高中生應(yīng)具備的十個‘學習習慣’
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為什么很多同學在初中學得不錯，上了高中卻學得很吃力呢？用初中的習慣，學高中的知識，當然吃力�！ 「咧袑W習容量大，不但要掌握目前的知識，還要把高中的知識與初中的知識溶為一體才能學好。在讀書、聽課、研習、總結(jié)這四個環(huán)節(jié)都比初中的學習有更高的要求。 建立新的適應(yīng)于高中的學習習慣開始時不容易，但是習慣一但建立，以后的學習就好辦了。 1、認真聽課 認真聽課適當做筆記，不放過任何聯(lián)想小結(jié)的機會是讀好書的關(guān)鍵。上課的內(nèi)容有難有易，不能因為容易而輕視它，也不能因為困難而害怕它。容易的問題思維強度小，但所提供的思維空間卻很大，可以把自己的方法與老師的方法進行整合，對相關(guān)的問題進行小結(jié)，對問題的發(fā)展進行預測，為后面更難的問題準備更充足的思維慣性。這好比是騎自行車上坡，在平路上達到了一定的速度上坡也就容易了。很多同學往往沒有注意到這一點，由于沒有做好充分的思想準備結(jié)果到了更難的問題就聽不懂了。因此，簡單的問題不愛聽就必然導致復雜的問題聽不懂，一段時間這樣就要退步，長期這樣就變成了差生。 2、弄清概念、性質(zhì)與基本方法 弄清概念、性質(zhì)和基本方法是每個學科學習的第一步也是最重要的一步，如果概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的，正確理解概念再做習題就比較容易了，通過習題的演算反過來還可以進一步理解概念與性質(zhì)。要弄清概念、性質(zhì)和基本方法，就要先復習老師上課所講的內(nèi)容與課本的相關(guān)內(nèi)容。課堂弄不懂的問題課后一定要想辦法弄懂，已經(jīng)聽得懂的內(nèi)容也要想一想自己是否能夠操作，若仍有問題最好動手做一遍，自己走過的路才可能成為熟路。有了準備再做作業(yè)效率會更高，解題在很多情況下就是檢驗你對概念、性質(zhì)和基本方法掌握得如何。對學習的困難要有足夠的準備，不要貪眼前的快，學的太粗，長期下去會造成以后的慢，甚至一生的慢。因此一定要注意強化自己的基本功。在系統(tǒng)思考還沒有建立之時，千萬別放棄對簡單問題的思考。 3、經(jīng)常復習原來學過的知識 小學初中的復習靠老師，高中的復習靠自己。因為高中的課程內(nèi)容多，所以在課堂上不可能經(jīng)常反復，一節(jié)課內(nèi)容七天內(nèi)不復習就有可能變得很陌生，最好是三天內(nèi)復習一次。要把問題真正弄懂，可能要讀或做五、六遍甚至十幾遍，每次讀、或做總會有比原來更多的體會，我不相信人的頭腦學一遍做很少的習題就能夠把問題理解透徹。求學問從不知到知，從沒有印象到有印象，而且還要“印”的正確，“印”的清晰，絕不是輕而易舉的，一定要通過多次的反復鉆研和練習才能達到這樣的境界。復習還有一個重要的目的就是對所學的知識進行疏理和總結(jié)，使之形成系統(tǒng)，為解決以后的問題做好充分的準備。常常要象過電影一樣把各科的常規(guī)問題過一遍，把各科的課本與筆記過一遍�！ �4、懂得、會做與習慣 成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說會道、他們是常常是在最恰當?shù)臅r侯用自已毅力與勤奮把該要學會操作，操作到熟練，操作到形成習慣為止。你要習慣于看課本課，課前要看、課內(nèi)要看、課后還要看，直到真正弄懂為止。你要習慣于及時演練，時機把握的好不好對你來說至關(guān)重要，特別要珍惜課堂練習機會，珍惜例題重做時機�！ 《昧说綍隽诉�有很長的一段距離，只有在懂得與會做之間架上習慣之橋才行！學習一種新的操作，我們往往會受原來的操作習慣、原來的習慣思維的支配，因此新的操作，新的思維取向的`習慣的形成需要反復的練習才能做到�！ ⌒碌牟僮髁晳T的形成的同時如果能克服掉原來的不好的習慣固然是一件好事，但是原來你所具備的操作習慣與思維走向也是良好的習慣，如果就此而被你的新習慣毀掉，那是十分可惜的�！ ”确秸f學習打乒乓球，學會了推球，形成了推球的習慣，接著學會了削球，形成了削球的習慣，如果削球的好習慣毀掉了推球的習慣，能說你進步了嗎？只有在兩個好習慣之間在建立一個相互連結(jié)的習慣才行。弄懂與會做上架起了習慣之橋，在新舊習慣之間架起轉(zhuǎn)化之橋。是學習的一個重要特征�！ Σ僮饔欣щy的問題一定要反復訓練直到習慣，要加強對能否化簡操作的思考，要注意越是形式化的操作往往越脫離問題的本質(zhì)，因此進行簡捷操作時要注意對問題的本質(zhì)的思考�！ ∫坏┝晳T養(yǎng)成，堅持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。美國著名教育家曼恩的一段話：習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破�！ �5、勤于發(fā)現(xiàn)問題，好于解決問題 中學的課程大都是被研究得比較徹底的問題�？梢赃@樣說，一個聰明勤奮的學生能夠發(fā)現(xiàn)多少問題，就能夠?qū)W會多少知識。聽課、看書、做作業(yè)，聽課是發(fā)現(xiàn)問題的最重要的時機，大多數(shù)學生都沒有注意到這一點，以為“聽懂”就行，實際上，懂有真懂和假懂之分，懂有懂得深與懂得淺之分，不能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題的學生，往往在碰到新的題目和題型時就束手無策了。解題也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段，許多學生今天發(fā)現(xiàn)了三個問題，明天發(fā)現(xiàn)了三個問題，并沒有解決問題，到了第三天老師問他你有什么問題，結(jié)果他一個問題也提不出來。發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題，達到真懂的境界。因此建議同學們要準備一本問題簿，把你發(fā)現(xiàn)的問題記在本子上。解決問題的方法有很多，可以自己獨立思考刻苦鉆研解決它，也可以通過與老師、同學共同探討來解決它。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更困難，因此你要珍惜所發(fā)現(xiàn)問題，所發(fā)現(xiàn)的問題一定要盡量加以解決，并且經(jīng)常復習。發(fā)現(xiàn)問題雖然困難，但天天都有許多的機會，如果你養(yǎng)成了勤于發(fā)現(xiàn)問題、好于解決問題的習慣，對現(xiàn)在的學習和將來的學習都有很大的益處。
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