亞馬遜河探險(xiǎn)讀后感
亞馬遜河探險(xiǎn)讀后感
媽媽給我買了一套大英兒童百科全書，書里面有一篇是亞馬遜河探險(xiǎn)，我讀了這篇文章后知道：百納多是一個(gè)印第安人，葡萄雅人和黑人的后裔。他想到亞馬遜河考察土地，他的眼睛閃出了亮光，他想也許會(huì)發(fā)現(xiàn)石油和黃金甚至金剛石。可是，一會(huì)兒他的就眼睛陰沉下來(lái)了。如果掉進(jìn)水里背鱷魚吃了怎么辦？要是野人用毒箭射他怎么辦？
于是他想到了，去問(wèn)問(wèn)老師。老師告訴他，巨大的亞馬遜河發(fā)源于秘魯積雪的安第斯山麓奔流而下的支流，河岸一切都是綠的，全都是灌木叢，纏繞在一起。那里沒(méi)有大城市，幾乎沒(méi)有人跡，空氣又潮又熱，是世界上最大的熱帶雨林，夜幕降臨，會(huì)聽到一種令人毛骨肅然的聲音，森林變得荒涼恐怖，有些生物是世界上任何地方紅頭鸚鵡、火烈鳥、小峰鳥……地面上有非洲狐、貘、蜥蜴……有一種叫利齒魚的.魚，能在幾分鐘之內(nèi)吃掉一頭大牛和一個(gè)成人，還有蟒蛇，能吞下一頭小鹿。還有蚊子蜘蛛和大螞蟻，更是可怕，他們能吃光路上的一切東西�？磥�(lái)去亞馬遜河考查的事要慎重考慮。
讀了這篇文章是我知道了我們現(xiàn)在所住的城市原來(lái)也是荒涼的，是我們的先人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)才打造出現(xiàn)在的城市。
【寫作指導(dǎo)：分析文章結(jié)構(gòu)層次、把握文章思路的基本方法】
1、抓住文體特征進(jìn)行分析
分析記敘文的結(jié)構(gòu)層次有以下方法：①按時(shí)間先后順序劃分；②按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分；③按事情發(fā)生發(fā)展的過(guò)程或思想感情的變化劃分；④按描述內(nèi)容的不同角度劃分；⑤按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。
議論文的特點(diǎn)是“以理服人”，不僅要求語(yǔ)言嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，而且文章的結(jié)構(gòu)也是靈活多樣的。（next88）但它的最基本的形式是：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。它的結(jié)構(gòu)方式大致有兩種：逐層深入的縱式結(jié)構(gòu)和并列展開的橫式結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文有以下結(jié)構(gòu)方式：①并列式；②連貫式（按時(shí)間、空間順序組合）；③遞進(jìn)式按邏輯順序組合）；④總分式。
2、抓住文中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)分析
關(guān)鍵性句子有承上啟下的過(guò)渡句，前后照應(yīng)的語(yǔ)句，文段的首句尾句。關(guān)鍵性詞語(yǔ)有：①表指代性的詞語(yǔ)，如“這樣、這些、這種、這個(gè)問(wèn)題、這種情況”；②關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)，如：表語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的“相反”“否則”“與此不同”；表遞進(jìn)的“更加”“而且”；表承接的“首先”“其次”；表因果的“因此”“那么”“由此看來(lái)”；表并列的“同時(shí)”“一方面……另一方面”；③銜接性詞語(yǔ)，如“也”“于是”等。
3、通過(guò)語(yǔ)句間的組合關(guān)系分析
文章是由段落組合的，其內(nèi)容是根據(jù)各語(yǔ)段的大意來(lái)綜合的，各個(gè)語(yǔ)段、各個(gè)層次之間，不論怎樣排列，但它們所要表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各個(gè)語(yǔ)句之間都有一定的語(yǔ)脈。閱讀時(shí)，把握住這種關(guān)系，才能更好地理解文章的內(nèi)容。
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