記敘文寫作技巧

【記敘文寫作技巧】
怎樣記敘好一件簡單的事呢?
1、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白.一件事,總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事.
然而,交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握.時間、地點也并不是非要直接點明不可的,有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來.如“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,指的是傍晚,等等.
2、要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點突出.在記敘文六個方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié).為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過寫具體,給人留下完整而深刻的印象.
3、記敘的條理要清晰.一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會清楚明白.
確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次.適當?shù)胤侄?可以使文章眉目清楚.要做到記敘的條理分明,必須在動筆之前,仔細地想一想,文章應該先寫什么,再寫什么,然后寫什么,把記敘的輪廓整理出來.寫記敘文,必須考慮哪些先寫,哪些后寫,安排好記敘的順序,否則就會頭緒雜亂,條理不清.
●那么,怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?
1、運用順敘.
順敘,是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述.這樣寫,可以將事物的發(fā)展過程,有頭有尾地敘述出來,來龍去脈,十分清楚.運用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的.
順敘有以時間為順序的,有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的.在敘事性的文章中,大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的.
按時間順序進行敘述時,必須嚴格地安排好順序,寫清楚敘述的時間.現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生,它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程.因此,作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述,文章的層次也是清楚、明了的.
當然,有的文章事情比較簡單,因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）.
2、運用倒敘.
倒敘,就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述,然后再從事件的開頭進行敘述.
需要指出的是,運用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點,順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡.這些地方處理不好,會使文章脈絡不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達.
3、運用插敘.
插敘是指在敘述中心事件的過程中,由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述.
需要指出的是,在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索,要注意與上下文的銜接.這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚.
有些同學看見別的同學寫出一些好文章來,便驚嘆道:“這些內(nèi)容,我也熟悉的,怎么我沒能把它們寫出來!”這個問題值得深思,說穿了,那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力.生活中,驚天動地的事情是少見的,一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情.自古以來,好文章數(shù)也數(shù)不盡,大多寫的也是平凡的、細小的事.《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事,這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了,但它反映的思想意義卻是深刻的,成為舉世公認的巨著.
●那么,怎樣從小事中寫出深意呢?
1、提高思想水平,訓練一副見微知著的好眼力.
照相機能攝像,人的雙眼也能攝像.然而人和照相機畢竟不同,雙眼是帶著感情去選鏡頭的.觀察的人本身要有一定的思想水平,只有這樣,才可能看到事情的里層,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意.
2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意.
在日常生活中,要做到凡事多加留意,盡可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,還要去挖掘它的本質(zhì),弄清它的來龍去脈.這樣,就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意.
3、把事情放在一定的背景中去寫.
背景就是時代環(huán)境,指的是社會變遷和政治動態(tài)等.一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來,那就不尋常了.
4、“事”與“意”的榫頭要對得合適.
從小事中寫出深意來,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準,往往是主觀上（意）想“深”,客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄.因此,我們在具體寫的時候,避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病.
有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形,結(jié)尾是:吃完早點,我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個一群五個一伙的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天.
這段話的結(jié)尾處,犯有“拔高”文章思想意義的毛病.如果寫好吃早點的情形,體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下步步提高是可以的,可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了.
總之,我們只要提高自己的思想水平,對聽到或看到的事深入地想一番,認識它的意義,鑒別它的價值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,就能從小事中寫出深意來.
不少同學的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學補課,就是寫送迷路的小孩回家……總之,盡是寫一些人家寫“爛”的材料.于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今后選擇新穎、獨特的材料.
●那么,怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢?
1、從自己的生活中去找
不少同學看到作文題目,不是到自己的生活中去找材料,而是道聽途說,或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫.記好人好事,總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”,不管此事自巳是否經(jīng)歷過,是否有感觸.這樣的內(nèi)容,怎么會給人耳目一新的感覺呢?
其實,我們每個人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同.能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨有的,新鮮生動的.
2、做生活的有心人.
常聽一些同學說,我們是學生,生活貧乏,看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘.同學們生活面不廣是事實,要擴大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活.那么是不是我們同學生活圈子小,就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的.只要做生活的有心人,就會有獨特的材料讓你挑選.住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了.
3、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩.
一般來說,同學們的生活圈子小,家庭、教室、操場.接觸的人少,家人、老師、同學.同學們在作文時,所敘述的事往往是常見的.常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的.只要我們開動腦筋,對常見的`材料改變一下敘述的角度,也會讓它放出異彩.
4、打開思路,擴大視野.
有相當一部分同學,思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴大.如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會豐富多采起來.
法國巴黎藝術(shù)館里,陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手.他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了.羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像.他的學生把雕像反復地看了個夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真.學生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了.他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”.
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容.所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義.
雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點才能突出.
●那么,在記敘的過程中,怎樣妥當?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?
1、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫,事情的發(fā)展過程要詳寫.事情的發(fā)生階段,往往是交代時間、地點、人物,以及起因,事情的結(jié)果部分,往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心.它們在整個事情中,或者說在整篇文章中,僅僅是枝節(jié)部分,所以要略寫.事情的發(fā)展過程,是整個事情,或者整篇文章中的主體部分,它往往具體體現(xiàn)中心思想,因而要詳寫.
2、有點有面地敘事,“面”要略寫,“點”要詳寫.有點有面地敘事,“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛,交代背景,起烘托的作用.“點”上的內(nèi)容往往是文章的重點.直接體現(xiàn)中心思想的,所以要詳寫.這里需要說明的一點是:在文章中,重點突出詳寫的部分時,不能忽視略寫的部分.略寫雖是寥寥幾筆,但運用得好,可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn),起到“綠葉映襯紅花”的作用.
一篇文章,好比一架運轉(zhuǎn)正常的機器,文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件,這些零件不僅相互照應,而且那些大零件需要小零件把它們連接起來.文章里的段落也需要相互照應,也需要一些“小零件”,即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來.不然,文章就會顯得支離破碎.所以,寫文章時,一定要注意段與段之間的過渡和照應.
一般說,記敘文在下面幾種情況需要過渡:
1、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡.
2、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡.
3、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡.
4、運用插敘時的起止處需要過渡.
●一般來說,插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接.敘事中的照應有三種情況:
1、文題照應.在敘事過程中,我們所寫的內(nèi)容務必切題,要和文章的標題相照應.
2、首尾呼應.文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應,可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊.
3、前后照應.在一篇文章中,前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應.
總之,過渡和照應,是敘事文章中必不可少的,我們在作文時千萬不能忽視.
寫文章應該怎樣開頭?怎么結(jié)尾?誰也不會帶著這個問題去問警察,因為警察不是教語文的,跟他關(guān)系不大.然而有一則外國幽默,卻說有人向警察請教作報告的訣竅,而這個警察終于談出“門道”來了.
現(xiàn)將全文摘抄如下:
有人向警察請教作報告的訣竅,警察說:“作報告時,首先要有信心,報告的開頭要像逮捕犯人一樣,富于戲劇性;報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊;報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快.”
看了這則幽默,同學們可能會捧腹大笑,有的笑那個“向警察請教作報告”的人,是向聾子借聽力,是向盲人問路;有的笑那個警察是:“不懂裝懂,胡說八道.”其實,那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章,所謂開頭要“富于戲劇性”,就是說開頭要漂亮;所謂結(jié)尾要“簡潔明快”,就是說結(jié)尾要干脆有力.
●做到“開頭漂亮”的主要途徑是:
1、敘述好事件的起因.如《邊線》作文,開頭這樣寫道:“大掃除剛結(jié)束,不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上.”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因,具有奪人眼目的力量.
2、描寫環(huán)境,烘托氣氛.如《風》作文,作者一開頭就描寫了風的猛烈:“走在路上,風要把我吹得飄起來.”甚至“前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪,發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學路上的惡劣環(huán)境,正是為了適應表達中心思想的需要,也增強了感染力.
3、激人興趣,引人入勝.如《一堂有趣的自然課》,作者開頭就寫道:“清脆的上課鈴聲剛止住,馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西,快步走進了教室.”馬老師究竟要干什么?難道你不想看下去嗎?
開門見山,點明題旨.如《“雷鋒”來到運動場》作文,作者開頭寫道:“學校十三屆田徑運動會結(jié)束了.在總結(jié)會上,老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’.”這樣直截了當,一下子把讀者注意力吸引到中心思想上,起到總領(lǐng)全文的作用.
●做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是:
1、把事件的結(jié)局交代清楚.如《一堂有趣有自然課》,是這樣結(jié)局的:
下課鈴聲響了,當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時,一個個不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時間這么短!”
這種順著情節(jié)的發(fā)展,以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾,干凈利落,不枝不蔓,事情結(jié)束,文章也就結(jié)束了.
2、語言含蓄,發(fā)人深思.在記敘文中,作者以獨特的認識和理解,寫下深刻含蓄的結(jié)語,力求意味深長,發(fā)人深思.
3、結(jié)尾同開頭呼應.結(jié)尾照應開頭,能使文章結(jié)構(gòu)謹嚴,渾然一體.
4、篇末點題,突出中心.篇末點題,尤如畫龍點睛,這“睛”點得好,會使全篇頓生光彩.畫龍點睛式的結(jié)尾,能幫助讀者悟出全文的深意,給人留下深刻的印象.
指導學生閱讀記敘文應抓住以下幾方面:
一.各種表達方式.
（1）記敘.弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求,同時,還要分清記敘的順序與人稱.
（2）描寫.描寫是記敘文中常用的一種表達方式,用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心;說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象.
（3）說明.理清說明順序,抓住特征,分清說明方法.
（4）議論.分清議論的要素和議論的方式,分析記敘文中議論的作用.
（5）抒情.抒情有直接抒情和間接抒情.要正確理解作者的情,就必須因人因事因物,從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感.
二.線索及作用
文章線索的安排通常有以下幾種形式:
1、以主題為線索.2、以人物為線索.3、以事物為線索.4、以中心事件為線索.5、以“情”為線索.
作用:是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.
三.記敘順序及作用
1、順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻.
2、倒敘（先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事.）
作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性.
3、插敘（敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事.）
作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心.
四、怎樣分析記敘文的寫作特色?
1、分析文章的表達方式.以記敘為主,綜合運用描寫,抒情,議論等表達方式.
2、分析文章的順序與結(jié)構(gòu).記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘.
3、分析文章的表現(xiàn)手法.記敘文常用的表現(xiàn)手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等.
4、分析文章的語言特色.記敘文在語言的運用上有兩種類型,一是樸實無華,二是優(yōu)美生動.分析時應把握不同類型的語言特色,還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度.
可從下列語句中選擇:
樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強.注:必須結(jié)合具體語句分析.
五、某句話在文章中的作用是什么?
結(jié)構(gòu)方面:總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應前文.
內(nèi)容方面:點明中心、深化主題.（需結(jié)合具體內(nèi)容來講）
第一段的作用:
環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
六、常用的表達方式:記敘、說明、議論、描寫、抒情.
七、怎樣體會作者的態(tài)度、觀點和感情?
可以從以下幾方面分析:1、分析文章的題目2、分析文章的開頭3、分析文章的結(jié)尾4、分析文章的抒情議論段落5、分析寫作背景和寫作意圖
概括記敘文的中心有一些常用的格式:
本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）,表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實質(zhì)）,抒發(fā)作者……的感情.
八、寫作手法及作用?
（1）擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果.
（2）比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理.
（3）夸張手法
突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象.
（4）象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現(xiàn)力.
（5）對比手法
通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題（具體）.
（6）襯托（側(cè)面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等.
（7）諷刺手法
運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默.
（8）欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果.
（9）前后照應（首尾呼應）
使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出.
九、修辭方法及作用
（1）比喻:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
（2）擬人:運用了……的修辭,生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化
（3）夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象.
（4）排比:增強語勢,條理清晰,節(jié)奏鮮明,生動形象地寫出了……
（5）對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補充.
（6）反復:強調(diào)某種意思,強烈抒情,富有感染力.
（7）設問:引人注意與思考,引出下文,承上啟下.
（8）反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,給人以不可辯駁的力量.
(9)引用:增強語言說服力
注:必須結(jié)合相關(guān)語句分析.
十、小說的三要素?
1、完整的故事情節(jié)、生動的人物形象、人物活動的具體環(huán)境
2、情節(jié)可分為:（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)
3、分類:長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）
4、環(huán)境描寫的作用有:（1）交代故事發(fā)生的時間、地點,為人物活動提供具體的背景.（2）渲染氣氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推動故事情節(jié)的發(fā)展（為下文作鋪墊）
5、描寫的種類:正面描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫、人物描寫（外貌描寫,語言描寫,動作描寫,神態(tài)描寫,心理描寫）
6、續(xù)寫小說結(jié)尾:按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡潔含蓄,富有哲理,
十一、表現(xiàn)手法（寫作方法）
借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱,虛實結(jié)合、欲揚先抑（欲抑先揚）、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側(cè)面描寫、直接抒情、間接抒情、照應、巧設懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫、抒情、諷刺等等.
十二、散文的一般知識
1如何概括抒情散文的中心?主要內(nèi)容+思想感情
（1）借景抒情的散文:運用“描寫了……抒發(fā)了……”格式
（2）借物喻人的散文:運用“描寫了……贊美了……”格式
（3）托物言志的散文:運用“描寫了……啟示了……”格式
2、藝術(shù)表現(xiàn)手法:借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融
3、散文經(jīng)常運用:想象（無中生有）、聯(lián)想（由此及彼,由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比.

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