以閱讀為話(huà)題的作文(通用40篇)
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧,特別是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的話(huà)題作文,話(huà)題作文的主題不必從材料中提煉,而是從話(huà)題引發(fā)出來(lái)的,材料的作用在于闡發(fā)話(huà)題,啟發(fā)學(xué)生作文思路,就材料本身而言,既可以運(yùn)用到寫(xiě)作中,也可以不加采用。這種類(lèi)型的作文要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的以閱讀為話(huà)題的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇1
曾經(jīng),我是多么向往“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適生活,折服于“安能催眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”時(shí)的狂蕩,羨慕“爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺”的快樂(lè)……每個(gè)文人雅士,才子佳人,都不著屬于自己的傳奇的世界。而我在感嘆他們的人生中,也發(fā)現(xiàn)了屬于自己的世界——書(shū)海。
書(shū)籍是我的好老師,好朋友,它給予我們豐富的知識(shí)與快樂(lè)。他們帶領(lǐng)我觀(guān)賞了歷史的長(zhǎng)廊,傾聽(tīng)了大自然的聲音,感受了魔幻的神奇……我給他們一起安置在了一個(gè)舒適的家中——書(shū)櫥,把它們一個(gè)個(gè)都收拾得整整齊齊�!皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我熱愛(ài)閱讀,走到哪里我總會(huì)隨身攜帶著書(shū)。馬路上,公交車(chē)?yán)�,田野中,路燈下……有亮光的地方就有我癡迷于書(shū)中的身影。
有一年春節(jié),我去外婆家拜年,一進(jìn)家門(mén),我就甩下書(shū)包,掏出書(shū)看了起來(lái)。正看得出神,外婆走過(guò)來(lái),問(wèn)我:“小玉,過(guò)年你要外婆送你什么禮物呢?”書(shū)上的內(nèi)容正精彩呢,我頭也不抬就答:“書(shū)!”過(guò)了一會(huì)兒,外婆又問(wèn):“那你中午吃什么?”完全沉浸于屬于我的,書(shū)的世界中的我不假思索地大聲說(shuō)道:“書(shū)嘛!”
閱讀,賜予我們悠久的歷史世界�?梢宰屛覀兇┰铰L(zhǎng)的歷史,去聆聽(tīng)人類(lèi)文明積淀在心底的清音。閱讀《中華漢字》,中華漢字是那樣神奇,有著各自鮮明的藝術(shù)特征:甲骨文生動(dòng)如畫(huà),金文渾厚自然,篆書(shū)古樸典雅,隸書(shū)靜中有動(dòng),富有裝飾性,草書(shū)風(fēng)馳電掣,結(jié)構(gòu)緊湊,楷書(shū)工整秀麗,行書(shū)易識(shí)好寫(xiě),實(shí)用性強(qiáng),且風(fēng)格多樣,個(gè)性各異……
瞧,中華漢字的歷史文化是那么美好,那么中華民族五千年來(lái)的歷史文明更是說(shuō)不完、數(shù)不清了。觀(guān)賞了歷史的長(zhǎng)廊后,我又轉(zhuǎn)步來(lái)到了大自然的身邊,欣賞大自然的美好。感受到了彌漫于世間的最為真摯,最為深厚的情感。團(tuán)結(jié)不僅人要擁有,斑齡羊也有。這不,《斑齡飛渡》中,一群斑齡受到獵人的圍攻時(shí),小羊們踏著老羊的身軀越過(guò)了懸崖。而單獨(dú)的斑齡族長(zhǎng)一步一步向那彩虹上走去,消失了。緊接著,我來(lái)到了植物園,見(jiàn)到了來(lái)自熱帶地區(qū)的“含羞草”了解了“含羞草”害羞的原因:是因?yàn)樗娜~柄基部有一個(gè)膨大的器官——“葉枕”,葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞,這種細(xì)胞對(duì)外界很敏感,一旦葉子被觸動(dòng),就馬上合上。我在書(shū)中感受到了歷史悠久文化,感受到了團(tuán)結(jié)的力量,了解了某種植物的特點(diǎn)……我沉浸在那屬于我的世界中,不可自拔。
閱讀是人的良師益友,閱讀能使人豐富知識(shí),閱讀能使人優(yōu)雅,我在書(shū)中找到了屬于我的世界,我在書(shū)中明白了許多,得到了許多……
以閱讀為話(huà)題的作文 篇2
如果說(shuō)人類(lèi)的物質(zhì)文明可以通過(guò)建筑、工具等形態(tài)保存和延續(xù),那么人類(lèi)的精神文明又如何保存和延續(xù)呢?一個(gè)剛剛誕生的新生兒,他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類(lèi)的童年,在他生長(zhǎng)的過(guò)程中,精神世界又是如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)呢?在一定意義上說(shuō),一個(gè)人的精神發(fā)育史,就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平,在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。讀書(shū)是傳承文明的橋梁,是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生,應(yīng)該伴隨著讀書(shū)而發(fā)展。
古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,一個(gè)人的言行舉止、音容笑貌,無(wú)一不體現(xiàn)了個(gè)人的氣質(zhì)、內(nèi)涵和素養(yǎng)。
從三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)的呂蒙“手不釋卷”,到晉代時(shí)期,祖逖、劉琨的“聞雞起舞”;從孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎”,到著名詩(shī)人李白的“鐵杵磨成針”,我們看到的,是一種對(duì)于知識(shí)執(zhí)著追求的信念,一種不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。
讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,一種讓人的心靈不斷得到升華,氣質(zhì)不斷得到提高的良好習(xí)慣。
讀一本好書(shū),就像擁有一對(duì)純潔的羽翼,讓我們?cè)谖膶W(xué)的天空自由翱翔;讀一本好書(shū),就像聽(tīng)一曲激昂的樂(lè)章,讓我們?cè)谏畹穆猛局谐錆M(mǎn)自信;讀一本好書(shū),更像揮舞一支神奇的魔法棒,讓我們的情操更加高尚,在成長(zhǎng)的道路上越走越自信。
綜觀(guān)世界各國(guó),凡是崇尚讀書(shū)的民族,大多是生命力頑強(qiáng)的民族。全世界讀書(shū)最多的民族——猶太族,平均每人每年讀書(shū)64本�?釔�(ài)讀書(shū),使猶太人在亡國(guó)兩千年之后,又重新復(fù)國(guó);酷愛(ài)讀書(shū),使猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦和門(mén)德?tīng)査傻葻o(wú)數(shù)杰出的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家;酷愛(ài)讀書(shū),使猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅,而且在歷屆諾貝爾獎(jiǎng)得主中也有驚人比例。
閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但它可以改變?nèi)松膶挾�;閱讀不能改變?nèi)松奈锵啵梢愿淖內(nèi)松臍庀�;閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇3
書(shū)籍是人類(lèi)的好朋友,是每一個(gè)人成長(zhǎng)的良師益友。閱讀可以使我們忘憂(yōu)、可以使我們超然、可以使我們充實(shí)。閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,也是老師的天職。古人說(shuō):“三日不閱讀,便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味,面目可憎�!泵腿灰宦�(tīng),這句話(huà)說(shuō)得很?chē)?yán)重�?墒�,仔細(xì)想一想,又覺(jué)得很有道理。
一個(gè)喜歡閱讀的人,好久沒(méi)有閱讀。那么,一定是這段時(shí)間他很忙,或者把心思分散在了一些瑣碎的事情上。致使他沒(méi)有了閱讀的時(shí)間,或者沒(méi)有了閱讀的心情。使人忙碌的瑣碎事情,是造成一個(gè)人思想庸俗的最大原因。思想庸俗表現(xiàn)出來(lái)后,言語(yǔ)自然無(wú)味,面目也就使人看起來(lái)感到可憎了。
我們每一個(gè)人都不能脫離現(xiàn)實(shí)世界而生活。但是,每天都抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀,卻可以使我們保持頭腦的清醒、思想的靈活、心里的快樂(lè),是我們的身心受益很多。
多讀一些有益的書(shū),可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實(shí),升高到一個(gè)較為超然的境界,能夠以旁觀(guān)者的眼光,回顧自己的忙碌沉迷,把一切牽扯到自己的擾攘紛爭(zhēng)、煩惱、仇恨,都看淡了、拋開(kāi)了。
在現(xiàn)實(shí)的這個(gè)世界上,有人喜歡儲(chǔ)蓄金錢(qián);有人喜歡收藏古董;有人喜歡搜集郵票珍玩;有人喜歡買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房;也有人喜歡把書(shū)本上的佳言名句儲(chǔ)存在大腦中。而我認(rèn)為,在大腦中儲(chǔ)存佳言名句,即使最富有經(jīng)濟(jì)價(jià)值,也是最安全的儲(chǔ)蓄。這是因?yàn)�,他既不怕盜竊,也不怕丟失,而且攜帶方便、取用簡(jiǎn)單。
自古就有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。閱讀,使人風(fēng)度高雅、氣宇軒昂、遠(yuǎn)勝過(guò)服飾上的奢華;閱讀,使你寧?kù)o、快樂(lè),少了一些唯利是圖,少了一些唯恐失去存款的心神不寧。既然閱讀有這么多的好處,不愛(ài)閱讀的朋友,趕快過(guò)來(lái)試一試吧!愛(ài)閱讀的朋友,請(qǐng)繼續(xù)努力閱讀吧!讓我們一起努力閱讀,共同進(jìn)步!共享盛世繁華的好時(shí)代!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇4
“每一則故事都蘊(yùn)藏著深刻的道理,就像金色的陽(yáng)光,能除走青少年內(nèi)心沉沉的陰霾;每一段文字都寄寓著高尚的情懷,好似怒放的玫瑰,讓成長(zhǎng)的日子溢滿(mǎn)花香�!�
——題記
是什么在你躁亂時(shí)給你寧?kù)o,在你困惑時(shí)給你啟發(fā),在你傷心時(shí)給你慰藉,在你潦倒時(shí)給你力量,在你得意時(shí)給你清醒?……那就是我們身邊的良師益友——書(shū)籍。書(shū),小小的體積蘊(yùn)含著無(wú)窮的內(nèi)涵,娓娓地向我們彈奏一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。
我喜愛(ài)閱讀,書(shū)幫我“知善”。書(shū)上曰“擇其善者而從之,其不善者而改之。”做人就要存善心,表善意,起善行,終善果。要善待同學(xué),善待朋友,善待親人,善待對(duì)手,更要善待自己。我在書(shū)上學(xué)到的第一個(gè)成語(yǔ)就是“與人為善”,我要把這書(shū)中文字符號(hào)的“善”變成更加具體的“善事”。
我喜愛(ài)閱讀,書(shū)幫我“知義”。書(shū)上曰“鐵肩擔(dān)道義”,這個(gè)“義”不是義氣,是指自己承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。書(shū)讀的越多,自己肩上承擔(dān)的義務(wù)也就越多,對(duì)社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任也就越大。書(shū)上還曰:“多行不義必自斃”。書(shū)告訴我們什么是國(guó)家之義,什么是江湖之義。什么義可行,什么義不可行。
我喜愛(ài)閱讀,書(shū)幫我“知理”。書(shū)上曰:“世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的�!笔澜缟先绾问挛锒际怯新�(lián)系的,有規(guī)律的。因此我們只有“按規(guī)律辦事”才能事半功倍;分不清事物的內(nèi)在聯(lián)系和事理,那只能是事倍功半。
我喜愛(ài)閱讀,書(shū)幫我“知遠(yuǎn)”。書(shū)上曰:“智者慮遠(yuǎn),見(jiàn)微知著”。閱讀可以幫我們明亮眼睛,明辨是非。在慢慢人生路上,難免會(huì)有一些困難,有一些干擾。書(shū)籍,像一艘船,帶領(lǐng)我們沖出狹隘的溝谷,行駛到廣闊的大海;書(shū)籍,像一面旗幟,引導(dǎo)我們獲取知識(shí)的密碼,打開(kāi)智慧的大門(mén);書(shū)籍,像一盞明亮的燈,為你照亮人生前方的道路,為你照亮心靈的塵埃!
朋友,如果你想求善、求義、求理、求遠(yuǎn),那就熱愛(ài)書(shū)吧!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇5
我不是兒童已經(jīng)有些年。
但是我看過(guò)的兒童文學(xué)作品卻依然與我不是兒童后看過(guò)的文學(xué)作品一起排列在書(shū)架上,它們理直氣壯地站在一起。因?yàn)槲蚁矚g的兒童文學(xué)并不遜色,或者說(shuō),它們讓我從未勢(shì)利地以是否深?yuàn)W為標(biāo)準(zhǔn)看待我的書(shū)。
也許從這一點(diǎn)看,兒童文學(xué)的意義更甚于其他。
當(dāng)我還是兒童,我總是常翻幾本書(shū)。它們大多是十九世紀(jì)中后期的歐美文學(xué)作品,彌漫其中的對(duì)鄉(xiāng)村、田野和一百多年前樸素而鮮活的人情的描寫(xiě),無(wú)疑是對(duì)一個(gè)生活在人山人海的城市里的孩子最好的補(bǔ)充。我最喜歡的這幾個(gè)故事,它們來(lái)自于無(wú)數(shù)細(xì)微的生活瑣事,來(lái)自瑣事中閃光的審美體驗(yàn)――令人感到熟悉親切卻難以捕捉,因而更加美好動(dòng)人。它們的作者并不單單為兒童寫(xiě)作而寫(xiě)作,或者說(shuō),是兒童文學(xué)的優(yōu)越之處――它的輕松、純樸、歡快,適合作者表達(dá)他們思想中的愛(ài)與自由,因此,不如說(shuō)她們?yōu)樽约荷钆c回憶里的美而寫(xiě)作。正如她們偏愛(ài)的那些景色,窗外的白色蘋(píng)果花,長(zhǎng)滿(mǎn)紫羅蘭的山谷,散發(fā)著奶酪和干肉香氣的木屋,草原里的篷車(chē)與狗……如果沒(méi)有幸福的家庭,沒(méi)有富有詩(shī)意的自然,沒(méi)有講求質(zhì)量的生活情趣和細(xì)致入微的觀(guān)察體會(huì),就難以將簡(jiǎn)單的生活譯制成優(yōu)美的田園詩(shī)。
正因?yàn)槿绱�,我的閱讀歷程,它的基礎(chǔ)像一塊精致的棉布,繡著各式各樣的小花,生活化、愉快并且堅(jiān)韌。我的幽默感,對(duì)文學(xué)、閱讀和寫(xiě)作的粗淺理解,寫(xiě)作素材的挑選,觀(guān)察的習(xí)慣,都因此而受到極大的影響。
兒童文學(xué)之于我們一生看過(guò)的所有字句,也許正如兒童時(shí)代之于我們的一生。它們的溫暖柔和,以及潛移默化的改變,會(huì)成為從那以后漫長(zhǎng)歲月的底色和親切的懷念。當(dāng)我們不再是當(dāng)年的兒童,手中的書(shū)不再標(biāo)明它獻(xiàn)給孩子們;我們會(huì)開(kāi)始選擇要說(shuō)的話(huà)、要做的事,開(kāi)始偏重正確而不是喜歡;我們的書(shū)變得復(fù)雜、曲折、需要思考甚至?xí)r間的沉淀,但是那些我們?cè)?jīng)真心喜歡的故事和人,總會(huì)存在,而它們存在的意義就在于,無(wú)論我們走得多遠(yuǎn),它們總是存在。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇6
閱讀,豐富我們的生命;交流,激起思維跳動(dòng)的旋律,讓生命綻放出更美的篇章!
周三,我們班舉行了“閱讀交流”課----孩子們分享交流自己暑期讀書(shū)的感悟。希望給暑期的讀書(shū)活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。
這是我們班的劉宇潔,別看她個(gè)子小,讀的書(shū)可真不少,他給我們分享的是《一個(gè)雪球》的故事,最后,她還告訴同學(xué)們:犯錯(cuò)誤不可怕,可怕的是犯錯(cuò)之后,不敢承認(rèn),我們要想故事中的主人公一樣,做個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的少年!
這位女生,是這一學(xué)期剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,。她叫葛宇婷,一位文靜可愛(ài)的女生。她給我們分享交流的是《魯賓遜漂流記》,書(shū)中一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事令她著迷 ,同時(shí)她也渴望自己可以有一場(chǎng)驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)!
她,叫鄧淑媛,暑假他在媽媽的推薦下讀的是《再見(jiàn)了,拖拉》。她說(shuō)因?yàn)樽约浩綍r(shí)做事情很慢,所以媽媽才讓他來(lái)讀這本書(shū),并且在讀完這本書(shū)之后,他還和媽媽一起制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,決心要和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。相信通過(guò)她的分享也給給四一班的其他孩子一點(diǎn)啟發(fā)。
孩子們興致勃勃的聽(tīng)著,用心的記著......
還有她--付靜怡,也是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩,同時(shí)她的爸爸媽媽也非常關(guān)注她的學(xué)習(xí),經(jīng)常和她一起看書(shū),提醒孩子在博客上發(fā)表博文,記錄成長(zhǎng)的足跡。她的分享也贏(yíng)得了大家的掌聲!
謝浚陽(yáng),我們班的大個(gè)子女生,喜歡看書(shū),喜歡寫(xiě)博,喜歡大膽的展現(xiàn)自己。他向大家分享的是《豌豆笑傳》他說(shuō)這是他在平時(shí)緊張學(xué)習(xí)之后,最?lèi)?ài)讀的一本書(shū),可以讓自己放松,可以讓自己開(kāi)懷大笑。
書(shū),真是一種具有神奇魔力的讀物,能帶給孩子們不同層面,不同領(lǐng)域,不同深度的需求,充盈孩子們的世界,提高孩子們的素養(yǎng),潤(rùn)物無(wú)聲的提升孩子們的精神文化,相信,有數(shù)的陪伴,他們一定會(huì)走向更美好的明天!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇7
雨淅淅瀝瀝地下著,如同千萬(wàn)縷銀絲,編織著天空的夢(mèng)。
這是暮秋最后一場(chǎng)雨,也是初冬最初的一場(chǎng)雨。雨是冰涼的,它沒(méi)有什么留戀,不像雪那般洋洋灑灑,而是從容地落向地面,與萬(wàn)物做的最親近的接觸。沒(méi)有什么是永存的,一如雨的逝去。比如說(shuō),我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。
玻璃窗上凝結(jié)著一層水汽,透過(guò)朦朧的鏡面,我看到了自己的輪廓。
十三歲,稱(chēng)得上是豆蔻年華了吧?我似乎在不知不覺(jué)中,走向了青春。
什么是青春?我常常問(wèn)自己。
席慕容筆下的青春,是一本太倉(cāng)促的書(shū);郭敬明眼中的青春,是一道明媚的憂(yōu)傷;九把刀心中的青春,是一場(chǎng)淋過(guò)后卻還盼望再淋一回的大雨??
有人說(shuō),青春是無(wú)言的歌。那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符合著心跳的節(jié)拍,奏出生命的輝煌樂(lè)章。
有人說(shuō),青春是醇香的酒。存放的時(shí)間越久,香味就越濃郁。閑暇時(shí)斟上,細(xì)細(xì)品味,未飲先醉。
還有人說(shuō),青春是嫵媚的花。春風(fēng)中綻放出萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗艷,點(diǎn)綴出別樣景致,讓蝶兒陶醉。
剛步入青春的我則要說(shuō),青春是五彩斑斕的調(diào)色盤(pán)�?梢哉f(shuō)它是鮮紅的,熱情似火;可以說(shuō)它是碧綠的,生機(jī)勃勃;可以說(shuō)它是雪白的,純潔爛漫;也可以說(shuō)是金黃的,璀璨輝煌。 旭日東升,云蒸霞蔚。長(zhǎng)空為青春而贊嘆,大地為青春而震撼。
青春是人生旅程中絢麗多彩的時(shí)光啊。這一生只有一次的美好時(shí)光,只有真正地把握住它,才有幸福,才有前途。我們要愛(ài)惜自己的青春,世界上再?zèng)]有比青春更美好的了,再?zèng)]有比青春更珍貴的了�!皠窬Ы鹂|衣,勸君須惜少年時(shí)”趁我們正值年少,要全力以赴,追逐心中的夢(mèng)想,這段有笑有淚的光陰,終會(huì)化作成長(zhǎng)途中一道道亮麗的風(fēng)景,久久不能忘懷。
或許在多年以后,我會(huì)翻看著老照片,一邊流淚,一邊輕聲感嘆:“這,就是我的青春啊??”
以閱讀為話(huà)題的作文 篇8
花的隕落,葉的飄零,風(fēng)的追尋,還與那隨風(fēng)起舞醞釀著書(shū)香的青卷。
——題記
掀開(kāi)書(shū)的扉頁(yè),有孟浩然的“草木本無(wú)意,榮枯自有時(shí)�!钡母锌�;也有岑參的“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn),今見(jiàn)功名勝古人�!钡拈熯_(dá)衷贊;也還有白居易的“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見(jiàn)�!钡睦`綣情愫……
閱讀是在如詩(shī)如畫(huà)的景致中拾取朝花,尋找屬于生命的花絮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,你感覺(jué)得到在攀登雪峰的過(guò)程,如何在刮骨刺人的寒風(fēng)中如青松般屹立,臘梅般孤傲,雪蓮般的孜孜然遺世獨(dú)立。寒風(fēng)中的一切一切將我們真真定格在不屈堅(jiān)韌的局域上,讓我們感覺(jué)到活著的意義,明白到人的一生不應(yīng)虛度年華,碌碌無(wú)為。
閱讀是穿越時(shí)空的一場(chǎng)鏡花水月,美得不真實(shí)的邂逅。在閱讀的世界里,你可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道之難,難于上青天�!钡母锌�;你可以與徐志摩在康橋信步徜徉,共同采摘河中的水草;你還可以與莊周一起入夢(mèng),去探索是自己化作蝴蝶,亦或是蝴蝶化作自己的朦朧往事;你還可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上,去感受她那重得連艋舟也載不動(dòng)的愁。
閱讀還是這彈指間帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的凈土。在這彈指間的世界里。我宛如一只彩蝶,翩躚起舞;宛如一只野鶴,在這晴空萬(wàn)里的碧霄里無(wú)所羈絆。在這個(gè)大千世界,我目空一切,將整個(gè)世界的碩影盡攬于我的眼底。
青燈下,這片凈土僅容于我。左手執(zhí)古卷,右手品茗茶。悠醇的茶香將我的思緒牽向那窗外的那輪明月上。月的皎潔,無(wú)暇撞擊著心靈,迸射出七彩玲瓏而又旖旎的火花,匯成一條似橋般寬闊通向閱讀世界的彩虹之橋。其實(shí),當(dāng)你沉浸在閱讀的世界里時(shí)心中便已有了路。正所謂云:“心中有路,則路通矣�!�
閱讀,是人生道路上采擷生活的音符,醞釀出一曲膾炙人口的旋律,唱奏出青春之歌,灑遍每一個(gè)角落。閱讀,是睿智的,它會(huì)一直載你通向彼岸。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇9
人活著要吃飯,人活著同樣要讀書(shū)。吃飯是人的本性,讀書(shū)也是人的本性。我就喜歡讀書(shū),尤其喜歡深夜讀書(shū)。
在夜深人靜時(shí),打開(kāi)我的臺(tái)燈,雙手捧書(shū),伴著音樂(lè),如饑似渴的閱讀起來(lái),在書(shū)堆里,我就像是一頭饑餓的綿羊,鉆入了一片滿(mǎn)是鮮嫩青草的草地中……時(shí)間一分一秒的流逝,轉(zhuǎn)眼間已是深夜十點(diǎn),我這才會(huì)滿(mǎn)足的伸了個(gè)懶腰。
我對(duì)書(shū)的這種摯愛(ài),源于父親。父親對(duì)文學(xué)的摯愛(ài)絲毫不亞于我。我父親最喜歡的就是倚在家中的大金檀木書(shū)架之下,嗅著油墨與金檀木散發(fā)出的絲絲縷縷的清香,輕輕拂開(kāi)一頁(yè)頁(yè)的書(shū),陶醉于優(yōu)美的意境。正是因?yàn)楦赣H十分熱愛(ài)文學(xué),所以他才希望我能夠繼承他愛(ài)讀書(shū)的衣缽。從我剛剛開(kāi)始識(shí)字時(shí)就一次又一次不厭其煩的對(duì)我講著:書(shū)中自有黃金屋,讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神……的故事。還塞給我一本又一本的“大部頭”,讓我去讀,那時(shí)的我對(duì)閱讀一點(diǎn)也不感興趣,剛到手的書(shū),我一轉(zhuǎn)頭又把它放回去,連看都不看一眼。因此我也背了不少的“皮肉之苦”。
終于在六年那年,我在父親的逼迫下,捧起了我人生中“第一本書(shū)”《三國(guó)演義》。當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的看第一回后,便一發(fā)不可收拾,仿佛發(fā)現(xiàn)了一座金礦一般,雖然上面的古文我大都看不懂,可我依然津津樂(lè)道,當(dāng)我把一整本《三國(guó)演義》看完之后,我發(fā)現(xiàn)閱讀似乎不是那么令人討厭了,之前的想法在我腦海中被完全顛覆了。從此,我便開(kāi)始大量的閱讀書(shū)籍,我每一本都細(xì)心體會(huì),細(xì)細(xì)咀嚼。讀青山,讀藍(lán)天,讀大海,我從中領(lǐng)會(huì)大自然的的奇異,萬(wàn)物的自在;我讀社會(huì),讀法制,讀生活,我從中見(jiàn)識(shí)了人間的丑與美,善與惡,拼搏與收獲。
我相信,閱讀一定會(huì)被我持續(xù)一生。有了閱讀,我的人生不再蒼白;有了閱讀,我的人生定然更加絢麗。我愛(ài)閱讀。更愛(ài)生活。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇10
書(shū)籍是人們精神生活中必不可少的部分,它獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和給人的精神沖擊,是它影響了幾代人的因素之一。作為學(xué)生,閱讀名著更能影響我們的價(jià)值觀(guān)念、思維方式甚至是行為特征。
名著閱讀作為興趣愛(ài)好逐漸被認(rèn)為是必修技能。可見(jiàn)名著閱讀的地位正在提升,它的重要性與我們的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這一項(xiàng)對(duì)時(shí)間有著苛刻要求的技能對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)難以完成,但學(xué)業(yè)繁重不足以拿來(lái)作躲避它的借口,時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,時(shí)間充不充裕取決于如何分配好它。如果每個(gè)學(xué)業(yè)繁重的學(xué)生都能在時(shí)間分配合理的條件下為名著閱讀留出一片小天地,那么就不會(huì)有學(xué)業(yè)這個(gè)對(duì)手抵擋在閱讀前進(jìn)的路上。名著閱讀不僅僅是讀名著,凡是優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍都是可以供我們閱讀的。從小沒(méi)有閱讀習(xí)慣是因?yàn)檫€沒(méi)有真正接觸過(guò)某一本書(shū),還沒(méi)有出現(xiàn)能讓你花費(fèi)寶貴時(shí)間去閱讀的那一本書(shū)。假使閱讀能和手機(jī)游戲、娛樂(lè)消費(fèi)站在同一位置上,那么就不會(huì)有習(xí)慣這個(gè)對(duì)手抵擋在閱讀前進(jìn)的路上。
同時(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和家庭環(huán)境有著緊密聯(lián)系。家長(zhǎng)能意識(shí)到閱讀的重要性就是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣上的“最大股東”。某些家長(zhǎng)認(rèn)為只要考試不會(huì)考到的東西就不讓孩子接觸,進(jìn)而局限了孩子的眼界。
閱讀,是生活的望遠(yuǎn)鏡。它不僅僅是看著一堆文字了事,書(shū)中的每一頁(yè)都是一片薄薄的透鏡,通過(guò)它能看到各種各樣的人和事,它能讓閱讀他的人站得高高的,起碼比常人高出一截。閱讀不是一件說(shuō)丟就丟的東西,它還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力和分辨是非的能力,有了這些閱讀帶來(lái)的“禮物”,在考試中也能發(fā)揮巨大的作用。大多數(shù)學(xué)生總是被高考蒙蔽了雙眼,高考的目的之一就是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,而不是一個(gè)分?jǐn)?shù),更不是所謂的“與閱讀關(guān)系不大”,閱讀與高考有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。
除了讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),我們還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)名著閱讀進(jìn)行掂量,心中時(shí)刻有天平,同時(shí)也要珍惜閱讀這一架生活的望遠(yuǎn)鏡、世界的望遠(yuǎn)鏡、心靈的望遠(yuǎn)鏡。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇11
閱讀有樂(lè)趣。你也許會(huì)認(rèn)為閱讀是呆板、乏味、無(wú)聊的事�?烧l(shuí)讓你只悶在家里不出聲呢?不妨走出家門(mén)去閱讀新事物:大自然。
記得三國(guó)時(shí)期的曹操曾在《龜雖壽》一詩(shī)中寫(xiě)道:“水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生、百草豐茂�!痹�(shī)句寫(xiě)出了曹操的雄才大略、博大情懷,而這鏗鏘的詩(shī)句卻是由觀(guān)海時(shí)引出的。李白也有“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同�!钡脑�(shī)句,詩(shī)中講了一個(gè)深刻的道理:不被事物外表所迷惑,要冷靜、鎮(zhèn)定、仔細(xì)地分析事物的本質(zhì)。這又是由“游山”所感悟的。閱讀大自然與讀書(shū)有一樣的效果,那么閱讀大自然這一有樂(lè)趣、有感情的事情,我們又何樂(lè)而不為呢?
閱讀自然可以陶冶我們的情操,“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”。杜牧的好詩(shī)不少,又情感豐富,優(yōu)美自然,在游山玩水間也可以操起筆墨寫(xiě)一番�!皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥�!边@一妙聯(lián)也是出于觀(guān)景、賞景、評(píng)景、贊景之大師白居易的手筆。
洛陽(yáng)的牡丹,使我們想起女皇武則天的故事;南京的玄武湖,又使我們想起了有勇力大的龜龍玄武;杭州的西湖,使我們了解了白蛇與許仙的神話(huà)故事;北京的圓明園,又為我們敲響了落后就要挨打的警鐘……美不勝收、多姿多彩的景致是贊賞不完的;激動(dòng)人心、驚天撼地的故事是講不完的;自然是閱讀不完的。那么就讓我們來(lái)閱讀自然吧,自然是需要閱讀的。
閱讀自然是有樂(lè)趣的。在楓林里捉迷藏,在群山中賽賽跑,在山澗間互相潑水嬉戲,在海灘上堆起華麗的城堡……楓林落葉讓我們知道生命的可貴和價(jià)值;群山山秀讓我們知道集體的可貴與力量;溪水東流讓我們知道一切皆有可能,小泉也有志氣;海灘椰樹(shù)讓我們知道奉獻(xiàn)的無(wú)私與精神……閱讀是無(wú)止境的、是快樂(lè)的,既豐富了你的知識(shí),更陶冶了你的心靈,增長(zhǎng)了你的智慧……
以閱讀為話(huà)題的.作文 篇12
迎著一縷溫情的暖風(fēng),獨(dú)自徜徉在鄉(xiāng)間村北的老榕樹(shù)與那株連理枝間,享受著那一灣清涼。綠蔭下散落著稀疏的光影,一點(diǎn)一圈,短發(fā)掛住了樹(shù)干的疏落,齜牙咧嘴好半天,撇下這個(gè)小小的意外,滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愜意。
太奶奶院里的一排磚砌雞舍里,所有的干部們都在養(yǎng)精蓄銳,等著太陽(yáng)墜落的那一刻出兵征討。
猛然便想到了一個(gè)詞——“真實(shí)”。
在這樣的一個(gè)小山村里,沒(méi)有高樓大廈,沒(méi)有車(chē)水馬龍的喧囂。那些古樸的低矮平房坐落有序,靠著大山,一切都是如此的簡(jiǎn)單。白墻上印著的“建設(shè)和諧村落”也已實(shí)現(xiàn)。它不像城市那樣高速運(yùn)行著,你只需優(yōu)雅安適地聆聽(tīng)那蟬的一聲聲抱怨,陶冶于春華秋實(shí)的耕耘中,盡情擁有那獨(dú)一份的安閑。
靠在樹(shù)下,45度角仰望天空,收入眼底的那般景致,是何等的美不勝收。
瞧那天上的云彩,柔情似水又嬌氣可人。它絕不畏懼那熾熱的太陽(yáng),寧愿讓那縷縷光絲穿過(guò)自己的身體,隱忍著,也要找機(jī)會(huì)攔住這個(gè)張狂的老哥,似乎在它眼里,太陽(yáng)便是它稱(chēng)王的最大絆腳石。不過(guò),也正是這一個(gè)美麗的誤會(huì)才能讓我們欣賞到這么瑰麗的畫(huà)面。
那風(fēng)兒輕輕地拂過(guò)天際,把云兒幻成一條條的白絲帶,輕輕地在湛藍(lán)的天空中飄舞,好似一首柔美起伏的絲竹,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。那天上的飛鳥(niǎo)便是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,踮著腳尖舞動(dòng)在這五線(xiàn)譜上。稍不留神,這絲竹悄悄地從你的雙眸淌入你那滿(mǎn)是期待的雙耳,讓你沉睡在它天然的夢(mèng)里,許久許久……
我想,這古樸的鄉(xiāng)村便是一杯清醇的白開(kāi)水,我們喝厭了這樣那樣的飲料以后,再來(lái)品味它,才能夠發(fā)現(xiàn)它曾經(jīng)是這樣的甘醇香甜,原來(lái)城市竟是這般空虛。
鄉(xiāng)間村北的老榕樹(shù)的綠蔭下突然變得沉寂了不少,那灣清涼仍然流淌在空中,捏住樹(shù)干皺皺巴巴的表層上掛住的一絲短發(fā),靜靜地,進(jìn)行了一場(chǎng)與鄉(xiāng)村醺風(fēng)的邂逅。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇13
“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云�!痹浄�,山、水早已成為我國(guó)文人墨客所鐘愛(ài)的吟詩(shī)對(duì)象,原因在于山的沉穩(wěn),水的靈動(dòng)給人的啟示是豐富多彩的。
山的沉穩(wěn)啟人以厚重。登峰到頂,你會(huì)發(fā)現(xiàn)巋然于天地的群山是何等的壯闊、沉穩(wěn);一座一座,連綿不絕,是何等的厚重!就是五雷轟頂也紋絲不動(dòng)。因此,山的沉穩(wěn)啟示我們:做人應(yīng)厚道,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印。穩(wěn)步向山頂?shù)侨�,你�?huì)發(fā)現(xiàn)山頂?shù)镍B(niǎo)兒正向你飛舞。
山的沉穩(wěn)啟人以冷靜。就算是風(fēng)雨交加,也坦然處之;人生之路何其漫長(zhǎng),但最緊要關(guān)頭乃青少年時(shí)期,這時(shí)的人常常意氣用事,做事不計(jì)后果,與人不和,便要打要?dú)�,常常惹出不必要的事;君不聞“忍一時(shí)風(fēng)平浪盡,退一步海闊天空”嗎?因此,山的沉穩(wěn)啟示我們:要冷靜應(yīng)對(duì)世事,切不可意氣行之。
山的沉穩(wěn)啟人以持久。山,過(guò)了一百年還是山,過(guò)了一千年還是山,它沉穩(wěn)地峙立于天地之間,不知冷靜地經(jīng)過(guò)了多少個(gè)春秋滄桑。因此,山的沉穩(wěn)啟示我們:志者達(dá)志,安心如山之持久,穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)志向:
治者治天下,安心如山之持久,創(chuàng)長(zhǎng)治久安新氣象;知者渡人,安心如山之持久,耐心有恒。
水的靈動(dòng),給人以智慧。“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。”人生在世,短短數(shù)十寒暑,別到行將就木時(shí),才想起自己一生一事無(wú)成,因此,我們必須存大志,常常道;大智若愚,大巧若拙,成就一番功名。
水的靈動(dòng),啟人要惜時(shí)。子在川上曰:“逝者如斯夫�!睍r(shí)間就是金錢(qián)、生命,浪費(fèi)別人或自己的時(shí)間無(wú)異于謀財(cái)害命,然而時(shí)間是掌握在自己的手中的;“白駒過(guò)隙”形容時(shí)間過(guò)得快,然而又有多少人天天還在虛度光陰,常常抱怨時(shí)間過(guò)得真慢呀,君不聞“白了少年頭,空悲切�!币虼�,讓我們做時(shí)間的主人吧!
山的沉穩(wěn)啟人以厚重、冷靜、持久;水的靈動(dòng)給人以智慧,啟人惜時(shí)。
讓我們從容不迫于山的沉穩(wěn)與水的靈動(dòng)的啟示中大徹大悟吧!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇14
人在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折。不同的人遇到挫折有不同的看法:敢于面對(duì)挫折的人認(rèn)為這是生活饋贈(zèng)給自己的財(cái)富,是在磨練自己;而不愿面對(duì)的人則認(rèn)為這是生活在上自己痛苦,命運(yùn)對(duì)自己太不公了。我認(rèn)為生活讓我們感到痛苦,同時(shí)讓我們?cè)谕纯嘀邢硎芸鞓?lè)。臨近學(xué)期末,本以為再堅(jiān)持一段時(shí)間就可以放假在家了,這期間應(yīng)該不會(huì)月考了。可是,老師看我們整個(gè)年級(jí)很興奮,感受不到學(xué)習(xí)的氣氛了,于是對(duì)我們說(shuō):“下星期月考�!甭�(tīng)到這個(gè)消息后,大家一起說(shuō)了聲:“唉�!蔽倚南耄哼@下完了,我什么都沒(méi)看,老師你這是在潑我冷水啊,誰(shuí)來(lái)幫幫我��!”接下來(lái)的幾天里,大家都在忙著復(fù)習(xí),希望能考好。
很快,到了考試時(shí)間了,一共兩天。在考試過(guò)程中,感覺(jué)試卷沒(méi)那么容易。
一天后,成績(jī)下來(lái)了。老師像以前那樣,在班里念了總分,我的排名下降了不少。放學(xué)后,到辦公室詳細(xì)的看了每科成績(jī),簡(jiǎn)直是慘不忍睹�。《切┰谖叶呾乓煽�(jī)的學(xué)霸讓我感到煩人,或許這是我嫉妒的表現(xiàn)吧。
回到家里,“啪”的一聲把門(mén)關(guān)上,進(jìn)到自己的房間。趴在床上哭了起來(lái),心里想想:“怎么辦?期末我能考好嗎?”
母親看著我的樣子,心里著實(shí)難受。她勸我別灰心,要相信自己。在學(xué)校里,朋友們也安慰我,我又重新有了信心。同時(shí)讓我感受的朋友之間的友誼,心里想:“有朋友真好�!�
之后,我訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格按計(jì)劃學(xué)習(xí)。一個(gè)月后,期末考試來(lái)了。我一點(diǎn)也不緊張,我相信自己能考好�?纪暝�,在家等待。幾天后,去學(xué)校,看了成績(jī),果然上升了不少。同時(shí)看了那些學(xué)霸的成績(jī),那些一個(gè)月前在我面前炫耀的學(xué)生這次成績(jī)下降了一些。“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步�!闭f(shuō)的真沒(méi)錯(cuò)。
生活如同一杯茶,要學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)品味。生活中遇到挫折要敢于面對(duì),不能一味逃避。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹?
要記住,生活中免不了挫折,我們要學(xué)會(huì)面對(duì)�?朔煺酆�,會(huì)發(fā)現(xiàn),生活依舊那么美好,外面的陽(yáng)光依舊那么暖和。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇15
如果有人問(wèn)我:“你最引以為豪的是什么?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“讀書(shū)�!弊x書(shū)是自我延伸的永恒方式,是振起精神之翼,完成心靈之旅的根本動(dòng)力源,是穿越時(shí)空隧道的無(wú)形機(jī)和延伸自我的依托。借著讀書(shū),我在瞬間完成了從付出微薄代價(jià)到賺取巨大精神利潤(rùn)的“驚險(xiǎn)跳躍”。
小時(shí)侯,書(shū)對(duì)于我是奢侈品。閑暇空余,“書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的,是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀,則正是這種養(yǎng)料�!钡拇_,讀一本好書(shū),就是一次心靈的洗禮。
這些年來(lái),不論風(fēng)雨,書(shū)籍一直陪伴在我身邊。我愛(ài)讀書(shū),我愛(ài)在清晨,伴隨著陣陣?guó)B聲,和絲絲涼風(fēng),在這充滿(mǎn)愜意的地方,將心投入到書(shū)的海洋中。我愛(ài)讀書(shū),我愛(ài)在燈下,夜闌人靜,心靜如水的我與書(shū)相約在這美好的時(shí)光中。
翻開(kāi)《少年維特之煩惱》、《平凡的世界》、《圍成》······不追求潮流,不追求功利,帶著一份寧?kù)o,去被“牛虻”“克利斯朵夫”等形象激動(dòng),被柯?tīng)柕铝�、海德格爾的�?shī)意浸潤(rùn)過(guò),被余秋雨、周?chē)?guó)平等哲理文
字折服過(guò)······可是,隨著年齡的增加,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重了,特別是在期末復(fù)習(xí)間,繁重課業(yè)不得不使我忍痛割?lèi)?ài),可是藕斷絲連,叫我怎么舍得,于是,我便在百忙之中擠出那么一點(diǎn)點(diǎn)兒時(shí)間,以閱讀為樂(lè)。這一來(lái),為我緩解了緊張的氣氛,調(diào)節(jié)了心態(tài),就像為神經(jīng)裂崩的考生抹上一縷清涼油。
閱讀的故事也無(wú)時(shí)無(wú)刻在我身上發(fā)生:有一次,我獨(dú)自在家,肚子餓得咕咕叫,怎么辦呢?這是,我想到了“書(shū)籍像營(yíng)養(yǎng)面包”這句話(huà),便計(jì)上心來(lái),于是,我找來(lái)一本《福爾摩斯探案》,津津有味地看起來(lái)。啊,我深深地被里面那扣人心弦的故事情節(jié)所吸引:到底誰(shuí)是兇手?是······就這樣,我?guī)е鴿M(mǎn)腹的好奇心與對(duì)知識(shí)的渴望,盡情地“飽餐一頓”,全然沒(méi)有了剛才的饑餓。
好書(shū),打磨我,塑造我,雕琢我,要是沒(méi)有了他的相伴,即使活到一百歲也毫無(wú)意義。閱讀伴我成長(zhǎng),讓我的成長(zhǎng)飄滿(mǎn)書(shū)香,我愛(ài)閱讀,永遠(yuǎn)······
以閱讀為話(huà)題的作文 篇16
閱讀,多么熟悉的字眼,其實(shí),它的意思很簡(jiǎn)單,就是用眼去看,看什么呢?世間萬(wàn)物,都富有靈氣,它需要我們用心感受,用心聆聽(tīng),用心閱讀。今天,我要閱讀青春。
青春,是世界上最美好的事物,擁有青春,就是擁有幸福。我們,擁有著青春�?�,那正在操場(chǎng)奔跑的青年,揮灑著汗水,邁著矯健的步伐,臉上帶著歡笑;看,那正在奮筆疾書(shū)的少年,臉上的表情凝重著,揮舞著高挑的筆桿子,書(shū)寫(xiě)著生命的贊歌。
青春,要怎樣閱讀呢?很簡(jiǎn)單,感受。每一個(gè)人都擁有過(guò)青春。有的人,用青春拼出了一生的輝煌;有的人,把青春踐踏在腳下,去放肆,去撒野,等他失去青春的時(shí)候,才后悔莫及;更有的人,用青春在拼命,最后,把命都搭上了。
我們,擁有青春。就讓那白發(fā)飄零,已是垂暮晚年的老人去羨慕吧;就讓那乳臭未干的小孩去期待吧。我們,有資本,有夢(mèng)想,有力量,有目標(biāo);有堅(jiān)持的決心,有成功的希望,有拼搏的方向。我們擁有這一切的一切,都是因?yàn)椋覀儞碛星啻骸?/p>
青春的這本書(shū),已經(jīng)讀一半了。
你是否想過(guò)青春的本質(zhì)?你是否曾因擁有青春而感到驕傲?你是否……
在校園里,老師的諄諄教導(dǎo)你記住了嗎?環(huán)看四野,我們的周?chē)�,總有一兩個(gè)學(xué)生與老師過(guò)不去,總有那么一兩個(gè)學(xué)生,在寒冷的冬天,穿著漏風(fēng)的褲子,露著腳脖子,“要風(fēng)度不要溫度”。他們認(rèn)為,這就是青春,青春就要揮灑,就要放肆�?晌蚁胝f(shuō),你們的行為與那些幼兒園的小朋友有什么區(qū)別?你們這是在踐踏青春,你們根本不配擁有青春!
青春,是一盞明燈,給我們勝利的曙光;青春,是一座燈塔,指引我們前進(jìn)的方向;青春,是一本意義重大的書(shū),給我們生命的最有意義的啟迪。你的青春,是否過(guò)得有意義呢?
青春的這本書(shū),我愿用一生去讀!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇17
有本書(shū),存了五十多年。本就是飄零舊書(shū),破爛陳黃。卻不禁饒有興味,慢慢欣賞。才發(fā)現(xiàn)尺頰生香,韻味深沉。實(shí)屬令人看不懂又猜不透——父親。
傍晚,落日的余暉趴在了原野青山,金色微風(fēng)跑來(lái)跑去,林邊嫩稚樹(shù)花正飄零一地,行人又輕輕踩碎了花香。真夠愜意……已是下午五點(diǎn),父母親不得不拖著疲憊的身體洗漱,好準(zhǔn)備今晚做生意的貨物。今日屋里很靜,倒多了漂浮在夏日里的知了和舊風(fēng)扇。那時(shí),我正發(fā)呆,只聽(tīng)“咔擦”一聲,門(mén)開(kāi)了,才抬起頭,原來(lái)是父親。五十多歲的他,生氣早已不如當(dāng)年,那一張胡子拉碴蒼老憔悴的黃瘦面孔實(shí)在入不了眼。我叫道;“爸,吃番薯吧,墊墊肚子先�!薄班��!闭f(shuō)完,他急忙躺在了椅子上,伸手緩緩的拿起個(gè)番薯,輕輕嘆了一聲,幾根手指如同一段黑黑的焦木,糾結(jié)在上面的枯藤是突起的筋絡(luò),微微顫抖,不緊不慢地剝皮。媽媽倒了杯水,坐在爸爸身邊,神情似乎有點(diǎn)緊張,吞了一口水,尷尬的笑道;“孩兒他爸,怎么辦啊,現(xiàn)在都已經(jīng)是初三了,咱家要做客的禮物都沒(méi)有準(zhǔn)備好。你倒是搭理搭理!喂!喂!”隨后爸爸只是無(wú)力的甩了甩手;“知道了�!闭f(shuō)完只是埋著頭吃番薯。這時(shí),窗戶(hù)里倒出來(lái)的斜陽(yáng)倒映了父親的側(cè)臉。我看得一清二楚;向下的頭,似乎在掩藏一種痛苦,胡渣也異常顯眼,父親正痛苦的使勁吞下口中的干東西……
默默的我,在心頭里下去了雨。狂風(fēng)呼嘯,雷聲滾滾,雨急似箭。
我抬頭深情凝視著父親,又寬又大的額頭頂著亂糟糟的頭發(fā),額頭上留下了一條條紋路,垂松的眼皮差不多遮住了半只充滿(mǎn)紅條絲眼球,從父親的眼睛里我看到了無(wú)盡的憂(yōu)愁。
這就是歲月的殘酷無(wú)情,也是為了我們甘愿付出的代價(jià)!
蓋上了書(shū),關(guān)掉了燈,躲在角落,迎著月光,伴著雨下,獨(dú)自唱首苦澀的歌。
這本書(shū)道出凄涼的過(guò)往,荒唐的如今,黯淡的明天。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇18
翻開(kāi)第一頁(yè),里面蘊(yùn)藏著母親的慈祥。記憶一下子回到了小學(xué)的時(shí)光。記得那一天,放學(xué)鈴聲響了,我背起書(shū)包,飛快的跑下樓。我獨(dú)自一人走在回家的路上,忽然天空中傳來(lái)幾聲悶雷,一霎時(shí)烏云滾滾,不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。我慌忙躲在路旁的一個(gè)站臺(tái)下面。雨嘩嘩地下個(gè)不停,路旁的行人越來(lái)越少了。我焦急的望著遠(yuǎn)方,卻不敢邁步往前走。正在我焦急之中,一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾,是媽媽?zhuān)≌娴氖菋寢專(zhuān)∥业男睦镱D時(shí)感到融入一股暖流。“月月,你怎么樣,沒(méi)有被雨淋濕吧!”媽媽一邊大步望我這里走,一邊著急的問(wèn)我。走到我的身邊,把傘遞到我的手中,說(shuō):“快,別淋著,我們回家。”可是,也許是母親走的太匆忙的緣故,母親只拿了一把雨傘,怎么辦呢?母親看出了我的心思,說(shuō):“沒(méi)事,我倆打一把傘�!弊咴谟曛�,母親左手撐著傘,右手摟著我,把我緊緊地?fù)г趹牙�,回到家,我發(fā)現(xiàn)母親的衣服已經(jīng)被淋濕了一大半。望著母親的背影,我的眼圈濕潤(rùn)了。是呀,這就是母親的慈愛(ài)吧!
翻開(kāi)第二頁(yè),里面寫(xiě)著母親的嚴(yán)厲。每次只要我做完作業(yè),母親都要仔仔細(xì)細(xì)的檢查一遍,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的地方,她總是很?chē)?yán)厲的批評(píng)我。曾經(jīng)有一次,我把一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了,母親看完之后,狠狠地批評(píng)了我,我當(dāng)時(shí)不以為然,對(duì)母親說(shuō):“我就是太馬虎了嘛!”可是母親卻嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō):“你不要小看馬虎,它會(huì)成為你學(xué)習(xí)的天敵!”說(shuō)完,堅(jiān)持讓我把這道錯(cuò)題重做三遍。我但是認(rèn)為母親太過(guò)苛刻,可是現(xiàn)在看來(lái),正因?yàn)槟赣H對(duì)我的嚴(yán)格要求,我才改掉了馬虎的壞毛病,每次作業(yè)都能夠正確地完成。
翻開(kāi)第三頁(yè),里面藏著母親的溫柔。每年我過(guò)生日時(shí),母親都會(huì)給我買(mǎi)一個(gè)大大的蛋糕,做很多的好飯好菜,為我慶祝生日。當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候,母親會(huì)給我講很多笑話(huà),會(huì)送給我美麗的發(fā)夾……
翻開(kāi)第四頁(yè),第五頁(yè),第六頁(yè)……哦。里面藏滿(mǎn)了母親對(duì)我的愛(ài)。
母親就是一本書(shū),一本載滿(mǎn)愛(ài)的厚厚的書(shū),我要一頁(yè)頁(yè)地去慢慢品味,慢慢的讀。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇19
人們都說(shuō),母親是世界上最偉大的人,母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。但我覺(jué)得父愛(ài)的偉大絲毫不亞于母愛(ài)。
生活就像泡泡機(jī),每件事都是一個(gè)七彩泡泡。我戳破一個(gè)便能想到一件事,這天我無(wú)意間戳破了這個(gè)泡泡:
小的時(shí)候我的鼻子老是發(fā)出“呲溜呲溜”吸鼻涕的聲音,爸爸媽媽總以為我是因?yàn)楦忻安胚@樣,為此我可吃了不少的感冒藥。直到聽(tīng)說(shuō)鄰居家的小朋友也像我這樣,他爸爸媽媽帶他去醫(yī)院做了檢查。醫(yī)生說(shuō)這是一種叫“鼻腔腺樣體肥大”的病,腺樣體到達(dá)一定年齡還沒(méi)縮小的話(huà)就要?jiǎng)邮中g(shù)了。這讓我的爸爸媽媽多少有些恐慌,也帶我去醫(yī)院做了檢查,原來(lái)我也是同樣的病因。
一直到七周歲,我的鼻子仍然沒(méi)有好轉(zhuǎn),爸爸不放心帶我去醫(yī)院復(fù)查。醫(yī)生說(shuō)我的腺樣體已經(jīng)縮小到正常范圍了,會(huì)發(fā)出吸鼻涕的聲音可能是鼻炎引起的,噴點(diǎn)藥就行了。因?yàn)橛星败?chē)之鑒,聽(tīng)到醫(yī)生這樣說(shuō),爸爸覺(jué)得即使是鼻炎也不能忽視。他帶我到杭州的大醫(yī)院驗(yàn)了血,醫(yī)生說(shuō)我的鼻炎是因?yàn)轵x(chóng)過(guò)敏引起的,目前有一種藥治療效果還是不錯(cuò)的,就是要堅(jiān)持用兩年,而且價(jià)格不菲,但也不一定能夠根治。醫(yī)生問(wèn)爸爸要不要試試這個(gè)藥,爸爸不假思索地說(shuō):“要試一下,一定要試!”那一刻我抬頭看著爸爸,深切地體會(huì)到他對(duì)我濃濃的愛(ài)。
還記得有一個(gè)月,也不知爸爸從哪兒打聽(tīng)到那個(gè)月的每周五都會(huì)有一個(gè)鼻科專(zhuān)家到附近醫(yī)院來(lái)坐診,所以在那個(gè)月的每周五,請(qǐng)假看鼻炎是我的必修課。
我的腦海里接二連三地浮現(xiàn)出我與爸爸的共同記憶:每個(gè)暑假爸爸一定會(huì)帶我去有歷史文化的城市游玩,開(kāi)闊眼界;每年“六一”和我的“生日”,爸爸都會(huì)精心為我挑選禮物;我每次成績(jī)考不好,在接受了媽媽批評(píng)后總會(huì)聽(tīng)到爸爸的鼓勵(lì)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴,匯聚成偉大的父愛(ài)。
父愛(ài)如山,父親的愛(ài)不會(huì)輕易顯露,而是深深藏在心中。在成長(zhǎng)路上教我們堅(jiān)強(qiáng)、自立、自信的,都是偉大的父親。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇20
看窗邊瀟瀟雨打風(fēng)吹,領(lǐng)悟人生之路,注意落日殘紅,獨(dú)品霜花雪月的滄桑;
看在雨中柳枝搖蕩,感受孤獨(dú),注意雨珠的纏綿悱惻,獨(dú)品沙漠駝鈴的韻致;
看草原上空藍(lán)天白云草地草坪,感受生命,注意自然的超俗,獨(dú)品草原馬嘶的滄藍(lán)。
閱讀當(dāng)然,收獲的是一種心情,一份感悟。
閱讀當(dāng)然,是一種立即的心情感受。僅有當(dāng)然的風(fēng)霜重重的惡,才可以造就菊花的性與凡草殊、風(fēng)霜奈其何的豪氣;僅有字人的隆冬來(lái)臨時(shí),才可以造就紅梅不妥協(xié),樹(shù)塑造風(fēng)雪的設(shè)計(jì)風(fēng)格。就算是怒發(fā)沖冠,那也是在瀟瀟雨歇后由恨而生;縱使有不以物喜,不以己悲的胸懷,那還要先觸景爾后方能生情。
閱讀當(dāng)然,便是在收獲心情。不更是由于月下飛天鏡,云生結(jié)海樓的瑰麗月夜,才擁有那仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟的惜別之情嗎?不也是因?yàn)槌o白帝彩云間的絢麗多彩美麗風(fēng)景,才喲了那輕舟已過(guò)萬(wàn)重山的希望嗎?不更是由于那似花還似非花,才擁有那春色三分,二分灰塵,一分水流的傷春惜花之愁嗎?
閱讀當(dāng)然,人和景通常融為一體,當(dāng)然一直教會(huì)大家許多。例如,看見(jiàn)那大海,心里禁不住想起大海有著博大的胸襟,故能積涓涓細(xì)流而產(chǎn)生浩瀚無(wú)垠之勢(shì);人若能博采眾長(zhǎng),頂能有著無(wú)限聰慧。仰望著天上的情況下,免不了想起雨果得話(huà)望著天上久了,你便能見(jiàn)到造物主。凝視著花瓣是跌落,又禁不住嘆道花開(kāi)花落,是一個(gè)性命的循環(huán)。永恒不變凝固幸福,遠(yuǎn)去的一切只有交給追憶。
古代人有云:師法自然。的確,大自然是最好的老師。如果你真心實(shí)意資金投入地去閱讀,品味,它便會(huì)用那不用雕刻的美景教會(huì)你很多。在復(fù)雜的日常生活抽出來(lái)些須零碎時(shí)間時(shí)間,去賞析,去閱讀,去感悟,于生命,于心里,也已經(jīng)是非常大的享有與收獲。
閱讀當(dāng)然,尋找一份歸屬于自身的心情;閱讀當(dāng)然,收獲一份有利于自身的感悟。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇21
俗話(huà)說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)的朋友”,“書(shū)籍是人從愚昧走向文明的階梯”。我們每個(gè)人只有“多好書(shū),多讀書(shū)”,才能成為一個(gè)有理想、有道德、有文明、有禮貌的中學(xué)生。所以說(shuō),閱讀對(duì)我們每個(gè)人都至關(guān)重要。
閱讀是一種快樂(lè),也是一種享受,閱讀能帶給讀者不同的感受,也可以豐富我們的知識(shí),不論是哪一種書(shū)籍,我們都可以試著去閱讀,尋找適合自己的書(shū),并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,進(jìn)而引發(fā)對(duì)閱讀的興趣。
在我閱讀過(guò)的書(shū)中,有一篇書(shū)給我留下了彌足深刻的印象,它就是被譽(yù)為“四大名著之一”的《西游記》。在這本書(shū)中,我為齊天大圣(孫悟空)不向命運(yùn)低頭,敢于挑戰(zhàn)封建腐朽的天庭精神所折服;又為唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn),歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)的那種吃苦耐鬧、持之以恒的精神所感動(dòng)。這本小說(shuō)的人物活靈活現(xiàn)、栩栩如生,躍然于紙上,特別是成功塑造了美猴王——孫悟空這個(gè)家喻戶(hù)曉的經(jīng)典人物�?梢哉f(shuō)《西游記》這本書(shū)代表了中國(guó)古典文化的一個(gè)巔峰,向世界傳揚(yáng)了中國(guó)五千年的悠久歷史及文化。
每當(dāng)我讀完一本書(shū),就覺(jué)得好像交到了一個(gè)不同世界的朋友,它帶給我不同的知識(shí)、告訴我很多的道理、讓我有不同的思考方向。它讓我知道什么是真正的快樂(lè)幸福、什么是無(wú)法想像的難過(guò)悲傷。它也讓我體會(huì)到:不同的世界,有不同的生命;不同的命運(yùn),有不同的人生。
當(dāng)我讀了《皇帝的新裝》,我為騙子的狡猾而憤怒,又為國(guó)王大臣的愚蠢而唏噓不已,同時(shí)也為小孩子的天真無(wú)邪而感慨。當(dāng)我讀了《蚊子與獅子》,為蚊子抓住獅子的弱點(diǎn),以己之長(zhǎng)克敵之短而欽佩:又為蚊子戰(zhàn)勝獅子吼得意忘形,最后落入蜘蛛手里而惋惜。通過(guò)閱讀,我增長(zhǎng)了許多知識(shí),明白了人生事理,收益匪淺!
閱讀可以帶我們環(huán)游世界,閱讀能夠沉淀心靈,閱讀能為我們的生命添增許多色彩,更能讓我們的人生變得多采多姿,我們要用心去體會(huì),才能發(fā)現(xiàn)它的美好,它教導(dǎo)我們的事理,將一生受用無(wú)窮。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇22
車(chē)窗外,一道道風(fēng)景飛快地從眼前閃過(guò),惟有那處風(fēng)景獨(dú)好。
車(chē)窗內(nèi),我的思緒仿佛插上了翅膀,在它的周?chē)w翔,卻難以讀懂它──一股清泉的全部?jī)?nèi)涵。
“明月松間照,清泉石上流�!笔澜缟显�?zèng)]有什么比清泉更純凈,更真實(shí)的東西了。它是天地的精華,自然的靈魂,它讓世界多了一分清純,多了一分詩(shī)意。于是,王維為你揮毫動(dòng)墨,后人為你吟誦歌唱,但是,你的純凈與詩(shī)意遠(yuǎn)比他的千古絕唱更為深遂。
閱讀清泉,我發(fā)現(xiàn)你是詩(shī)意與純凈的化身。
“泉眼無(wú)聲溪細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭�!睆谋┫诘哪且豢唐�,你就孕育了無(wú)數(shù)的生命。
春天,山間一片青翠,桃紅柳綠。麻雀在草叢中覓食,燕子在樹(shù)梢間跳舞,黃鸝立在枝頭快樂(lè)地高歌,萬(wàn)物都沸騰起來(lái)了!然而,這花的紅艷,葉的翠綠,鳥(niǎo)兒的歡叫,都是誰(shuí)生養(yǎng)的,滋潤(rùn)的?是你,清泉!夏天,黃杏在綠葉間調(diào)皮地探頭探腦,白蓮在萬(wàn)綠叢中綻開(kāi)美麗的笑,青蛙在夜幕下的農(nóng)田里開(kāi)著音樂(lè)會(huì)……這飽滿(mǎn)的杏的金黃,美麗的蓮的潔白,歡快的青蛙的翠綠,又是誰(shuí)用無(wú)形的畫(huà)筆,涂上了生機(jī)勃勃的色彩?是你!清泉!秋天,冬天……四季在輪回,但你總是不知疲倦地為大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。
閱讀清泉,我發(fā)現(xiàn)你是生命與活力的結(jié)晶。
從第一滴溪水滴入你寒冬后干涸的軀殼,你就開(kāi)始了成長(zhǎng)。你翻山越嶺,收集每一支細(xì)小的流水,每一滴雨露。一日復(fù)一日,已足夠龐大的你,從山澗傾瀉而下,流出一條銀色的綢帶,真是“不積小流無(wú)以成江河”。
閱讀清泉,我發(fā)現(xiàn)你是團(tuán)結(jié)與堅(jiān)持的象征。
清泉,我一遍又一遍地讀你,似乎讀懂了你。你是詩(shī)意與純凈的化身?是生命與活力的結(jié)晶?還是團(tuán)結(jié)與堅(jiān)持的象征?我該用什么來(lái)形容你呢?我還是讀不懂你。
我把頭轉(zhuǎn)過(guò)去,車(chē)窗外,一道道風(fēng)景飛快地閃過(guò),惟有那獨(dú)好的風(fēng)景──一股清泉,定格在我眼中,
只是一剎那,那股清泉便被甩在身后。
只是這剎那,我卻懂得了很多。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇23
中秋,是一部天書(shū),一部無(wú)字天書(shū),一部用心才能讀懂的天書(shū)。
又是一年中秋到。靜坐窗前,手捧月餅,遙望皓月,我開(kāi)始細(xì)心閱讀這部天書(shū)。
中秋這部天書(shū),滿(mǎn)含著神話(huà)故事。
《嫦娥奔月》寫(xiě)的是嫦娥和后羿相愛(ài),西王母送了他們一枚丹藥,可卻讓后羿的一個(gè)弟子知道了,嫦娥被逼吞下丹藥后就飄來(lái)升空了。
《吳剛伐桂》寫(xiě)的是一個(gè)叫吳剛的神總是違反天規(guī),玉帝就讓他去砍伐月亮上的桂樹(shù)。吳剛一去就砍完了一半,他非常高興,突然,被他砍伐的桂樹(shù)又長(zhǎng)出來(lái)了,而且更茂盛了。
在中秋這部天書(shū)中,神話(huà)故事或幽怨,或思念……總是讓人神迷不已。
中秋這部天書(shū),滿(mǎn)載著文學(xué)氣息。
比如蘇軾寫(xiě)的《水調(diào)歌頭》:明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮厥,今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒!起舞弄清影,何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶(hù),照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰睛圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
簡(jiǎn)短的一句“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”,說(shuō)得最清楚的,就是思念,思念家人,思念親人……
中秋這部天書(shū),滿(mǎn)滿(mǎn)的全是情,全是愛(ài),全是游子的淚。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”王維的筆,讓親人淚沾衣衫。
"浮云游子意,落日故人情“,”悠悠兮離別,無(wú)因兮敘懷一徐淑“,”海上生明月,天涯共此時(shí)“……作者就不一一述說(shuō),但人間之至情與至愛(ài),還有那游子的淚,全在那詩(shī)文之中,全在中秋這部天書(shū)之中。
中秋,一部用情寫(xiě)成的天書(shū),一部用愛(ài)鑄就的神話(huà)!
閱讀中秋,我明白了人間處處有真情;閱讀中秋,我懂得了中秋的快樂(lè)與美好;閱讀中秋,美好的心靈能承載一切。
中秋這部天書(shū),得認(rèn)真閱讀。因?yàn)�,閱讀中秋,就是認(rèn)識(shí)真情——用情閱讀,用愛(ài)詮釋?zhuān)删臀磥?lái),美好人生。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇24
好書(shū)猶如一泓清泉,清澈甘醇;好書(shū)是一杯烈酒,豪邁夠爽;好書(shū)就像一束玫瑰,濃郁芬芳;好書(shū)又像一雙羽翼,帶我們?cè)跁?shū)的世界中翱翔,享受在閱讀中的快樂(lè)。
沐浴著清晨的陽(yáng)光,把心放在碧藍(lán)的天空中,站在書(shū)架前,隨手拿起一本書(shū),偶然翻開(kāi)一頁(yè),一段文字映入眼簾“成,朗月照花,不論成敗的超然;敗,滴水穿石,不墜青云的傲岸;榮,浮華萬(wàn)千,不懈國(guó)宴的云煙;辱,知退一步,海闊天空的豁達(dá)”,是啊,人生若“不是一番寒徹骨”“怎的梅花撲鼻香”,要知道“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”啊!世間成敗,人間榮辱,,挫折如花,更如世間一切精華,我們要有“看成敗,人生豪邁,大不了從頭再來(lái)”的氣概,要有“只要功夫深,鐵杵磨成針”的精神。
頭頂著正午的烈日,這讓光填充了我的心靈。和蘇軾一起游赤壁,回憶歷史,感慨萬(wàn)千;和孫悟空一起鬧天宮、收妖精、得正果;和范仲淹一起登岳陽(yáng),體會(huì)他那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚情懷;和施耐庵一起演繹梁山好漢的精彩瞬間,如武松打虎、林沖雪夜上梁山;和保爾一起經(jīng)歷艱難的人生,親眼見(jiàn)證“鋼鐵是怎樣煉成的”辛酸歷程。
伴著輝煌的夕陽(yáng),輕輕的微風(fēng)浮動(dòng),這清風(fēng),給予我夢(mèng)境般的溫柔。月,皎潔,灼灼光華淡雅彌漫,體會(huì)著李白“床前明月光,疑是地上霜”的思鄉(xiāng)之情;領(lǐng)悟著王建“今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家”的惆悵之情;理解著李煜“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤”的離愁之情;春,活力,勃勃生機(jī)春意盎然,“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”的生機(jī);“春眠不知曉,處處聞啼鳥(niǎo)”的婉轉(zhuǎn);“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄”的美好。
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是在和一個(gè)高尚的人交談”。在閱讀中享受快樂(lè),喝著心靈雞湯;在閱讀中享受快樂(lè),點(diǎn)點(diǎn)星光墜于夜幕;在閱讀中享受快樂(lè),沐浴著精神慰藉;在閱讀中享受快樂(lè),彩色蠟筆把記憶涂成流動(dòng)的音符,遨游在書(shū)海中,不再有羈絆,不再有煩惱,只有這書(shū)香,沁人心脾,耐人尋味。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇25
書(shū)是和人類(lèi)一起成長(zhǎng)起來(lái)的,一切震撼智慧的學(xué)說(shuō),一切打動(dòng)心靈的熱情,都在書(shū)里結(jié)晶成形。我愛(ài)閱讀,因?yàn)殚喿x會(huì)帶給我快樂(lè),讀不同的故事,體會(huì)不一樣的人生。
在我讀過(guò)的許許多多本書(shū)中,《意林》中的故事深受我喜愛(ài),每個(gè)故事雖然不長(zhǎng),其中的道理極其廣泛。比如說(shuō)《一顆豆�!饭适轮�,體現(xiàn)出家境貧寒的母親和兩個(gè)兒子相依為命。這天,母親失去了活下去的勇氣,買(mǎi)了一包,打算和孩子一起死去。當(dāng)看到大兒子給母親留下的一張紙條,母親眼里的淚水奪眶而出。母親把大兒子煮好的豆子和信當(dāng)護(hù)身符帶在身上,現(xiàn)在,那一粒豆子和信時(shí)刻不離的帶在母親身上,提醒母親要有活下去的勇氣,多么堅(jiān)強(qiáng)的一家人。
還有一個(gè)故事令我印象深刻叫做《開(kāi)槍吧》,讀完后,我感動(dòng)的流下的淚水。一個(gè)獵人要?dú)⒁粋€(gè)老猩猩,在它逃脫不掉的情況下,它還給孩子喂奶,才讓獵人殺死它。讓我感受了多么偉大的母愛(ài)呀!
我還讀了一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)中的主角保爾·柯察金是個(gè)善良貧窮的小伙子,他樂(lè)于助人,積極入黨,幫助黨打敗強(qiáng)盜,全書(shū)的精華在于保爾·柯察金與病魔戰(zhàn)斗。經(jīng)過(guò)好幾次手術(shù),保爾·柯察金雙目漸漸失明,他把所有的精力放在寫(xiě)作上。讀這本書(shū),教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)的生活信念和樂(lè)于助人的好品質(zhì)。我要學(xué)習(xí)他這種樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和頑強(qiáng)不屈的學(xué)習(xí)精神。
今后,我要繼續(xù)認(rèn)真閱讀,學(xué)習(xí)知識(shí),養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇26
“怎么還在看電視,我給你買(mǎi)了這么多書(shū),你竟然一本都沒(méi)有看�!边@是現(xiàn)在生活中經(jīng)常發(fā)生的場(chǎng)景,有許多媽媽都十分擔(dān)心孩子的未來(lái),她們的孩子幾乎都不怎么看書(shū),而這又是為什么呢?
這是因?yàn)樗齻冏约阂膊辉趺纯磿?shū),同時(shí)她們也并沒(méi)有正確地引導(dǎo)自己的孩子。
讀書(shū)是一種娛樂(lè),它能讓我們的眼界得到開(kāi)拓,有時(shí)我們感到無(wú)事可做時(shí),一本書(shū)真是治療空虛的最好良藥。真正地讀一本書(shū)并非是干巴巴地讀完就了事,而是在與書(shū)中的人互動(dòng)。他們經(jīng)歷的事情我們也在經(jīng)歷,我們就是主人公,在那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情節(jié)中遨游。
有人或許會(huì)說(shuō):“你說(shuō)的不對(duì),這些事情手機(jī)都可以做到,而且還有很多功能是書(shū)籍做不到的。書(shū)還不如一部手機(jī)來(lái)得痛快�!�
的確,手機(jī)上也可以看書(shū),但隨之而來(lái)的便是近視人群的增加。而且,在每十個(gè)拿手機(jī)的人中到底有幾個(gè)在看書(shū)呢?更何況,手機(jī)閱讀還有一個(gè)弊端,那就是在你閱讀時(shí),會(huì)時(shí)不時(shí)彈出一兩個(gè)游戲或者廣告,或者你感興趣的明星動(dòng)態(tài)、奇聞?shì)W事,意志稍微薄弱一點(diǎn)的人就會(huì)經(jīng)不住誘惑,瞬間忘記初心。
書(shū)香門(mén)第,這是古時(shí)候?qū)χR(shí)分子家庭的尊稱(chēng),當(dāng)你翻開(kāi)一本書(shū)時(shí),陣陣書(shū)香立刻撲面而來(lái),把你帶到那書(shū)中世界。這香氣是紙張所獨(dú)有的,它能讓你感到自己仿佛進(jìn)入了世外桃源,使你心無(wú)雜念,不再迷茫,渾身都松弛下來(lái)。
有許多同學(xué)都說(shuō)自己不會(huì)寫(xiě)作文,認(rèn)為自己不會(huì)用那些修辭手法,而且還寫(xiě)不夠字?jǐn)?shù),或者字?jǐn)?shù)夠了,語(yǔ)言平淡得像一張白紙,只能重寫(xiě)。對(duì)于這些情況,他們自認(rèn)為是寫(xiě)作文的一些“技巧”沒(méi)有掌握,還因此報(bào)了作文班。但其實(shí)只要你看的書(shū)夠多,就不用擔(dān)心寫(xiě)不出生動(dòng)的文字。因?yàn)樵陂喿x中,你會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)到作者的寫(xiě)作手法,并不需太多外界的協(xié)助,文思便像清泉一樣流出。
閱讀讓生活更美好,讓我們開(kāi)始閱讀吧!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇27
百日閱讀是班主任張老師發(fā)起的一項(xiàng)特殊的作業(yè),就是每天背小詩(shī),我們?nèi)嗤瑢W(xué)每天堅(jiān)持,已經(jīng)都好幾期了。老師還說(shuō)誰(shuí)先堅(jiān)持到100天就有獎(jiǎng)勵(lì)。并且每天必須用手機(jī)拍攝視頻發(fā)到微信驗(yàn)證是否背熟。
每天媽媽總會(huì)給我十分鐘的背誦時(shí)間,等背好了我就會(huì)找到媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)熹洶�。”我擺好姿勢(shì),媽媽拿起手機(jī),剛按下視頻按鍵,我家那小屁孩兒就歡迎光臨了。她的耳朵很尖,即使是在十萬(wàn)八千里以外,只要一聽(tīng)見(jiàn)我們說(shuō)“百日閱讀”這個(gè)詞兒就不管在做什么事情,都馬上跑來(lái)準(zhǔn)備給我們搗亂。有時(shí)我和媽媽特意壓低聲音或者干脆不出聲音悄悄地起身去錄制,她也能明白我們要去干什么,真是奇了�!皨寢�?zhuān)乙惨偃臻喿x,你先給我錄,姐姐后錄嘛—”我就很奇怪,她是順風(fēng)耳千里眼嗎?
“你出去!”她卻說(shuō):“我拿本書(shū)”“我拿娃娃”“媽媽我要上衛(wèi)生間”等等,總之很多理由。
當(dāng)我們準(zhǔn)備重新錄百日閱讀,小屁孩兒又進(jìn)來(lái)了。媽媽要求妹妹保持安靜,但是這回是在鏡頭前晃手晃腳,還做鬼臉,還把媽媽拿手機(jī)的胳膊搖來(lái)晃去,鏡頭也就跟著晃,沒(méi)法錄了……
我爆發(fā)了,徹底地爆發(fā)了,把她給推了出去,并且把門(mén)關(guān)上了�!皨寢�?zhuān)矣憛捤�,真的很討厭他”。寶寶只好又繼續(xù)錄百日閱讀,這時(shí)門(mén)口傳來(lái)了五音不全的“遠(yuǎn)走高飛”,我要暈了,要吐血了,那小屁孩兒在門(mén)口唱起了歌兒。
這時(shí),媽媽把我和妹妹叫到一邊說(shuō):“妹妹這種行為是想把媽媽對(duì)你的關(guān)心和注意力移到自己的身上,想博取大家的關(guān)心,但是打擾到姐姐做作業(yè),就不對(duì)了�!蔽覀兏妹眉s法三章,不能打擾姐姐的所有的作業(yè),即使有要求必須等錄完了視頻再提出,得學(xué)會(huì)等待,百日閱讀時(shí)更不要發(fā)出聲音,妹妹答應(yīng)了。
以后的百日閱讀錄制順利多了,雖然偶爾也有打擾,但妹妹還是學(xué)會(huì)了克制自己。爸爸媽媽也給妹妹錄制百日閱讀,妹妹還要求把自己的百日閱讀也發(fā)到我們的微信里,但是誰(shuí)能聽(tīng)得懂你的嘰里呱啦呢?
以閱讀為話(huà)題的作文 篇28
閱讀一本書(shū),相信大家都有過(guò)。但是,你有過(guò)閱讀一本你不喜歡的書(shū)而后來(lái)又喜歡上這本書(shū)呢?我就是其中一個(gè)。
2014年我生日的時(shí)候,遠(yuǎn)在玉林的龐阿姨送給了我一套書(shū),書(shū)名叫《神奇校車(chē)》。剛收到這套書(shū)時(shí),我并不喜歡,因?yàn)槲铱傆X(jué)得校車(chē)沒(méi)什么神奇的,所以根本不想去翻這套書(shū)。直到過(guò)了一段時(shí)間后的一天,我在家實(shí)在很無(wú)聊,而且家里的其他書(shū)都看過(guò)了,因此我就隨手翻看了這套書(shū)中的一本。一翻才知道,這套書(shū)里有許多有趣的人物——卷毛老師、卡洛斯、菲比、凱莎、多羅茜等。卷毛老師開(kāi)著他的神奇校車(chē),帶著他的學(xué)生去了北極、南極、恐龍時(shí)代、海洋、人體等地方。你可能不懂,校車(chē)怎么能夠穿越這些地方呢?但它的確帶著我穿越了這些神奇的地方,通過(guò)閱讀使我了解到很多方面的知識(shí),比如,海洋知識(shí)、人體奧秘、北極熊、南極的企鵝、恐龍……
瞧見(jiàn)了吧,我愛(ài)上閱讀是這樣形成的。我不騙你們,什么?你們不信?!下面我再跟你們講一個(gè)真真實(shí)實(shí)的事。
在我上三年級(jí)的一天,我和媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物,正巧瞧見(jiàn)了《三國(guó)兩晉南北朝》這本歷史書(shū),媽媽就向我推薦這本書(shū)。本來(lái)我是不想買(mǎi)的,但媽媽卻跟我說(shuō):“兒子,買(mǎi)來(lái)試試看,人總是要有第一次嘗試的,也許回去看完后說(shuō)不定你就會(huì)喜歡上它了呢�!甭�(tīng)完媽媽的建議后,我才下定決心買(mǎi)下這本書(shū)�;氐郊液螅揖吐唤�(jīng)心的看了起來(lái)……不一會(huì)兒,我就從書(shū)中了解到了我喜歡的很多歷史人物,如:劉備、諸葛亮、關(guān)羽、曹操等;我還懂得了許多三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的著名戰(zhàn)爭(zhēng)和故事,例如:夷陵之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、高平陵之變、三顧茅廬等。這些歷史故事使我懂得了那個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)亂非常多,同時(shí)也了解到了足智多謀的諸葛亮、清正廉潔的北魏孝文帝、狡猾奸詐的曹操、刀槍不入的關(guān)羽……這些歷史故事和人物深深地吸引了我,因此我看了一遍又一遍,而且每次閱讀起來(lái)都津津有味。
如今,我的書(shū)架上已經(jīng)有30多本歷史書(shū),如《太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)》、《世界經(jīng)典戰(zhàn)役》、《隋唐五代》等,我還經(jīng)常從學(xué)校的圖書(shū)館借來(lái)歷史書(shū)來(lái)看�?梢�(jiàn),現(xiàn)在的我對(duì)歷史書(shū)是多么的喜愛(ài)。
現(xiàn)在,我家里的課外書(shū)已達(dá)幾百本,每次剛得到新書(shū)的時(shí)候,我就沉浸在閱讀的世界里,爸爸媽媽叫我時(shí),我啥都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),因?yàn)槲以谌褙炞⒌乜次业臅?shū),在書(shū)的海洋里吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),了解世界的奧妙。
通過(guò)閱讀,不僅能讓人放松心情,使人平靜下來(lái),也能增長(zhǎng)我的知識(shí),更能拓展我的視野。正是閱讀陪伴我健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇29
兒時(shí)看書(shū),只是喜歡書(shū)與指尖之間摩擦的聲音,喜歡書(shū)里面的小白兔,和小烏龜�,F(xiàn)在看書(shū),不是為了書(shū)中的黃金屋,不是為了書(shū)中的顏如玉,只是由于我已經(jīng)愛(ài)上這指尖上的世界。
一把椅子,一個(gè)人,一本書(shū),這就是我的獨(dú)特空間。我喜歡在喧囂的日子里走進(jìn)書(shū)的世界,去七個(gè)小矮人的家做客,去魯迅兒時(shí)的百草園游玩,去簡(jiǎn)愛(ài)的羅沃德孤兒院……我喜歡在這樣的時(shí)光,駐足在書(shū)的世界里,享受這里的每一個(gè)情節(jié),不要問(wèn)我為什么,因?yàn)槲乙呀?jīng)愛(ài)上了這書(shū)的世界。
在安靜的午后,我最喜歡一個(gè)人走到學(xué)校架空層二樓的民族書(shū)屋看書(shū),邁入書(shū)屋便會(huì)立即被暖暖的書(shū)香所包圍,不管是嶄新的椅子,還是一層一層的書(shū)籍,給人“欲窮千里目”的感覺(jué),。
手里捧著剛從書(shū)屋上拿下仿佛還帶著余溫的書(shū),孜孜不倦的閱讀著,細(xì)細(xì)品味,閉上眼,腦海里回想著書(shū)中的內(nèi)容,那么真切,就像身臨其境一般,真是入了迷,如癡如醉的閱讀下去,廢寢忘食的吮吸著書(shū)中的知識(shí),陽(yáng)光灑下來(lái),灑到紙質(zhì)書(shū)上,散發(fā)出一種獨(dú)特的紙質(zhì)書(shū)香,這一刻,總會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué),好像在漫長(zhǎng)的時(shí)光長(zhǎng)河中,唯有這溫暖的一隅是靜止的。這里的每一分每一秒都讓我倍感珍惜,我似乎要一直沉醉到地老天荒……
捧起一本《魯濱遜漂流記》,仿佛我也去了荒島上,開(kāi)荒種植,與“星期五”相遇,感受披荊斬棘的人生,拿起一本《駱駝祥子》,看北平車(chē)夫祥子的人生經(jīng)歷,一個(gè)鮮活的、血肉豐滿(mǎn)的人物躍然紙上,祥子的命運(yùn)三起三落,讓我看到了舊社會(huì)的黑暗。
至于詩(shī)詞,我也非常喜歡,我為納蘭的“人生若只初相見(jiàn)”的淺吟而感動(dòng);為放翁的“柳暗花明又一村”的睿智而折服;為東坡的“大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物”的氣概震撼。書(shū)吧里的書(shū)籍有很多,我也從新的書(shū)籍中,學(xué)到了很多新的知識(shí),我逐漸也喜歡上了那些平平仄仄的文字,學(xué)會(huì)了在快節(jié)奏中暫停腳步,在忙碌中擁有一份閑情,讓心靈擁有純凈如水般的溫柔,在浮躁的時(shí)候,守一份翰墨,明白了書(shū)中“自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”的道理。
閱讀開(kāi)闊了我的視野,充實(shí)了我的生活。在我不斷地閱讀中,一顆夢(mèng)想的種子在悄悄地在心底萌芽。
我羨慕李清照詩(shī)詞的婉約,老舍文筆的老練,魯迅文章的真實(shí),席慕蓉詩(shī)歌的細(xì)膩。我也想成為一名作家,與各類(lèi)“騷客”為伍,在落花中獨(dú)立,看微雨中燕飛,于綠柳如煙中筆墨生花。我想寫(xiě)出奇幻的歷險(xiǎn)記,我想在這書(shū)吧的熏陶下寫(xiě)出生動(dòng)的文章,因?yàn)闀?shū)吧是我夢(mèng)開(kāi)始的地方。
閱讀,是你讓我開(kāi)闊了視野,是你讓我增長(zhǎng)了知識(shí),是你給予了我郁悶時(shí)的慰藉,是你見(jiàn)證了我的成長(zhǎng),你讓我從一個(gè)任性的小孩成長(zhǎng)為一個(gè)懂事的少女。閱讀伴我成長(zhǎng),這,是我夢(mèng)開(kāi)始的地方。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇30
每個(gè)人都有喜歡讀的課外書(shū),在這個(gè)寒假里,我讀了《姜小牙上學(xué)記》《星星的小時(shí)候》《爸爸媽媽我愛(ài)上了閱讀》等書(shū)籍。其中,我最喜歡看的一本書(shū)是《姜小牙上學(xué)記》。
《姜小牙上學(xué)記》講的是,姜小牙在城市里很會(huì)花錢(qián),他的爸爸就把姜小牙送到山區(qū)去,讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。姜小牙來(lái)到山區(qū)開(kāi)始很不喜歡,看到那里的孩子都是穿的破舊衣服,背的書(shū)包也是縫補(bǔ)又臟的,他覺(jué)得那些孩子不講衛(wèi)生,開(kāi)始不愿意跟他們玩,可是他在山區(qū)沒(méi)有朋友感到很孤獨(dú),就這樣慢慢地跟山區(qū)的孩子成為了朋友,他發(fā)現(xiàn)自己也跟他們一樣在山區(qū)玩耍,衣服也經(jīng)常弄得臟臟的,但是穿的衣服還有學(xué)習(xí)用品比其他孩子們更好。過(guò)了幾天,他回縣城里,跟他爸爸說(shuō):“以后我不要零花錢(qián)了,把我的零花錢(qián)都捐給那些山區(qū)的孩子,給他們買(mǎi)更多的學(xué)習(xí)用品。”他又去找他的好朋友米小圈,米小圈掏出錢(qián)說(shuō)請(qǐng)他吃好吃的,姜小牙二話(huà)不說(shuō),趕緊把米小圈的錢(qián)搶過(guò)來(lái),說(shuō)要捐到山區(qū)里去。之后姜小牙再也沒(méi)有亂花錢(qián)的習(xí)慣了。
讀完后讓我感受很深,閱讀讓我獲得很多樂(lè)趣,也學(xué)到很多知識(shí)和道理。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇31
唐代大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。這話(huà)確實(shí)不錯(cuò),書(shū)讀的多了,腦子里積累的東西也就多了,寫(xiě)起文章來(lái)得心應(yīng)手,有如神助。閱讀不僅能開(kāi)闊我的視野,而且還能讓我的生活更加豐富多彩。
書(shū),成為了我不可缺少的精神食糧。《七色花》讓我浮想聯(lián)翩;《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我百思不解;《血淚仇》又讓我淚落如珠......
莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�!痹谖铱磥�(lái)書(shū)籍還是我的“百寶箱”。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到的困難時(shí),通過(guò)查閱資料便可以解決難題;當(dāng)我心煩郁悶時(shí),在書(shū)中可以找到樂(lè)趣;當(dāng)我受到委屈,傷心難過(guò)時(shí),書(shū)可以慰藉我受傷的心靈。書(shū)籍已成為我的良師益友。
書(shū)不光讓我的生活更加豐富多彩,還讓我的寫(xiě)作水平有了很大的提高。
以前我只要聽(tīng)到老師布置作文時(shí),就會(huì)頭疼,每每拿到作文題目時(shí),就覺(jué)得是“老虎吃天,無(wú)從下手”,然后絞盡腦汁,費(fèi)盡心思,寫(xiě)出的文章也僅僅時(shí)差強(qiáng)人意、毫無(wú)新意。有時(shí)候會(huì)哭著求爸爸幫我寫(xiě)�?墒乾F(xiàn)在呢,我完全不用費(fèi)多大功夫,就文思泉涌,每次寫(xiě)作文都是滿(mǎn)分,連爸爸都自嘆不如了。這全是書(shū)籍的功勞啊呀!閱讀,讓我長(zhǎng)成一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)卷氣的亭亭玉立的大姑娘了,真是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
閱讀,就像一盞明燈,照耀著我們前行的路;閱讀就像一位清潔工,把我們傷心的事情一掃而光,讓我們收獲快樂(lè)與充實(shí);閱讀,就像一杯醇香的美酒,我們喝完之后仍口有余香回味無(wú)窮。
閱讀,讓生活更美好!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇32
一個(gè)寧?kù)o的夏夜,知了叫個(gè)不停。月亮,像一個(gè)明亮的大圓盤(pán)掛在天空。這個(gè)時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)都打開(kāi)了燈。我們家也不例外,只不過(guò)我們開(kāi)燈是為了閱讀。我和媽媽各自坐在一把椅子上,手里捧著一本書(shū),開(kāi)始津津有味地閱讀啦!
我讀的書(shū)是《小鹿斑比》。當(dāng)我讀到班比快被獵人抓住時(shí),我的心就七上八下;當(dāng)我讀到他們和戈博相遇時(shí),我就興奮無(wú)比,好像我們以前就認(rèn)識(shí)了;當(dāng)我讀到他們?cè)诖蟛萜荷嫌淇斓赝嫠r(shí),我也仿佛置身其中,像一只自由自在的小鹿快樂(lè)地跑來(lái)跑去。文字是多么每秒啊,它打開(kāi)了我另一片知識(shí)的天地……就在我讀到激動(dòng)人心的時(shí)刻時(shí),手機(jī)鈴聲毫不猶豫地響起來(lái),原來(lái)是睡覺(jué)的時(shí)間到了。我只好依依不舍地放下書(shū)本,準(zhǔn)備去洗澡睡覺(jué)。
就在我要出門(mén)時(shí),媽媽一把抓住我,激動(dòng)地說(shuō):“小柯,等一下,媽媽發(fā)現(xiàn)這段文字寫(xiě)得特別棒,我來(lái)讀給你聽(tīng)怎么樣?”看見(jiàn)媽媽如此激動(dòng),我又坐下來(lái)認(rèn)真地聆聽(tīng)。只見(jiàn)她繪聲繪色地讀了起來(lái),過(guò)了許久終于讀完了。原來(lái)媽媽喜歡的書(shū)籍是一本關(guān)于革命的書(shū)呀!
每天睡覺(jué)前,我讀書(shū),媽媽也讀書(shū)。在我們家,閱讀書(shū)籍就真的像呼吸一樣自然!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇33
不愛(ài)喝咖啡的人,說(shuō)咖啡苦澀;愛(ài)喝咖啡的人,說(shuō)咖啡香濃。同是一杯咖啡,為什么會(huì)有兩種體會(huì)呢?吾曰:心境不同。
閱讀亦如此。不愛(ài)閱讀的人就如同不會(huì)品咖啡的人一樣,只知其苦,不知其樂(lè)。愛(ài)閱讀的人則如同會(huì)品咖啡的人一樣,能品出其韻味,進(jìn)入樂(lè)之境。那么,如何才能達(dá)到閱讀樂(lè)之境呢?
首先,要忘記苦境。如果忘不了苦,那么就無(wú)法在意義上體會(huì)到樂(lè)。當(dāng)今的學(xué)生,大多說(shuō)閱讀苦。固然,考試與升學(xué)的壓力,扼殺了學(xué)生閱讀的興趣;但學(xué)生不會(huì)從閱讀中找到樂(lè)子,也是不爭(zhēng)的事實(shí)。古人閱讀,大多搖頭晃腦,樂(lè)此不疲;今人閱讀,大多愁眉苦臉,見(jiàn)書(shū)生厭。古今閱讀之心境為何有如此之差異?不可否認(rèn)的原因之一,就是當(dāng)今的快節(jié)奏生活無(wú)法讓人靜下心來(lái)好好讀書(shū)。久而久之,看到書(shū)就心煩氣躁,但我認(rèn)為,這絕對(duì)不是根本原因,根本原因是我們這批新新人類(lèi)的“心境”出了問(wèn)題。
其實(shí),暢游書(shū)海,我們的生命才會(huì)視通萬(wàn)里,思接千載,心游萬(wàn)仞,精騖八極。在書(shū)中,我們可以與自然對(duì)話(huà),與社會(huì)對(duì)話(huà),與大師對(duì)話(huà);上至天文下至地理,古今中外,我們無(wú)所不去。在書(shū)中,我們會(huì)認(rèn)識(shí)孔子和莊子,認(rèn)識(shí)屈原和文天祥,認(rèn)識(shí)了譚嗣同和毛澤東。在書(shū)中,我們可以了解荷馬與巴爾扎克,了解雨果與華茲華斯,了解了盧梭與康德。最重要的是,通過(guò)閱讀,我們的人格得到了完善,思想得到了提升,甚至可以成為大師,沒(méi)有一個(gè)大師不是書(shū)滋潤(rùn)出來(lái)的。
如果,書(shū)是帆,良好的心境是風(fēng),那么,閱讀之樂(lè)便是那探險(xiǎn)的遠(yuǎn)航之船了。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇34
書(shū)是燈塔,能指引我們前進(jìn)的方向;書(shū)是蠟燭,能照亮我們前進(jìn)的道路;書(shū)是信念,能提供我們前進(jìn)的動(dòng)力。書(shū)更是支撐我們活下去的一種不可缺少的元素,帶給我們無(wú)限的動(dòng)力,促使著我們插上光明的翅膀。古人云:“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,不錯(cuò)的,書(shū)是我們精神的食量,正所謂一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。如果不趁著少年的大好時(shí)光多閱讀,就要白首方悔閱讀遲了。以前,我并不喜歡閱讀,我覺(jué)得書(shū)中的故事并不現(xiàn)實(shí)。它雖然來(lái)源于生活,但更多是高于生活。但是,我漸漸愛(ài)上了閱讀,是什么原因讓我的變化如此之快呢?就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)吧!
有一段時(shí)間,學(xué)習(xí)壓力大,并總會(huì)遇到困難,而朋友又不理會(huì)我。我很失落,覺(jué)的是我的缺點(diǎn)多,于是我努力改正,但沒(méi)用。我只能站在門(mén)前,看他們?cè)谕饷嫱�,我學(xué)會(huì)了獨(dú)處,經(jīng)常做事,讓自己變得快樂(lè)起來(lái),變得開(kāi)朗些。
有一天在家,我看見(jiàn)我的作業(yè)桌上放本書(shū),咦?這本書(shū)怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)?旁邊有張小紙條,寫(xiě)“最近看不見(jiàn)你,上哪去了?沒(méi)有了你就少了快樂(lè),希望這本書(shū)給你一些快樂(lè),你的好朋友”。她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭,我看見(jiàn)她的眼睛說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。我便開(kāi)始讀這本書(shū),它是楊紅櫻的《女生日記》,我覺(jué)得這本書(shū)與生活體貼,它講的故事也熟悉,完全是與小孩子的視角來(lái)寫(xiě)的,在這本書(shū)上我也知道了很多我完全不知道的東西,同時(shí)也看到了他們純真的友誼!
從此,我愛(ài)上了閱讀,現(xiàn)在,它已經(jīng)成為我生活中不可缺失的一部分了,它是可以慰藉我心靈的一位朋友,也是一位無(wú)聲的導(dǎo)師,你會(huì)從中找到你的身影,找到你的向往!
我希望你也喜歡閱讀,因?yàn)殚喿x真的很快樂(lè)!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇35
說(shuō)起閱讀,那可是和我有著很深的緣分呢!在閱讀中,我學(xué)到了很多知識(shí),懂得了很多道理。使我受益匪淺!
小時(shí)候,不管我喜歡不喜歡,媽媽總會(huì)在睡覺(jué)前給我講一個(gè)“睡前故事”,還和我一起“讀書(shū)”。漸漸的,我就喜歡上了書(shū)本,一直想自己去看書(shū)。
慢慢地,我已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了。這個(gè)時(shí)候,我開(kāi)始嘗試著去讀一些繪本了,這個(gè)時(shí)候的我,從繪本中明白了很多道理,懂了很多知識(shí)。而且,媽媽還給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》,我看起來(lái)總是愛(ài)不釋手。有一次,我正在看《幼兒畫(huà)報(bào)》,媽媽大聲喊我吃飯,我卻連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),繼續(xù)看自己的《幼兒畫(huà)報(bào)》,過(guò)了一會(huì)兒,媽媽等不及了,走過(guò)來(lái)讓我去吃飯,我這才夢(mèng)如初醒般的,走到了飯桌上。
很快,我上小學(xué)了,媽媽就在郵局給我訂了《我們愛(ài)科學(xué)》、《小哥白尼》、《科學(xué)探索》等書(shū),也在圖書(shū)館里借了很多書(shū),還在網(wǎng)上給我買(mǎi)了很多好書(shū)!我呢,也經(jīng)常習(xí)慣性地鉆研家里的好書(shū),很快,我就把很多書(shū)都鉆了個(gè)透。這期間,我掌握了大量的知識(shí)。
因?yàn)榇罅康拈喿x,還讓我的學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。做數(shù)學(xué)題時(shí),我能很快的讀懂題意,抓住關(guān)鍵點(diǎn),巧妙解題。做語(yǔ)文的閱讀題時(shí),由于閱讀量大,我很少在這上面失分。作文就更是我的強(qiáng)項(xiàng),我的作文常被作為班里范文呢!在寫(xiě)博客的時(shí)候,因?yàn)殚喿x量大,寫(xiě)出的文章時(shí)常被推薦。
現(xiàn)在,我已經(jīng)成為了一只名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng),閱讀陪伴著我成長(zhǎng),帶給我快樂(lè)。我閱讀,我自豪。希望你也擁有閱讀的快樂(lè)!
以閱讀為話(huà)題的作文 篇36
人生是個(gè)經(jīng)歷,是個(gè)過(guò)程,從不斷的經(jīng)歷中得到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出正確的道理,從不同的角度去了解同一件事物,以盡量了解事物的本質(zhì),事物是有多面性的,所以不同的人在不同的角度會(huì)有不同的理解,這與每個(gè)人的性格、經(jīng)歷、環(huán)境有關(guān)。
首先要正確的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)理想和信仰的理解是否正確,如果是正確的,一定會(huì)找到相應(yīng)的信仰或是理想,先建立理想或是信仰哪個(gè)都可以,但一定要證實(shí)是正確的,這需要不斷的經(jīng)歷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得出道理,再不斷的隨著時(shí)間和發(fā)展再不斷的更正和改變,最終證實(shí)正確與否。
信仰和理想是一個(gè)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)。可以信仰宗教,政治,家庭,生活,金錢(qián),子女等。夢(mèng)想是要讓信仰的高度得以實(shí)現(xiàn),也就是說(shuō),希望在信仰中達(dá)到什么程度,比如說(shuō)宗教,要達(dá)到多深的理解,政治上要做到哪個(gè)職位,金錢(qián)上要掙到多少錢(qián),子女要培養(yǎng)成什么樣,這就是高度,這就是理想,但人的夢(mèng)想往往都是很高的,難以實(shí)現(xiàn)或是不可能實(shí)現(xiàn)的。信仰和理想,同于對(duì)與錯(cuò),黑與白,有相成也有相對(duì),有理想一定會(huì)有信仰,有信仰一定會(huì)有理想。
人生下來(lái)沒(méi)有目地,所以有很多路讓你選,你可以選一條或多條。結(jié)果都是一樣要失去生命,那么就看你在這個(gè)過(guò)程中需要什么了。也就是你的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)是什么樣的,有的人遺臭萬(wàn)年,有的人千古流芳。本質(zhì)就是開(kāi)始,過(guò)程和結(jié)果。制定好你的過(guò)程,只有過(guò)程才是有滋味的,因?yàn)榻Y(jié)果都差不多。就像我們玩電腦游戲一樣,開(kāi)始很難,過(guò)程很有滋味,結(jié)果是勝是敗沒(méi)有人會(huì)重視,到了后期已經(jīng)無(wú)聊至極,只是為了將其結(jié)束而結(jié)束,如何結(jié)束,結(jié)束的方式有很多,在后期可以把結(jié)束當(dāng)成另一個(gè)新生。
人為什么活著?
從狹義上講,就是為了活著,為了更好的活著。
從廣義上講:人是宇宙的一部分,雖然微不足道,像毛發(fā)一樣,但也是一個(gè)構(gòu)成部分,失去部分就沒(méi)有了整體。一個(gè)人的錯(cuò)可以讓所有人受到傷害,如果地球有了損失,影響的就是宇宙,造成負(fù)面?zhèn)�。一個(gè)人的對(duì)也可以產(chǎn)生影響,對(duì)宇宙的一切產(chǎn)生正面的影響。人并不渺小。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇37
張繼樓在詩(shī)中曾寫(xiě)到:"聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧,哪管它街頭廣播聲高。書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕翻動(dòng),嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。‘’這說(shuō)的不正是我嗎?
五歲時(shí),閱讀是一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。常捧一本書(shū),一本正經(jīng)地看起來(lái)。熟悉的字就自信的讀出來(lái),生疏的字則用"什么"代替,讀音常常是"秀才只識(shí)半邊字"。經(jīng)常是"什么什么……"鬧了不少笑話(huà)。這時(shí),媽媽便把我抱在膝上,翻開(kāi)書(shū)本,撫摸著我細(xì)柔的長(zhǎng)發(fā)。一遍一遍,毫不厭煩的那老掉牙的故事。輕柔的聲音進(jìn)我的腦海。白雪公主和七個(gè)小矮人,小人魚(yú)和她的王子,買(mǎi)火材的小女孩……我這一邊聽(tīng)著,一邊卷著書(shū)角。小小的心,就這麼一次次的跟著歡喜,幸福,憂(yōu)傷,憤怒……第一次受到"真,善,美"的熏陶。您的嗓子啞了,書(shū)角折了,我卻在閱讀中長(zhǎng)大了。
八歲時(shí),閱讀是一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)。常捧一本書(shū),學(xué)著古人搖頭晃腦。贊嘆墻角那幾只獨(dú)傲的紅梅;大漠中的一縷孤煙;古道西風(fēng)下的瘦馬;籬笆外的簇簇黃菊;滔滔黃水水奔騰流入大�!瓡r(shí)常,搬條小板凳,坐在媽媽身邊,把心愛(ài)的故事書(shū)攤在她膝上,胖胖的小手,指著拼音一字一字地給媽媽"講故事",媽媽總是很認(rèn)真地聽(tīng)著,為我講解不會(huì)的生詞。末了,還替給我一張精美的書(shū)簽。您的雙鬢泛白了,書(shū)簽多了,我卻在閱讀中長(zhǎng)大了。
十二歲時(shí),閱讀是無(wú)數(shù)的省略號(hào)。常捧一本書(shū),躲在無(wú)人問(wèn)計(jì)的角落。暢游在《駱駝樣子》的世界,感受老北京勞動(dòng)人民的辛爽;默讀《紅樓夢(mèng)》,為里面的人物,巧蘭落淚;觀(guān)賞錢(qián)塘江波瀾壯闊的大潮……還喜歡講給媽媽聽(tīng)。坐在她身旁仿佛回到了昔日的溫暖。常常是,我還沒(méi)開(kāi)始講,自己就先笑了,或者講了一大通,卻終是反反復(fù)復(fù)幾句話(huà)。又是我自己都不好意思了,而媽媽地聽(tīng)著。我發(fā)現(xiàn)媽媽才是最好的傾聽(tīng)者,偶然看見(jiàn)一縷縷皺紋爬上她的臉。而我也學(xué)會(huì)了珍惜書(shū)本。你的皺紋多了,書(shū)皮新了。我也在閱讀中長(zhǎng)大了。
學(xué)無(wú)止境啊!陶醉在文學(xué)殿堂的我,可不能忽略了科學(xué)閱讀。閱讀是美好的,親情也是美好的。讓我們?cè)跁?shū)香的熏陶下,一幅幅溫馨畫(huà)面,一段段美好事光,一縷縷濃濃親情,平直心醉。時(shí)光最易拋人而去,但閱讀與親情卻是永恒的。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇38
當(dāng)我被上帝造出來(lái)時(shí),上帝問(wèn)我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人,我不假思索的說(shuō),我要做一個(gè)偉大的世人皆知的人。于是,我降臨在了人間。
我出生在一個(gè)官僚知識(shí)分子之家,父親在朝中做官,精讀詩(shī)書(shū),母親知書(shū)答禮,溫柔體貼,父母給我去了一個(gè)好聽(tīng)的名字:李清照。
小時(shí)侯,受父母影響的我飽讀詩(shī)書(shū),聰明伶俐,在朝中享有“神童”的稱(chēng)號(hào)。小時(shí)候的我天真活潑,才思敏捷,小河畔,花叢邊撒滿(mǎn)了我的詩(shī)我的笑,無(wú)可置疑,小時(shí)侯的我快樂(lè)無(wú)慮。
“興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺�!鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B(niǎo),自由自在,沒(méi)有約束,少女純凈的心靈常在朝陽(yáng)小,流水也被自然洗禮,纖細(xì)的手指拈一束花,輕拋入水,隨波蕩漾,發(fā)髻上沾著晶瑩的露水,雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過(guò),留下一陣清風(fēng)。
可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中,家庭的衰敗,社會(huì)的改變,消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇?duì)生活絕望,每天在痛苦中消磨時(shí)光,一切都好象是灰暗的�!皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時(shí)心情的寫(xiě)照。
最后,香消玉殞?zhuān)以谕纯嗪桶г怪衅鄾龅乃廊ァ?/p>
在天堂里,我又見(jiàn)到了上帝。上帝問(wèn)我過(guò)的怎么樣,我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭,我的一生有歡樂(lè)也有坎坷,有笑聲也有淚水,有鼎盛也有衰落。我始終無(wú)法客觀(guān)的評(píng)價(jià)我的一生。我原以為做一個(gè)著名的人,一生應(yīng)該是被歡樂(lè)榮譽(yù)所包圍,可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于是在下一輪回中,我選擇做一個(gè)平凡的人。
我來(lái)到人間,我是一個(gè)平凡的人,我既不著名也不出眾,但我擁有一切的幸福:我有溫馨的家,我有可親可愛(ài)的同學(xué)和老師,我每天平凡而快樂(lè)的活著,這就夠了。
天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕,暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進(jìn)明亮的教室,我坐在教室的窗前,望著我擁有的一切,我甜甜的笑了。我拿起手中的筆,不禁想起曾經(jīng)作詩(shī)的李清照,我雖然沒(méi)有橫溢的才華,但我還是拿起手中的筆,用最樸實(shí)的語(yǔ)言,寫(xiě)下了一時(shí)的感受:
人生并不總是完美的,每個(gè)人都會(huì)有不如意的地方。這就需要我們靜下心來(lái)閱讀自己的人生,體會(huì)其中無(wú)盡的快樂(lè)和與眾不同。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇39
打開(kāi)書(shū)吧,書(shū)是濃縮的人生。那些嚶嚶啼叫的文字,那些慈祥溫存的句子,那些對(duì)著你靈魂快樂(lè)吶喊的話(huà)語(yǔ),在與你的交流中,傳遞著生活的感悟,闡釋著生命的哲理,演繹著自然的啟示。
走進(jìn)一本書(shū),就是走進(jìn)一個(gè)世界。你要拿著這個(gè)世界的地圖,帶上一把把開(kāi)啟城市大門(mén)的鑰匙,循著一定的路徑,以個(gè)性的方式走進(jìn)文字中心,才能領(lǐng)略詞云語(yǔ)霧背后的美麗。生命的本質(zhì)是另一種形式的閱讀。
閱讀自身,閱讀他人,閱讀社會(huì),閱讀生活,閱讀自然,閱讀心靈。讀一朵微笑,收獲一天的心情;品一段清風(fēng),收獲一季的快樂(lè);賞一叢陽(yáng)光,收獲一年的溫暖。讀一粒種子,認(rèn)識(shí)忍耐;讀一棵蒼松,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);讀一段古墻,感悟滄桑;讀一聲叮囑,感受親情。讀一部小說(shuō),了解人間百態(tài);讀一首短詩(shī),享受靈性清新;讀一篇散文,體驗(yàn)喜怒哀樂(lè);讀一段歷史,明析人生哲理。靜靜地沉淀浮躁,讓閱讀在技巧中延伸。
讀山,遠(yuǎn)讀其蒼茫、近讀其清幽;粗讀其豪放、細(xì)讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。讀那“山路原無(wú)雨,空翠濕人衣”的韻;“陵嶺聳逸峰,遙瞻皆奇絕”的險(xiǎn);“古木無(wú)人徑,深山何處鐘”的幽;“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”的趣。
讀水,深讀其磅礴、慢讀其悠長(zhǎng);朗讀其滔滔、默誦其淙淙;品味其輕柔、賞析其純凈。讀清、讀淺、讀浪花、讀飛瀑。讀“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的撼天震地;“清泉石上流”的平和寧?kù)o;“桃花潭水深千尺”的濃情厚意。
讀人,速讀其外表、細(xì)讀其心靈;詳讀其寬容、復(fù)讀其人格。讀忠、讀奸、讀溫雅、讀豪邁。讀那“男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州”的豪情;“自信人生兩百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”的自信;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的慷慨;“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的悲壯。讀東籬下菊花叢中的閑適,廬山上飛流直下的快意;讀黃昏里梧桐細(xì)雨的愁情凄涼,讀元宵夜燈火闌珊處的驚喜浪漫。
讀風(fēng)讀月、讀歷史、讀人生、讀世界……靜靜地給自己一份閑情,一點(diǎn)空間,還有一個(gè)DD目標(biāo),讀懂、讀透的目標(biāo)。那就叫滿(mǎn)分閱讀吧。
人生的滿(mǎn)分閱讀,一定能實(shí)現(xiàn)生命質(zhì)量的圓滿(mǎn)提升。
以閱讀為話(huà)題的作文 篇40
閱讀是什么?
閱讀就是用心去參悟,用手去書(shū)你所感,透過(guò)現(xiàn)象去探尋文章的本質(zhì)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,閱讀理解一直是我最苦惱的。
我曾不明白,為什么要理解文章中心,為什么賞析句子,有什么好理解,好賞析的?我甚至選擇放棄,固步自封。奧!原來(lái)就是我手寫(xiě)我心。嗯?我的心是抗拒的?不,只是我把出卷人想的太平凡,把閱卷人想得太高大。
極目遠(yuǎn)眺,目光卻遲遲不能達(dá)到對(duì)岸,我退卻了。為什么?為什么還不到盡頭?真的還沒(méi)到盡頭嗎?不是的,心到了,自然就到了。閱讀也是如此,當(dāng)我們的目光還未抵達(dá),但我們的心靈早已抵達(dá)。做閱讀時(shí),我們應(yīng)該按照由標(biāo)題到結(jié)尾,到開(kāi)頭,到正文,再到結(jié)尾的順序,先去理解文章的內(nèi)涵,再去研究外在。當(dāng)我們洞悉內(nèi)涵時(shí),心到了,答案也就到了,手自然也就動(dòng)了。
我心即我手,并非想到什么就寫(xiě)什么,而是應(yīng)該從文章的虛與實(shí)中感悟什么,題目問(wèn)什么才寫(xiě)什么。以前的我每每做閱讀時(shí),總是囫圇吞棗,掃一眼題目,便下筆答題,現(xiàn)在的我,在做題前會(huì)將自己當(dāng)作出卷者,居高臨下,剖析文章,考點(diǎn)構(gòu)建人物關(guān)系圖,想想自己會(huì)怎樣出考題,而學(xué)生會(huì)怎么想,讓自己的思維慢下來(lái)放緩下來(lái),沉下心來(lái),細(xì)細(xì)品味后再去審讀考題,完成考卷。
曾經(jīng),心中不解閱讀的結(jié)解開(kāi)了,不禁莞爾,想當(dāng)初自己怎樣怎樣毛糙,現(xiàn)在想來(lái)也是有些可笑。哎!閱讀不過(guò)是理解文章,撥開(kāi)層層外在之物,去看那本心,將我心所感書(shū)于我手。
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