《三國(guó)演義》讀后感400字
《三國(guó)演義》讀后感
我特別喜歡讀《三國(guó)》,也想推薦它,你問為什么?其原因是《三國(guó)》是四大名著,故事人物又豪爽、大方,故事情節(jié)美不勝收。
東漢未年,在攻打黃巾軍之后,各路英雄奔向各個(gè)軍隊(duì),赤壁大戰(zhàn)形成了魏、蜀、吳三國(guó)三足鼎立的局面。這三個(gè)國(guó)家實(shí)力相當(dāng),在斗爭(zhēng)過程中涌現(xiàn)了許多英雄豪杰,我最喜愛的有:趙云、馬超、黃忠、黃蓋、諸葛亮、劉備、曹操、關(guān)羽、張飛、司馬懿、袁術(shù)、呂布等,他們有的功夫了得,有的重情重義,有的忠心耿耿,有的多智多謀……
《三國(guó)》中的計(jì)謀令人久仰,如,空城計(jì)和草船借箭。而最著名的兩個(gè)發(fā)明是諸葛亮的“水牛木馬”,它為物資運(yùn)送提高了效率;周瑜發(fā)明的“火車”,增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。
赤壁大戰(zhàn)是《三國(guó)》中最著名的一場(chǎng)戰(zhàn)役。由于曹軍不擅水戰(zhàn),龐統(tǒng)給曹操獻(xiàn)計(jì),說:“北方士兵不能乘船,可以將船用鐵環(huán)相連,三、五十條一排,再輔上木板。”曹操采納了他的建議,打造了鐵環(huán),將船只連在一起,而孔明借此機(jī)會(huì),用火攻,火隨風(fēng)勢(shì)燒入曹營(yíng),船只被鎖住,全部著火,曹軍亂成一片,著木倉(cāng)中箭、溺水著火者不計(jì)其數(shù)。這一場(chǎng)戰(zhàn)役也使《三國(guó)》形勢(shì)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。
三國(guó)最終以吳王孫皓統(tǒng)一了天下。
看完《三國(guó)》,我更多的看到的是英雄們的情義,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
【寫作指導(dǎo):小學(xué)生如何巧妙的'運(yùn)用倒敘手法】
在作文中我們常用順敘和倒敘的方法寫,“插敘”卻不常用。所以,有些同學(xué)很想學(xué)學(xué)“插敘”怎樣寫。
插敘是在原來敘述的過程中,由于表達(dá)的需要,中斷了原來的敘述而插入另一段敘述;而在這段插人的敘述結(jié)束后。再繼續(xù)原來的敘述。插敘的內(nèi)容可以是一件完整的往事,也可以是與敘述主體相關(guān)的另一件事,還可以是另一種事物。
如《江姐》這篇課文,一開始寫深夜江姐被特務(wù)帶出牢房,接下去插入對(duì)江姐生平的介紹和被捕的情況的描述,然后再繼續(xù)寫江姐面對(duì)特務(wù)的嚴(yán)刑拷打,堅(jiān)貞不屈的情景。
又如《飼養(yǎng)員趙大叔》這篇課文,在寫他關(guān)心牲口,特別是精心照料金皇后時(shí),插人他冒雨用毯子把“金皇后”從麥茬地拉回家里這件往事。
插敘可以使讀者對(duì)主要人物、主要事件有更加全面的了解,使文章的脈絡(luò)更加清楚,中心更加突出。
在我們的作文中,有時(shí)為了把敘述的主要事件說得更清楚、更透徹,也要把有關(guān)的事插進(jìn)去交待,這也就是插敘。
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