真氣或聚財、興運(yùn)�！睋�(jù)而，已將景觀理水的概念從美學(xué)擴(kuò)展到生態(tài)學(xué)、風(fēng)水學(xué)及生命學(xué)等。
“生態(tài)理水”指以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合風(fēng)水學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、工程學(xué)、地理學(xué)、美學(xué)、水利學(xué)等多種學(xué)科，對水進(jìn)行綜合治理和創(chuàng)意美化的研究。
3 我國生態(tài)理水的觀念發(fā)展與范例
根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，我國古代的理水也是以先滿足人們?nèi)粘Ｉ钏铻榛A(chǔ)，逐步到滿足人們審美、藝術(shù)欣賞而發(fā)展。
例1：云南哈尼梯田是哈尼族世代留下來的杰作[2]。據(jù)清嘉慶《臨安府志》記載：“臨屬山多田少，土人依山麓平曠初開作田園，層層相間，遠(yuǎn)望如畫。至山勢峻極，躡坎而登，有石梯磴，名曰梯田。水源高者通以略構(gòu)，數(shù)里不絕�！碧萏镏兴囊嗍呛诵摹Ｌ萏镩_墾，順田地而導(dǎo)，因山勢而建。在溝渠的建設(shè)過程中，采用了流水開溝法，并設(shè)有防洪溝、大溝和小溝等不同職能的引水渠。哈尼梯田已成為人類勞作的自然畫卷，存在歷史悠久卻永褒青春。
例2：徽州古村落的營建[3]。首先，村落的選址要背山、面水，便于防護(hù)和營造良好環(huán)境。村落的水系要環(huán)村、流動，便于凈水使用和廢水排出。建筑的形制采用四水、歸堂，便于調(diào)節(jié)居住氣候，冬暖夏涼。水系與綠化相伴相生，有利于水土涵養(yǎng)，凈化空氣，安全防御。是人類效仿自然，可持續(xù)生態(tài)用水的經(jīng)典之作。
例3：團(tuán)城始建于明朝初期的北海公園，占地面積僅約6000m2，整體地勢高于地面4.6m，是古代造園雨水收集的應(yīng)用典范。團(tuán)城周匝均圍以城墻，城內(nèi)山石嶙峋，松柏蒼翠，生機(jī)勃勃，好似一個人工盆景。城內(nèi)樹木存活之謎也源于理水的智慧。①滲水井和地下涵洞構(gòu)成一個完美的水源涵養(yǎng)系統(tǒng)，豐水季節(jié)余水蓄滯;枯水季節(jié)缺水可補(bǔ)。②地面采用的倒楔形方磚，利于收集地面徑流，快速下滲。
4 國外生態(tài)理水的觀念發(fā)展與范例
西方城市迅速擴(kuò)張帶來的一系列環(huán)境問題，如廢氣、污水、工業(yè)遺址、廢棄建筑等都需要景觀來凈化、美化，生態(tài)理水也逐漸引起人們的重視。
例1：著名的波士頓綠道系統(tǒng)，表面上看是由9個公園用線性空間串聯(lián)起來，成為城區(qū)和郊區(qū)的“翡翠項鏈”。實際上對于其設(shè)計者奧姆斯特德來說，他做的這些旨在解決波士頓Back Bay潮汐灘涂地洪水泛濫和水資源污染問題，公共休閑活動是這項計劃的副產(chǎn)品。水域規(guī)劃整治和濕地恢復(fù)是該項目的重點，而不是景觀規(guī)劃。
例2：20世紀(jì)初，韓國首爾將覆蓋了40余年的中心河流――清溪川復(fù)原，使這條河流成為人們觸手可及的城中河。穿過城市的河流，治理之始易，恒爾持之難，怎樣在未來使用的過程中繼續(xù)保持它的清潔、靈動。清川溪的主要做法：①污水和清水分離;②建立上游柳林濕地;③部分區(qū)域恢復(fù)自然河曲和護(hù)岸;結(jié)合瀑布、跌水等水景觀保持水的流動，防止靜水的富營養(yǎng)化;④提高民眾護(hù)水意識。
例3：雨水花園，又稱生物蓄滯池。通常認(rèn)為：雨水花園源自20世紀(jì)90年代的美國。其實最早的雨水收集利用措施來自古老的東方文明。如中國南方的“四水歸堂”，古印度金色沙漠中儲存自然之水的驚人技藝――階梯井。目前西方一些發(fā)達(dá)國家，如美國、德國、日本等將雨水收集與景觀塑造結(jié)合在一起，形成現(xiàn)代意義上的雨水資源利用體系。
5 帶給我們的啟示及未來發(fā)展方向
我國幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度不均衡，水資源的利用是制約發(fā)展的重要因素。因此，我國應(yīng)該大力提倡生態(tài)理水。
5.1 城市河流的自然生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)
城市化率的迅速提高使許多河流成為城市河流。水泥襯底，筆直的河床，硬質(zhì)駁岸是眾多城市河流被改造成的模樣�；謴�(fù)河流的自然狀態(tài)應(yīng)該是：凹凸有致，蜿蜒曲折的河床曲線;自然軟性材料襯底;培育駁岸植被和水生植物;建立水生動植物生態(tài)系統(tǒng)等。幫助城市河流建立與地下水、壤及周邊自然生境的聯(lián)系，還河流自然本色。
5.2 建設(shè)人工濕地，恢復(fù)和保護(hù)天然濕地
濕地是自然之腎。在城市擴(kuò)張的過程中，天然濕地由于利益所趨，逐漸被侵蝕，面積不斷縮小，甚至消失。濕地是平衡自然生態(tài)系統(tǒng)的重要環(huán)境，其主要功能包括：
�、贋樯锒鄻有蕴峁⒌�;②調(diào)節(jié)小氣候;③減緩旱澇災(zāi)害;④凈化土壤環(huán)境;⑤滿足人們返樸歸真的精神訴求。所以應(yīng)該進(jìn)一步完善濕地保護(hù)立法，建立濕地自然保護(hù)區(qū)，并恢復(fù)退化濕地，在一些河流和湖體的上游建立人工濕地。
5.3 建立宏觀層面的城市雨水收集利用系統(tǒng)
城市雨水收集利用系統(tǒng)，一般都屬于給排水專業(yè)研究的范疇，從景觀角度去探討用生態(tài)的手法利用雨水是一個全新方向。
�、僭诔鞘写笮凸珗@或公共綠地中設(shè)立下凹式綠地，擴(kuò)大雨水匯集面積，以增加城市雨水下滲量。還可以在下凹式綠地中建設(shè)儲水裝置，用于景觀造景或灌溉。②在城市道路兩側(cè)設(shè)計雨水滯留地，減少雨水直接進(jìn)入排水系統(tǒng)的流量，增加地表水的下滲量。③生態(tài)草溝[4]是一種類似于地表溝渠的排水系統(tǒng)，在溝渠內(nèi)種植草本植被，通過植物根系的生物處理、濾層過濾，可以部分溶解雨水中的污染物，在城市高速或快速通道兩側(cè)大面積使用。④為了更好地利用雨水資源，應(yīng)該進(jìn)行城市舊排水管網(wǎng)系統(tǒng)改造，建立分流制度;新建城市建設(shè)雨污分流管網(wǎng)，上層排泄雨水，下層排放污水。分流后的雨水經(jīng)排水道排至需要景觀用水的集中用水點，如人工湖、貯水池等補(bǔ)充生態(tài)用水，用于維持和改善城市的水環(huán)境。
5.4 建立微觀層面的城市雨水收集利用系統(tǒng)
(1)屋頂雨水收集系統(tǒng)
傳統(tǒng)的屋頂雨水疏導(dǎo)都是利用屋面坡度將雨水收集，然后通過雨落管下跌到地面，再通過雨水箅子排入市政管道。如果將這些浪費(fèi)掉的雨水收集起來作為綠化或者景觀用水并不復(fù)雜，人們可以充分發(fā)揮奇思妙想，并進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，達(dá)到技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
(2)住宅小區(qū)室外雨水收集系統(tǒng)
隨著人們環(huán)境保護(hù)意識的逐步加強(qiáng)，無論是政府建設(shè)部門，地產(chǎn)開發(fā)部門，還是普通城市市民都逐漸認(rèn)識到雨水收集重復(fù)再利用的重要性。北京市海淀區(qū)就于20xx年就發(fā)文規(guī)定，要求新建(改、擴(kuò)建)項目必須進(jìn)行雨水利用設(shè)計審查。所以住宅小區(qū)的雨水收集利用已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點，人們努力從材料使用，藝術(shù)創(chuàng)意上探索生活空間層面上的雨水收集策略，目前主要有三種方式：①地面透水鋪裝：透水混凝土，透水磚，預(yù)制混凝土模塊。②建立小型生物蓄滯池，可隨時將雨水收集到我們身邊的綠地中。③各種花園蓄水創(chuàng)意城市家具。
6 結(jié) 語
水是人們賴以生存的根本資源，當(dāng)我們埋怨水環(huán)境以及全球生態(tài)的日益惡化時，也許需要先從我們怎樣使用水開始。
參考文獻(xiàn)
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