春天的雨點
春天的雨點1
“滴嗒，滴嗒”，春雨落下來了。像牛毛，像花針的雨點飄飄灑灑的落下來了，仿佛是一群調(diào)皮的孩子。雨絲柔如輕紗紛紛而下，滋潤萬物，不發(fā)出一點聲響。
春天的雨點，是大自然的旋律。它指揮著萬物，隨時都是嚴(yán)肅的�？伤藭r也會和你開個小小的玩笑：與風(fēng)一同前來，搖擺的身子，緩緩的落在你的發(fā)梢上，讓你感到絲絲涼意。它在花朵上跳舞，寫下“哆”；它在樹木上歌唱寫下“咪”；它在河面上回旋，“啦”就出現(xiàn)……奏成一支迎接春天的歡歌。
春天的雨點，是花朵的精靈。它送給花朵一件件特別的禮物：它送給月季香醇的美酒；它送給紅杏豐盛的大餐；它送給桃花可口的飲料；它還送給梨花，送給櫻花，送給迎春花……大地的乳汁。它看見一朵朵鮮花嚼著小嘴，貪婪的吮吸著大地的乳汁。一會兒，一朵朵鮮花爭相開放，紅的，黃的，白的，紫的……密密的擠滿了花園，這就是送給春天的小雨點最好的禮物。
春天的雨點，是春的使者。它沙沙地笑著，唱著，仿佛要將春的信息傳遍大地。它將種子從睡夢中喚醒，種子便鉆出泥土，開始發(fā)芽；它讓柳樹嵌上碧綠寶石，隨風(fēng)飄揚；它讓莊稼長得綠，茁壯；它將萬物的面貌煥然一新，為的是迎接美好的春天。
春天的小雨點，滋潤大地，它默默的將自己的一切奉獻(xiàn)。
我伸手嬉戲這雨點，雨滴在我手心里，它很美，不是嗎？我一直喜歡它那份飄逸，那份超脫，那份淡淡的幽怨。一直欣賞它那“潤物細(xì)無聲”詩情。我猜想，它是仙子，只為純凈世界，清濯靈魂而來。
春天的雨點2
“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。冬爺爺走后，春姑娘悄悄地降臨了人間，為大地帶來了勃勃生機。其中功勞最大的是春天的雨點。
春雨淅淅瀝瀝的，像牛毛，又恰似繡花針。落在窗子上，發(fā)出噼里啪啦的聲響；落在河水里，發(fā)出叮咚叮咚的聲音；落在芭蕉葉上，發(fā)出滴滴噠噠的聲音。這些聲音和在一起，就像音樂會一樣。
雨點從云媽媽的懷抱中鉆出來后直奔地面，落在麥田里，正在為大地鞠躬的麥子發(fā)現(xiàn)了身上的小雨點，小雨點對麥子說：“春天來了！”麥子不由自主地挺起了腰。
小雨點又來到花園中，落在含苞待放的花苞上，發(fā)現(xiàn)所有的花兒都很害羞，不敢于展示自己。小雨點又對花兒說：“你們都很美！”花兒頓時張開了笑臉。
小雨點順著花莖溜到草叢里，草葉的頸上掛滿了“價值連城”的珍珠項鏈。那閃閃發(fā)亮的項鏈，把平時一向不出門的蚯蚓和蝸牛都引了過來。
遠(yuǎn)處傳來了銀鈴般的笑聲�！斑祝窟@是怎么回事呢？”一向愛湊熱鬧的小雨點當(dāng)然不會放過這個機會。它跑過來一看，原來是學(xué)校！孩子們打的花傘可是小雨點的“歡樂谷”呀！它跳上了雨傘，在傘上盡情地玩耍著。突然，一個調(diào)皮的孩子把雨傘一轉(zhuǎn)，小雨點立馬像火箭一般沖上屋頂，從房檐上落下來，滴出了動人的聲音，就像音樂家彈奏樂曲似的。這時，有一個孩子大叫：“雨滴落在臉上好舒服呀！就像媽媽的絲巾撫在臉上一樣！”
“春雨貴如油”，春天的雨點滋潤了大地。我愛春天，更愛春天的小雨點！
春天的雨點3
春天的雨點，落入你我的心房。它如仙女撒下的銀針，深深扎進(jìn)堅硬的土壤；又如一個個奪目的寶石，反射出生命的銀光；還如一根根纖細(xì)的琴弦，彈奏出希望的音量……啊！春天的的雨點啊……
春天的雨點，是洗盡過去的精靈。
擊打著有節(jié)奏的鼓點，春雨來到了世間。笑著，鬧著，仔仔細(xì)細(xì)地刷去草葉上的塵埃，認(rèn)認(rèn)真真沖去土地上的冬的腳印�？�！草兒被刷綠了，刷俏了；而廣闊的大地，也成了一片綠色的綠絨毯……寒冷的嚴(yán)冬已經(jīng)過去，美麗的春天已經(jīng)到來！
春天的雨點，是交響曲的樂手。
“轟隆隆！”“滴嗒嗒！”哇，春雷在打大鼓，春雨在彈吉它。哦，春雨忘情地彈啊彈，彈了一天一夜，彈到花兒們嬌羞地松開擋著臉的手，使大地又點綴了五顏六色的星點……
春天的雨點，還是柔情的天使。
春雨張開春的翅膀，在無邊天地快樂地飛翔。親吻每一株清鮮的花草，撫摸每一條長長的溪流。瞧：草兒被親得更綠了，花兒被吻得更艷了。千萬條小溪樂得浮起酒窩，無數(shù)的小河嘻哈直笑。
春天的雨點，下吧，下吧，。一刻別停。下到朝陽從東方徐徐升起，下到一抹燦爛的彩虹漸漸浮現(xiàn)…
春天的雨點4
“滴答，滴答”春雨下著。像牛毛、像花針，像細(xì)絲，飄飄灑灑的落下來了，仿佛是千萬個調(diào)皮的孩子。雨如薄紗紛紛鋪在大地上，滋潤著萬物，不發(fā)出絲毫聲響，多美靜，多美靜。
雨是透明的，是春的使者。它沙沙的笑著，唱著，仿佛要把春天來了的信息傳遍世界。雨將草兒、花兒喚醒。花草醒了，它吮吸著雨水，個子一下子就長高了，雨點落在一把把彩色的傘上，與傘擁抱。
春天的雨跳起舞多么熱情，多么歡快，它邁著小舞步與葉兒擁抱，于是葉兒們爭先恐后的與雨兒擁抱，它們又一起跳起雨中舞。
春天的雨是大自然的旋律，它指揮著萬物，有時嚴(yán)肅，有時可愛調(diào)皮。它與風(fēng)爺爺一同來，趁你不注意的時候鉆進(jìn)你的衣服，讓你感到一絲涼意。
��！春雨滋潤著大地，它默默的為萬物與人類奉獻(xiàn)，一滴雨落在我的手心，它是那么美，那么清涼，我想它那份飄逸，那份超脫，那份淡淡的幽怨，我想它是仙子，它只為純潔的世界，清澈靈魂而來。
春天的雨點5
教材分析
文章記敘了烏漢娜老師為上課走神的學(xué)生達(dá)麗瑪補課并護(hù)送她回家的事，贊揚了烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)這位學(xué)生的祟高的職業(yè)道德。全文按事情的發(fā)展順序分兩條思路寫。一為達(dá)麗瑪“走神”——“知錯后悔”——“發(fā)誓”——“專心”。二為烏漢娜老師“發(fā)現(xiàn)”—— “補課”——“放心”——“護(hù)送”。兩者互為因果，相輔相成。文章對烏漢娜老師這個主要人物，主要是通過外在行為、語言、神態(tài)的描述，她的思想認(rèn)識、心理活動沒有提及。要讓學(xué)生感受烏漢娜老師的優(yōu)秀品質(zhì)有一定難度，在教學(xué)時，只能根據(jù)描寫烏漢娜老師的己知句子，去推測、體會老師對學(xué)生的愛。
再從整個單元來看，運用讀書記號，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容是單元的閱讀訓(xùn)練重點�！洞禾斓挠挈c》是本單元的第2篇文章，還應(yīng)進(jìn)一步落實這一訓(xùn)練點�；诮滩牡奶攸c和單元閱讀訓(xùn)練重點，本文的重點應(yīng)是運用讀書記號抓住描述烏漢娜老師的有關(guān)句子來了解烏漢娜老師的內(nèi)心世界，感受教師的優(yōu)秀品質(zhì)，并懂得學(xué)習(xí)要專心致志。同時，文中對達(dá)麗瑪神態(tài)、語言、心理活動的描述也不容忽視。達(dá)麗瑪從走神一專心致志聽講這一變化的過程恰恰具體地反映了漢娜老師付出的愛產(chǎn)生的.巨大作用。文章的難點是課文結(jié)尾部分的理解。它以散文的筆調(diào)，以象征、比喻的手法點出主題、總結(jié)全文，含義深刻，在教學(xué)時可把第三大段作為突破口，設(shè)計訓(xùn)練，發(fā)展思維，陶冶情感。
根據(jù)以上的分析和學(xué)生知識水平，我將分2課時進(jìn)行教學(xué)，并分別制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)。
第1課時：
(1)學(xué)會12個生字，理解有關(guān)詞語的意思。
(2)能按教師的提示給課文分段。
(3)讀通課文，了解文章大意。
(4)通過研讀描寫烏漢娜老師的重點句子，體會烏漢娜老師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生崇高的職業(yè)道德。
第2課時：(1)能劃出描寫達(dá)麗瑪言行的句子。
�。�2）通過研讀描寫達(dá)麗瑪?shù)闹攸c句子，體會達(dá)麗瑪知錯就改的品格并理解達(dá)麗瑪從走神一專心致志聽講這一變化的過程恰恰具體地反映了漢娜老師付出的愛產(chǎn)生的巨大作用。
（3）能說出文中兩處省略號的作用。
�。�4）理解第3段中“春天的雨點”的雙重含義。
(3)有感情地朗讀重點句子以及烏漢娜老師和達(dá)麗瑪?shù)膶υ�，有感情地朗讀全文。
下面我說說第一課時的教學(xué)重點 運用讀書記號劃出描寫烏漢娜老師的句子，感受她對學(xué)生的愛。教學(xué)難點 ：學(xué)生掌握知識（領(lǐng)悟崇高師德）的過程。教法：指導(dǎo)學(xué)生運用讀書記號找出重點句子。學(xué)法：嘗試運用數(shù)學(xué)論證法分析重點句子。
教學(xué)流程
一、情境法導(dǎo)課
上課依始，我播放了自己制作的FLASH影片《蘭色的蒙古草原》 ，把學(xué)生帶入了課文意境。這篇文章的題材切近學(xué)生的實際，有極大一部分學(xué)生有過達(dá)麗瑪一樣的經(jīng)歷。因此課伊始我對學(xué)生說：“同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《春天的雨點》。哪些同學(xué)有過達(dá)麗瑪類似的情況?下面我們把自己當(dāng)作達(dá)麗瑪來學(xué)習(xí)課文�！边@樣導(dǎo)課，可以喚起學(xué)生的回憶，引起學(xué)生對文章人物的關(guān)注，使他們進(jìn)入最佳的情緒狀態(tài)。
小結(jié)課文后，我指出：像烏漢娜一樣的老師，在我們祖國是數(shù)不勝數(shù)，也包括今天在座的聽課老師。讓我們一起歌唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》以表達(dá)我們的尊師之情吧�。úシ乓魳罚�
二、目標(biāo)導(dǎo)向
向?qū)W生交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以避免隨意性和盲目性，同時有利于激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。
三、實施目標(biāo) 這一環(huán)節(jié)是影響目標(biāo)達(dá)成度的關(guān)鍵，我以循序漸進(jìn)為原則，準(zhǔn)備分三步進(jìn)行教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)生字詞語，了解課文主要內(nèi)容，
2、分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生劃出最能表現(xiàn)烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的句子，并說說你從這些句子中體會到什么。
3，嘗試用數(shù)學(xué)“論證法”的方式進(jìn)行交流。
春天的雨點6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。
2、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。
3、能根據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。
4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)習(xí)重、難點：
重點：抓住重點句理解課文
難點：理解重點句的內(nèi)涵
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音
教學(xué)時間：二教時
學(xué)習(xí)過程：
第一教時
學(xué)習(xí)要點：
通過自學(xué)課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。
一、揭題：
1、讀題。
二、聽錄音朗讀課文。
1、聽一聽，課文主要講什么事的呢？邊聽邊在每個自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號。圈出生字、新詞。
2、分段，按“發(fā)現(xiàn)、補課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。
3、教學(xué)生字：
a.讀一讀，檢查。
b.自己送一兩個認(rèn)為難寫的字，寫一寫(誓、竭)
三、自讀課文。
1、請同學(xué)自己再讀一遍課文，用“——”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決？(，聯(lián)系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。
2、討論不理解的地方。
3、老師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為什么要以《春天的雨點》為題目呢？不過這個問題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。
四、分學(xué)習(xí)小組。
1、分組。
2、分工(自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點句，在共同討論的基礎(chǔ)上，重點選擇一個重點句進(jìn)行研究。)
3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點句，選一位同學(xué)做說明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補充。)
4、匯報交流(抓住重點句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。 例
(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?①說理由。 ②說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢？ ③從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。 ④指導(dǎo)朗讀。
(二)“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了�！� ①說理由。 ②你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的？ ③朗讀指導(dǎo)。
(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好，我放心了……” ①說理由。 ②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞？ ③這兩處的省略號表示什么意思？ ④后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？ ⑤指導(dǎo)朗讀。
(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。 ①說理由。 ②從哪些詞語中體會到的。 ③指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)：
�、俪瓕懮�
�、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3
七、板書：
春天的雨點 烏漢娜 發(fā)現(xiàn) 補課 護(hù)送 (關(guān)心愛護(hù)) 達(dá)麗瑪
第二教時
學(xué)習(xí)要點：
運用學(xué)習(xí)記號，抓住重點句，深入理解感悟達(dá)麗瑪知錯就改的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、說說烏漢娜是個怎樣的老師？
2、你是怎樣體會到的？
二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。
1、朗讀全文。
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：“達(dá)麗瑪是個怎樣的孩子？”（知錯就改）
3、用“～～～”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。
例：①放學(xué)后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。
a. 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯了？
b. 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么？ c. 指導(dǎo)朗讀。
②達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。 a. “發(fā)誓”什么意思？
b. 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗?/p>
c. 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁矗?/p>
d. 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓？
e. 指導(dǎo)朗讀。
�、鬯宦牭嚼蠋熒硢〉纳ひ�，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！
a. 句式改變，給句子個說法。
b. 達(dá)麗瑪只看見，沒有看見。
c. 從這句中感悟到什么？
d. 指導(dǎo)朗讀。
三、領(lǐng)悟題意。
1、課題中“春天的雨點”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次？
2、怎樣來理解“春天的雨點”？
3、為什么說春天的雨點會落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铮?（感受老師的愛猶如春雨一般，滋潤著孩子的心里，使新一代茁壯成長）
四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)：
1、讀熟課文；
2、完成課堂作業(yè)4、5、6題。
春天的雨點7
今天，傍晚時分，天空電閃雷鳴，到了9點多，開始下大雨了。在我們這里，冬季和春季下雨很少、天氣非常干燥。春季，在嚴(yán)寒的冬天幾乎停止生長的農(nóng)作物， 現(xiàn)在開始進(jìn)入“返青”時期，莖和葉由黃逐漸變青，有許多農(nóng)作物開始播種。
因此，春季特別需要充足的水分。這時，如果能多下幾場雨，當(dāng)然特別寶貴。所以，下一場春雨是非常稀少的，就有“春雨貴如油”的說法。
春天的雨點8
是什么東西，像一粒珍珠輕輕落在大地？是什么東西，像一位母親，在給世間萬物哺育？
��！我是春天的小雨滴，春媽媽把我喚醒，我和伙伴們一起從天空落下，離開了白云。
我落在小花小草上，小花小草盡情地吸著我甘甜的乳汁，小草漸漸挺起了胸膛，小花也綻放出了笑容，裝點著大地。
我落在柳樹上，柳樹抽出了嫩綠的枝條，好像是一位長發(fā)姑娘。春風(fēng)一吹，那位姑娘好像在盡情地跳舞。
我落在貧脊的土地上，貧脊的土地變成了肥沃的土壤。
我落在一望無邊的沙漠里，沙漠因我慢慢的長成了一片綠洲，上面有許多花草，還有許多竹子，大白楊、柳樹……
我落在樹葉上，把葉子上的臟東西和污灰沖走，葉子像洗過臉?biāo)频�，變得比以前更翠綠了。春風(fēng)再次吹過，葉子在春風(fēng)中搖晃著，沙沙作響，好像在對我說：“謝謝你，小雨點”。
�。∥沂切∮挈c，一粒春天的小雨點。
春天的雨點9
“哈嘍！我叫小雨點，我很開心，在這里見到你......”“哎，快走呀！我們還要去田野呢！”春姐姐說道。瞧，這急性子的姐姐可不耐煩了，哦，我先不跟你說了，先走一步嘍！
一到田野，我看見有的鼓著花苞，快要開放，有的則空蕩蕩，可能是準(zhǔn)備播種吧！有的只發(fā)了一點點芽,我看見農(nóng)民正在面朝黃土背朝天的耕種，我頓時佩服起了他們。
“明天就開始干活了�！�
“為什么？”
“因為我們走了一大段的路程，累了。”
“休息一下嗎？”
“是的。”
“為什么只休息一個晚上呀，不可以多休息幾天嗎？”
“不行�！�
“為什么？”
“因為農(nóng)民伯伯那么辛苦，我們付出一下也不怎樣�！�
“哦�！贝蚱粕板亞柕降椎奈医K于和春姐姐“嘮叨”完了，但是，我從心底是開始佩服春姐姐了。
清晨，我招來春雨妹妹，下了一場細(xì)針?biāo)频男∮�，美麗的花朵貪婪的吸吮著露水，小草仰著頭淋著雨，春姐姐帶來了霧弟弟，灑了一片牛乳似的，空氣多么清新，清晨多么美好。我仿佛看見了農(nóng)民伯伯的笑臉。
這春天過后，我回到了我的家鄉(xiāng)——大海里，我一直做著我的工作——水滴石穿，因為從字典爺爺里見到了這個成語，從書先生聽到這個故事，我不會輸給它的。
春天的雨點10
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節(jié)課，咱們要透過達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。在這個生機勃勃的春天里，達(dá)麗瑪?shù)难劬吹搅耸裁�？請大家快速瀏覽課文，找出這五句話把它劃出來。
學(xué)生認(rèn)真讀課文找出達(dá)麗瑪看到的東西
師：同學(xué)們找的這么認(rèn)真，達(dá)麗瑪都看到什么了，誰能告訴我？（點名回答）
生1：達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。
師：對，找的很準(zhǔn)。下一個
生2：達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
師：好，還有誰找到了？
生3：補完課，達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨。
師：非常好，那最后兩個誰能都告訴我？
生4：一是：她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇。
二是：達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
師：剛剛同學(xué)們都找的很好，這五句話中只有一句話寫了達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，哪一句？另外四句都沒有寫達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。
生1：我知道，達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，這句話不是描寫達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。
生2：補完課，達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨，這一句也不是。
生3：我知道我知道，達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。這一句是描寫達(dá)麗瑪內(nèi)心世界的句子，其他的都不是！
師：回答的非常好！
課件展示：
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……
3、補完課，達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨，心想：……
4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……
5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，心想：……
師：現(xiàn)在同學(xué)們看老師課件上這四句話后面都加上“心想”二字，達(dá)麗瑪?shù)拿恳淮巍靶南搿倍枷肓诵┦裁茨�？要揭開達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，咱們就必須認(rèn)真地深讀課文。請你選擇自己最感興趣的一處“心想”，將達(dá)麗瑪?shù)男睦锵氲降挠梦淖直磉_(dá)出來，直接寫在課本上，作為你的讀書筆記。
師：達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……
生：春天多美啊，要是能騎上駿馬馳騁在大草原上，那該有多好啊！
師：達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。什么叫“發(fā)誓”？（莊嚴(yán)地說出表示決心的話）請你用表示決心的語氣讀讀這句話。
生：知道自己錯了；老師沒有嚴(yán)厲地批評她，而是耐心地給她補課。
師：補完課，達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨，心想：……
生：呀！怎么下雨了？可看出達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ闹轮尽?/p>
師：她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……
生1：老師，是我不好，讓您費心了，對不起！
生2：老師，您辛苦了，以后上課我一定會專心聽講的。
生3：老師，謝謝您，喝口水再講吧！
生4：可看出烏老師認(rèn)真的工作態(tài)度。
指導(dǎo)朗讀對話：
“老師，下雨了！”
“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”
達(dá)麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒聽見？”
“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的，我放心了……”
師：達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，心想：……
生1：老師，謝謝您的關(guān)心！您真是一位好老師！
生2：老師，進(jìn)屋坐坐吧，喝口水再走。
生3：老師，請走好。
生4：老師，相信我，我以后一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
生5：可看出烏老師對學(xué)生無比的關(guān)愛。
朗讀指導(dǎo)：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把１０歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。
師：同學(xué)們，課文以“春天的雨點”為題，僅僅是因為這一天下著細(xì)細(xì)的春雨嗎？
生齊：不是！
師：達(dá)麗瑪看到“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機”心里還想到了什么？（口頭交流）
生1：老師的關(guān)心和愛護(hù)就像這春天的雨點滋潤著“我”（學(xué)生、孩子們）的心田。
生2：孩子們就像這草原上的草在老師的關(guān)愛中茁壯成長。
生3：草原的將來充滿希望，草原的將來一定會繁榮昌盛，草原人民的生活必將美滿幸福。
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