放飛夢(mèng)想 遨游世界
春天放風(fēng)箏是我們中華民族的傳統(tǒng)活動(dòng)。今天下午兩節(jié)課后，滿老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)去放風(fēng)箏。等我們來(lái)到操場(chǎng)后，抬頭一看，一望無(wú)際的天空中，飄著朵朵白云，各種各樣的風(fēng)箏迎風(fēng)飄揚(yáng)。在風(fēng)的吹送下，它們更像是一只只活靈活現(xiàn)的小精靈，把天空點(diǎn)綴得像花園一樣美麗。有憤怒的“小鳥”、兇猛的“老虎”、可愛(ài)的“白鴿”……在天空中猶如一個(gè)個(gè)頑皮的小孩，可愛(ài)極了! 同學(xué)們經(jīng)過(guò)互相討論之后，我和黃伊銘、郭思瑤編為了一組，開始放風(fēng)箏了，我們先把繩子綁到風(fēng)箏上，然后把風(fēng)箏攤在地上，最后將一根棍子插在風(fēng)箏的中間，這樣風(fēng)箏就架好了。我們決定由郭思瑤先放。她拿著線軸，我們跟在她的后面幫她拿著風(fēng)箏，郭思瑤說(shuō)跑，我們就飛快的向前跑去，她說(shuō)放手，我們就把風(fēng)箏向空中拋去。風(fēng)箏飛起來(lái)了，我們高興地又蹦又跳，大聲的笑著喊著，再快點(diǎn)！再高點(diǎn)！風(fēng)箏越飛越高，眼看風(fēng)箏就要掛到樹枝上了，只見(jiàn)黃伊銘飛快的向郭思瑤跑去，幫了她一把，將繩子往后一拉，風(fēng)箏與樹葉擦肩而過(guò)，平穩(wěn)的向地面落下來(lái)，我們深深的嘆了口氣，好險(xiǎn)！沒(méi)掛到樹枝上，真是虛驚一場(chǎng)��！ 該輪到我放了，我從郭思瑤手中接過(guò)線軸，她們走過(guò)去拾起風(fēng)箏。一開始我覺(jué)得放風(fēng)箏很簡(jiǎn)單，可是實(shí)際上無(wú)論我怎么用力，風(fēng)箏就是飛不起來(lái)。我們仔細(xì)一看，原來(lái)把風(fēng)向搞錯(cuò)了。糾正錯(cuò)誤后，我迎著風(fēng)把風(fēng)箏往上一送，然后跑了幾步，風(fēng)箏果然慢慢地升高了，自由自在的在空中翱翔。開心極了！當(dāng)線都放完了，我便停止了放線，一只手拿著線團(tuán)，另一只手不時(shí)拉拉線，讓風(fēng)箏保持在空中。此時(shí)此刻我也感覺(jué)和風(fēng)箏融為了一體，在廣闊的天地間盡情的遨游。 一個(gè)小時(shí)在歡聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)的度過(guò)了，我們依依不舍地離開了操場(chǎng)，同學(xué)都覺(jué)得意猶未盡，相約有時(shí)間一定再去放一次風(fēng)箏。
【散文概念】
散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。
六朝以來(lái)，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展，散文的概念也時(shí)有變化，在某些歷史時(shí)期又將小說(shuō)與其他抒情、記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩(shī)歌�，F(xiàn)代散文是指除小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的`其他文學(xué)作品。（next88）其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。散文形散而神不散，有一個(gè)明確的主旨貫穿全文。
【散文特點(diǎn)】
短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的文學(xué)體裁；它包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說(shuō)、雜文， 是語(yǔ)言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價(jià)值，在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中，它澆灌了各個(gè)時(shí)代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。
散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來(lái)說(shuō)，小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對(duì)話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來(lái)只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語(yǔ)言詩(shī)意優(yōu)美。
散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽�、抒情散文、哲理散文、議論性散文。
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