讀書(shū)和樂(lè)趣
讀書(shū)和樂(lè)趣1
俗話說(shuō)得好“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。的確，書(shū)可以使人變得聰明和富有。小時(shí)候，我常在滿(mǎn)天繁星下倚著枕頭，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事，我也�；孟胫约嚎梢該u身一變，成為書(shū)中的那些勇敢和勤勞的主人公，嘗遍人生的辛酸、快樂(lè)和艱苦。稍大時(shí)，我一邊聽(tīng)阿凡提的驢叫聲，一邊為《伊索寓言》中機(jī)智人物而興奮。一二年級(jí)時(shí)，我便搖頭背起了《古詩(shī)70首》里優(yōu)美的詩(shī)句：床前明月光，疑是地上霜……，這些詩(shī)句真讓我陶醉；我又背起了《三字經(jīng)》：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義……”等到處?kù)乓Ｈ哪昙?jí)時(shí)，又開(kāi)始理解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的真實(shí)含義；通過(guò)理解“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，蜻蜓和荷葉成了我生活中最?lèi)?ài)的“佳品”。而現(xiàn)在，我已是六年級(jí)學(xué)生了，在老師的引導(dǎo)下，我國(guó)四大名著和中外名著逐漸地走進(jìn)了我的生活；《三國(guó)演義》中的諸葛亮讓佩服得五體投地，古代那些大英雄事跡讓我自嘆不如；《水滸傳》中魯智深等人物勇猛無(wú)敵，講義氣的108將讓我不禁連聲叫好；《西游記》中神通廣大的孫悟空，貪吃的豬八戒，老實(shí)厚道的沙和尚，這些都給我留下了深刻的印象；《紅樓夢(mèng)》的拜讀則讓我品味了人生百味，感受了人生的喜怒哀樂(lè)。
記得往日的我還在滿(mǎn)頭大汗地在操場(chǎng)邊玩耍，而如今的自己卻已獨(dú)自捧著書(shū)去思考，因?yàn)槲艺诩?xì)細(xì)品味并了解中華大地的壯觀，欣賞了東方悠久的文明，聆聽(tīng)了《西游記》的馬蹄聲、《水滸傳》的吆喝聲、《三國(guó)演義》的廝殺聲和《紅樓夢(mèng)》的古琴聲。
而今的我，一名東辰莘莘學(xué)子，正在靜謐的.校園中、在老師的教誨下、在浩瀚的書(shū)海中展翅遨游。因此，我自然而然找到讀書(shū)樂(lè)趣的同時(shí)，也明白了書(shū)中寄托著前輩們對(duì)我們下一代的殷切期望！
讀書(shū)和樂(lè)趣2
太陽(yáng)的光芒照亮了整個(gè)世界，窗外的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的唱個(gè)不停，新的一天開(kāi)始了。
吃過(guò)早飯，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円黄鹱x書(shū)好不好，看看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確，最熟練，可以嗎？”“好吧，中午飯有人做了�！薄吧兑馑紜寢�?zhuān)也幻靼住！薄拔业囊馑际俏襾?lái)讀你來(lái)挑毛病，自己就會(huì)得一朵雪花片，最后數(shù)數(shù)，誰(shuí)的雪花片多，誰(shuí)就為對(duì)方做對(duì)方喜歡的菜，好嗎？”“好吧，一言為定�！蔽腋吲d地說(shuō)�！� 那咱們選一篇故事吧，”經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選，終于找到了媽媽和我喜歡的一篇——《請(qǐng)讓我來(lái)幫幫你》
為了我保證贏，先讓媽媽讀，因?yàn)槲蚁耄簨寢屢郧鞍选白聣殉砷L(zhǎng)”讀成了“出壯成長(zhǎng)�！卑选翱蓯簑u”的大灰狼讀成了“可惡e”的大灰狼。這次也一定會(huì)輸。
媽媽開(kāi)始讀了，開(kāi)始讀得很好，可是后來(lái)媽媽讀錯(cuò)了很多，把“摸mu樣”都成了“摸mo樣，”把“抹ma布讀成了抹mo布，”把“自傳zhuan”讀成“自傳chuan，”把“瀑pu布”讀成“瀑bao布”等等。媽媽讀完了，錯(cuò)了八處，我對(duì)媽媽說(shuō)：“你認(rèn)輸吧，我肯定比你好�！�
我開(kāi)始讀了，不是漏字就是添字，不是前后顛倒就是讀破句字，我居然錯(cuò)了十處，我輸了，這頓午飯的菜只好我準(zhǔn)備了�！澳悴灰箽�，以后讀書(shū)要認(rèn)真不就是了，改天咱們?cè)佥^量好嗎？媽媽摸著我的頭說(shuō)。
原來(lái)媽媽讀錯(cuò)的那些字是故意的，是為了讓我更好的記住這些多音字，回想起來(lái)真有趣。
那一天，我知道自己還沒(méi)有把粗心這個(gè)“大帽子”摘下來(lái)，還知道了讀書(shū)的重要性——口語(yǔ)表達(dá)能力。
我喜歡和媽媽一起讀書(shū)，這樣不僅知道了自己的錯(cuò)誤，也學(xué)會(huì)了許多生字，還明白了好多道理，更給我和媽媽增添了許多樂(lè)趣。
讀書(shū)和樂(lè)趣3
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。書(shū)籍傳承著文明，書(shū)籍蘊(yùn)藏著力量，書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!自從幼兒園開(kāi)展了創(chuàng)建書(shū)香校園的活動(dòng)以來(lái)，書(shū)的香氣就像花香一樣彌漫在幼兒園的各個(gè)角落，大家都沐浴在書(shū)香里，浸潤(rùn)在文化中，讀書(shū)對(duì)老師、孩子來(lái)說(shuō)成了最自然的事情……我們積極響應(yīng)，從氛圍的營(yíng)造、活動(dòng)的開(kāi)展等多方面豐富的讀書(shū)活動(dòng)。
一、渲染讀書(shū)氛圍，分享讀書(shū)的樂(lè)趣
有專(zhuān)家指出，在幼兒園班級(jí)中設(shè)置適宜發(fā)展的圖書(shū)角不僅是現(xiàn)代幼兒園教育環(huán)境不可或缺的板塊，還是幼兒園課程的有機(jī)組成部分，它對(duì)幼兒的早期閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)認(rèn)知、人際交往有著積極的促進(jìn)作用。
1、“小小書(shū)吧”，提供空間、共享書(shū)香。
我們注重完善班級(jí)圖書(shū)區(qū)：創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境;明確清晰閱讀規(guī)則;投放豐富閱讀材料，真正把圖書(shū)區(qū)還給孩子，讓孩子自己分享讀書(shū)的快樂(lè)。
2、“自制圖書(shū)”、畫(huà)出精彩，沉浸書(shū)香。
教師引導(dǎo)幼兒自制圖書(shū)：擁有一本有自己署名的圖書(shū)，該是多么自豪的事情啊!為此，我們引導(dǎo)幼兒積極參與圖書(shū)制作：構(gòu)思故事;制作封面封底;繪畫(huà)、粘貼故事情節(jié);編寫(xiě)頁(yè)碼，一本自己的圖書(shū)誕生了!孩子小心的翻閱、興奮的與同伴交換閱讀，還有什么比這畫(huà)面更動(dòng)人?每個(gè)孩子都在動(dòng)手參與的過(guò)程中進(jìn)一步了解圖書(shū)、親近圖書(shū)、愛(ài)上圖書(shū)。
家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒自制圖書(shū)：我們家鄉(xiāng)是服裝之鄉(xiāng)，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用零頭的布料與幼兒一起進(jìn)行做書(shū)活動(dòng)，這樣的布書(shū)耐用、節(jié)約和環(huán)保。
隨著越來(lái)越濃的讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園的開(kāi)心閱覽室里增添了很多的書(shū)籍，園里又給我們每個(gè)班級(jí)添置的許多孩子們愛(ài)看的書(shū)籍，加上孩子們帶來(lái)的、自制的書(shū)籍，大大充實(shí)了我們的班級(jí)圖書(shū)室，大家趁著課余飯后在一起分享閱讀，他們沉浸在書(shū)香之中，享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、開(kāi)展精彩活動(dòng)，感受讀書(shū)的快樂(lè)
在實(shí)踐和探索中，我們深深體會(huì)到：要營(yíng)造真正的書(shū)香校園，關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)在班級(jí)。因此，我們根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定了切實(shí)可行的讀書(shū)節(jié)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)。
1、將讀書(shū)活動(dòng)融入班級(jí)特色，有的班級(jí)將“快樂(lè)說(shuō)話”作為特色，有的班級(jí)將“早期閱讀”作為特色活動(dòng)，通過(guò)一周兩次的班級(jí)特色活動(dòng)開(kāi)展，有效促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
2、我們有時(shí)以年級(jí)組為單位，舉行了“祖國(guó)在我心中講故事”比賽，“童謠大PK”比賽等，我孩子們豐富的肢體語(yǔ)言，生動(dòng)的表情，聲情并茂的表演著，他們的出色表現(xiàn)讓人感嘆。有時(shí)也以班級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，這樣的表演活動(dòng)為孩子們營(yíng)造了一種學(xué)說(shuō)樂(lè)講的氛圍，讓他們體驗(yàn)到了閱讀帶來(lái)的歡暢。
3、在廣泛開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們?cè)u(píng)選出了班級(jí)的“閱讀大王”、“兒歌大王”，還評(píng)選出幼兒園的“書(shū)香寶寶”等，鼓勵(lì)愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的孩子，讓他們體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。多彩的活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了一次次難忘的經(jīng)歷，給班級(jí)創(chuàng)設(shè)了濃郁的書(shū)香氛圍。
三、注重學(xué)習(xí)反思，爭(zhēng)當(dāng)“書(shū)香教師”爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”
老師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，老師愛(ài)上了閱讀，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)愛(ài)上閱讀，所以我們?cè)谟變簣@組織的讀好書(shū)活動(dòng)中，積極閱讀各類(lèi)圖書(shū)，尤其是幼兒園圖書(shū)室又增添了有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)案例等方面的相關(guān)書(shū)籍，更為我們的閱讀學(xué)習(xí)提供了豐富的精神食糧。我們還積極參加幼兒園組織的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，發(fā)表讀書(shū)體會(huì)和讀書(shū)后感，爭(zhēng)當(dāng)“書(shū)香教師”，所帶班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，所以指導(dǎo)孩子閱讀也是家長(zhǎng)們的事，為了從小養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從家長(zhǎng)自身開(kāi)始，去營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)氛圍，讓孩子在濃濃的書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)。為了取得家長(zhǎng)的支持，我通過(guò)家委會(huì)活動(dòng)、校訊通、書(shū)面通知的方式將讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展計(jì)劃發(fā)給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持和配合，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書(shū)氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書(shū)活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件，拓展了讀書(shū)活動(dòng)空間。讓他們?cè)诩依镩_(kāi)展親子閱讀，這樣，即增加了親子閱讀的興趣，又增進(jìn)了親子間的感情，讓孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
的確，讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書(shū)活動(dòng)使我們大家——老師、幼兒、家長(zhǎng)都切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事，受益匪淺。
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