我們激情，我們狂熱

作為一個(gè)檢查者的身份，走進(jìn)了一所所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園。面對(duì)又熟悉又陌生的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，作為一個(gè)教研員行列里的新手，我想于我而言，更多的意義應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
記得長(zhǎng)春的一位專家說(shuō)過(guò)：教育，就是用一顆心去喚醒另一顆心。走進(jìn)幼兒園，迎接我們的是一位位熱情飽滿的幼教領(lǐng)導(dǎo)。不管是年輕的，還是年老的，談起業(yè)務(wù)來(lái)都是津津樂(lè)道，給人趣味無(wú)窮的感受。想想原來(lái)看到很多領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，以為他們只是一個(gè)自如談笑的'政客。真正從工作的角度走近他們，才發(fā)現(xiàn)自如談笑只是他們業(yè)余生活中的一個(gè)側(cè)面，對(duì)于工作，層次越高，工作的境界越高。當(dāng)大家在一起談?wù)摴ぷ鞯臅r(shí)候，更讓我真切地感受到了交流、探討的痛快。
也許是他們喚醒了我們內(nèi)心火熱的工作激情，有時(shí)候離開(kāi)了工作環(huán)境，大家在吃飯的時(shí)候，也是三句話不離本行；甚至開(kāi)車行駛在路上，我們也會(huì)不自覺(jué)地談?wù)摴ぷ鞯脑掝}，開(kāi)車的老司機(jī)，不是教育人，任憑我們我談?wù)摰枚嗝礋崃�，討論得多么激烈，他只是靜靜地開(kāi)車，我想，在他看來(lái)，我們是不是一群職業(yè)狂呢？
是啊，我們激情，我們狂熱，如果說(shuō)是他們喚醒了我們，讓我們迸發(fā)出火熱的激情，那么更是他們喚醒了每一位幼兒教師們�？�，我們這一批覺(jué)醒的幼兒教育工作者，正在用自己的熱情、智慧、勤奮、執(zhí)著去打開(kāi)沉重幼兒教育的大門(mén)，成功地啟動(dòng)幼兒教育。
對(duì)于幼教工作，我們深知任重而道遠(yuǎn)，但是我們堅(jiān)信，只要我們認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去投入，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地去鉆研，沉睡多年的幼兒教育一定盡快蘇醒并煥發(fā)出春天般的勃勃生機(jī)。

【散文概念】

　　散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。

　　六朝以來(lái)，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展，散文的概念也時(shí)有變化，在某些歷史時(shí)期又將小說(shuō)與其他抒情、記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩(shī)歌。現(xiàn)代散文是指除小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。（next88）其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。散文形散而神不散，有一個(gè)明確的主旨貫穿全文。

【散文特點(diǎn)】

　　短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的文學(xué)體裁；它包括政論、史論、傳記、游記、書(shū)信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說(shuō)、雜文， 是語(yǔ)言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價(jià)值，在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中，它澆灌了各個(gè)時(shí)代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。

　　散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來(lái)說(shuō)，小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對(duì)話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來(lái)只是不經(jīng)意地抒寫(xiě)著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語(yǔ)言詩(shī)意優(yōu)美。

　　散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽�、抒情散文、哲理散文、議論性散文。

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