作文講評《日記一則-春雨》（二）
接著來講評上午的點(diǎn)評文，來看一下此文小巧、精致在什么地方。
春雨
昨天晚上下雨了。我聽見窗外傳來“轟隆隆”的雷聲，“嘩啦啦”的雨聲。
躺在床上，心里在想：外面的雨，是不是把水面炸出了一朵一朵的小花？會不會讓路面砸出一個(gè)一個(gè)的酒窩？想著聽著，聽著想著，我睡著了。
早上起來，出門上學(xué)去。我發(fā)現(xiàn)地上很潮濕，空氣很新鮮。雨雖然很早就停了，但我還能看到樹葉上，掛著一滴滴雨珠；電線上懸著的雨點(diǎn)，好像串成了一串透明的珍珠。
我想起了《春夜喜雨》這首詩：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。昨晚的雨雖然停了，但春雨的氣息處處還在。它在萬物的滋潤里，在樹葉的翠綠里，在新鮮的空氣里，在人們喜悅的心情里。
我喜歡春天，我喜歡春天的雨！
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全文280個(gè)字。雖然字?jǐn)?shù)不多，但是包子有肉不在褶上，個(gè)頭不大全長心眼了。我們就從技法上來分析一下，看什么地方值得體會、學(xué)習(xí)、參考。
先來看頭：
昨天晚上下雨了。我聽見窗外傳來“轟隆隆”的雷聲，“嘩啦啦”的雨聲。
這個(gè)開頭，需要說明幾點(diǎn)：第一：開門見山。作文的主題、核心是春雨，所以本文開頭的第一句話就是：昨天晚上下雨了。如果說不能開門見山，只聽打雷不見下雨，只見閃電不見雨花，一會兒說不定就由陰轉(zhuǎn)晴，離題跑題了。所以，作文的開門見山是寫作的正道、正法。這個(gè)要求，一定要從小就跟孩子們講清，養(yǎng)成習(xí)慣，形成定式。對于剛剛學(xué)習(xí)作文的孩子來講，特別重要的一點(diǎn)是能保證不跑題、不偏題。有一些作文教材上講：作文的頭一定要華麗，一定要有氣勢。這個(gè)要求，不能算不對。但是，對于剛學(xué)作文的孩子來講，還是要強(qiáng)調(diào)開門見山、直奔主題。如果反其道而行，講究華麗，處理不好就好像參加模特大賽走T型臺一樣，臺還沒走，光在化妝間里涂脂抹粉就用了好長的時(shí)間，這樣等涂脂抹粉完畢，表演也早就結(jié)束了。這是要講的第一個(gè)方面。
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第二，在本段中小作者用了兩個(gè)對稱句：我聽見窗外傳來“轟隆隆”的雷聲，“嘩啦啦”的雨聲——既聽到了雷聲，又聽到了雨聲。因?yàn)橛辛藘蓚�(gè)聲音，所以我們就能體會到，下雨時(shí)的這個(gè)聲音是立體的、多層面的。當(dāng)然，我們在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，為了某一個(gè)主題的需要，還可以寫風(fēng)聲、寫樹葉搖動的聲音、寫雨打在窗戶上的聲音、寫馬路上急躁的汽車?yán)嚷�、寫人們在雨中急促的腳步聲，所有的聲音都可以用對稱的形式展開。這些聲音產(chǎn)生的邏輯，是因?yàn)橛辛藢ΨQ的'思維。所以，我們一而再、再而三地講，對稱不只是文字句子表現(xiàn)出來的對稱，更重要的是思維的對稱，是觀察事物、體會事物的對稱性角度。
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正是因?yàn)樾∽髡咴诒疚闹虚_門見山、先聲奪人，所以就寫得干凈明了。雖未見雨，但是能體會和感覺到春雨的氣勢，不愧為“先聲奪人”。在全文中，最大的一個(gè)亮點(diǎn)，就是“說雨不寫雨”，本文中從頭到尾，雨“味”十足，處處是雨，時(shí)時(shí)是雨，但連個(gè)雨點(diǎn)都沒見著。沒有從正面寫雨，沒有去寫正在下的雨，卻處處寫出了雨味。
請手里有《基礎(chǔ)篇》的朋友，學(xué)習(xí)一下第49頁《秋天》，是一個(gè)一年級孩子寫的秋天。在本參考文中：寫秋天不一定要處處寫秋，全文中一共只出現(xiàn)了兩個(gè)“秋”字，但是全文秋味十足。
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再來看下一段：
躺在床上，心里在想：外面的雨，是不是把水面炸出了一朵一朵的小花？會不會讓路面砸出一個(gè)一個(gè)的酒窩？想著聽著，聽著想著，我睡著了。
本段是身子的第一個(gè)對稱段。我們講,“段落帽衣鞋”是一個(gè)特別重要的要求。有媽媽說：“怎么沒看到帽子��？”本段的帽子是圓通的，沒有那么固化、僵化。如果非要加一個(gè)帽子的話，那就是“想雨”。其實(shí)，這個(gè)“想雨”我們在文中也有體現(xiàn)：躺在床上，心里在想——這就是帽子。
本段中，值得講的有幾點(diǎn)：
第一，沒見過雨，不一定不能寫雨。在我們講課過程中，經(jīng)常聽到不少的媽媽在說：這個(gè)我家孩子沒體驗(yàn)過，不好寫；還有的媽媽講：要寫海，可是孩子沒見過海，不知怎么寫。如果非要見過海才能寫海，非要見過山才能寫山，那寫作成本就太高了。但在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有這樣的家長，為了讓孩子寫大海，坐上飛機(jī)飛向了大海；為了讓孩子寫沙漠，騎上駱駝就跑到了沙漠。這是一個(gè)不小的誤區(qū)，所以我們在《作文，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》里有一句話：可以沒有親眼見過，但不能不親腦想過。沒見過？可以想�。≡凇蹲魑�，多大點(diǎn)事兒——基礎(chǔ)篇》中有一篇《我還沒有見過長城》，一個(gè)沒有見過長城的人，也照樣能寫成一個(gè)意想中的長城。
第二，就是本文中的驢頭不對馬嘴句：
是不是把水面炸出了一朵一朵的小花？會不會讓路面砸出一個(gè)一個(gè)的酒窩？
小花明明是開出來的，跟炸是不搭界的；酒窩明明是長出來的，怎么跟砸有關(guān)？但是適當(dāng)?shù)膱龊�、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們把驢頭與馬嘴搭在一起，就有了一定的趣味。關(guān)于這一點(diǎn)，大家要以點(diǎn)帶面地去學(xué)習(xí)。第一可以參考《作文，多大點(diǎn)事兒——基礎(chǔ)篇》中第124頁，“作文八法”第六法：驢頭不對馬嘴——語不驚人誓不休；第二可以參考《作文，多大點(diǎn)事兒——提高篇》，第三章“六根六塵、通感提升”。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這里我們就不細(xì)講了。
第三，就是本段中回環(huán)的運(yùn)用：想著聽著，聽著想著，我睡著了。這是一個(gè)回環(huán)的運(yùn)用。
在《提高篇》第九章，我們起名為：回環(huán)運(yùn)用、乾坤顛倒。這是一個(gè)非常有意思的技法，可以有效地提高文字的趣味，也可以作為幫助孩子們駕馭文字、喜歡文字的一個(gè)法門。這個(gè)乾坤顛倒的手法，由來以久。比如我們比較熟悉的《道德經(jīng)》最后一章：信言不美，美言不信；善者不辯，辯者不善；智者不博，博者不智。再比如我們在日常生活中，常常會說：我中有你，你中有我；詩中有畫，畫中有詩；動中有靜，靜中有動；我為人人，人人為我；你幫我一下，我?guī)湍阋幌?hellip;…都是屬于回環(huán)技法的運(yùn)用。
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