天上的白云
天上的白云1
天上的白云
藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。
這些云彩真好看。它們有的像蘑菇，有的像向棉花，有的像羊群，還有的像一座小山。這些云在天上輕輕飄動(dòng)著，變化著。它們像是在做游戲：一會(huì)兒那只“小羊”爬到了“山”頂上，一會(huì)兒那朵“棉花”變成了一只小白狗。這些白云真有意思。
我簡(jiǎn)直看不夠這些白云了，真想留住這些白云。
山東省淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn) 梧臺(tái)小學(xué)一年級(jí) 王璐
指導(dǎo)教師 王洪吉
天上的白云2
云，是潔白的象征；云，是太陽(yáng)的使者；云，是天空的掛飾；云，是小鳥(niǎo)的守護(hù)神……
當(dāng)天晴的時(shí)候，我常常會(huì)來(lái)到公園，躺在草地上，觀賞那上帝給予我的禮物——藍(lán)天上那美麗而多姿多彩的云。
天空像魔術(shù)師，能用那靈巧的雙手，捏出各式各樣的云。有的像一匹飛奔的駿馬，非常瀟灑，最可惜的是它沒(méi)有尾巴。不一會(huì)兒，這匹快馬就變成了一只憨厚可愛(ài)的大熊貓，看它，正津津有味地吃著竹子呢！��！那兒還有一條小金魚(yú)，它有著大大的眼睛，它正在“天空洋”中自由自在地游著呢！
天空像一位農(nóng)民，它辛勤地耕耘著�？�！那“云兒田”已經(jīng)被天空耕耘得平平整整，沒(méi)有一絲雜草。云兒鋪在天空上，像給天空蓋了一層云被子一樣。
天空又像一位畫家，給云兒涂上美麗的色彩。傍晚，彩霞染紅了天空，這時(shí)候云極有層次，它們被彩霞染得姹紫嫣紅。有紫色、紅色、黃色……有時(shí)一朵云上也會(huì)有許多不同的顏色！
天空讓地球更美麗，藍(lán)天上的白云更是給地球蒙了一張細(xì)紗，讓地球更美麗了幾分。白云，我喜歡你！
天上的白云3
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索宇宙奧秘的信心。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
3.能自主積累詞語(yǔ)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們平時(shí)觀察過(guò)天上的白云嗎？它有趣嗎？今天這節(jié)課我們就隨著云云、寧寧、安安幾個(gè)好朋友一起去看看天上的白云吧！（板書課題）
（二）初讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.播放課文的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
2理想和錄音讀得一樣好嗎？那就趕快試試吧！不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音，也可小伙伴合作認(rèn)識(shí)，還可以請(qǐng)教老師。
3.學(xué)生讀后練習(xí)標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。
4.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
5.指名分段朗讀課文。
6.朗讀講評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確。
（三）隨文識(shí)字
1.（點(diǎn)擊課件或出示像白云狀的生字卡片）你們瞧，課文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你認(rèn)識(shí)這些調(diào)皮的生字娃娃嗎？
2.學(xué)生自由讀。
3.你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？
小老師帶讀：
ｃǎｏ ｃｈī ｃáｉ ｚáｎ ｚì
草 吃 才 咱 自
4.有什么好辦法記住這些生字娃娃？學(xué)生分小組想辦法。
全班交流：
�。�1）加偏旁：“早”字加上“艸”就是“草”。
“自”字加上口字旁就是“咱”。
（2）加筆畫：大——太白——自
�。�3）比較法：木——才
�。�4）數(shù)筆畫：己可
5.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
6.復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）識(shí)字游戲：送信。(丁零丁零，郵遞員去送信。小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)）
�。�2）時(shí)間不早了，我們一起把生字娃娃喊回來(lái)吧！齊讀。（學(xué)生讀對(duì)了，生字回到課文中）
7.學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
�。�1）自由練讀：火箭 發(fā)現(xiàn) 同伴 自己
�。�2）你還喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)讀一讀。
�。�3）從書上畫出這些詞語(yǔ)。
（四）細(xì)讀課文，邊讀邊悟
1.（點(diǎn)擊課件）你看到了什么？你能美美地讀一讀第一自然段嗎？
2.小朋友們讀得真好！如果能注意適當(dāng)?shù)赝ｎD就更棒了！
學(xué)生自由練讀：碧綠的草地上，孩子們望著藍(lán)天上飄動(dòng)的白云，托著腮靜靜地想。
3.云云、寧寧、安安眼中的白云像什么呢？
老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）云云說(shuō)：“白云多像我愛(ài)吃的棉花糖啊！”云云多高興��！你能帶著高興的心情讀一讀嗎？
（2）寧寧看到天上的白云變成大白馬時(shí)心情怎樣？請(qǐng)帶著奇怪的語(yǔ)氣讀讀寧寧的話。
�。�3）誰(shuí)能用興奮的語(yǔ)氣讀讀安安的話？
�。�4）（點(diǎn)擊課件或出示掛圖）天上的白云真美��！真有趣呀！讓我們一起來(lái)欣賞吧！
（5）云云、寧寧、安安的想象
教案《語(yǔ)文A版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天上的白云》教案》，
力真豐富，同學(xué)們也非常棒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的白云像什么？
�。�6）大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣，你們高興嗎？那就帶著這種感情讀讀最后一自然段吧。
�。�7）指名分段朗讀課文。
�。�8）學(xué)生評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
12.天上的白云
棉花糖
白云像小綿羊大白馬
(新奇的發(fā)現(xiàn)) 機(jī)器人 火箭 宇宙飛船
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2.分小組賽讀課文，師生共同評(píng)議。
�。ǘ┳R(shí)記生字字形
1.出示生字卡片：可 才 自 己
指名讀，齊讀。
2.學(xué)生自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好的識(shí)字方法，小組討論。
3.全班交流：
可：“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。
才：與“木”字比較。
自：“白”字加一橫就是“自己”的“自”。
也可用順口溜來(lái)記：
白里加橫就是自，
自字古時(shí)指鼻子，
今日說(shuō)到自己時(shí)，
常用食指指鼻子。
己：與“包”字中的“巳”比較。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
2.你認(rèn)為哪個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么，請(qǐng)告訴大家。
3.學(xué)生按筆順規(guī)則練習(xí)書空。
4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：
己，第一筆橫折的折要寫在豎中線上，稍斜一點(diǎn)，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎彎鉤要寫得舒展一些。
5.學(xué)生在書上先描兩個(gè)，再寫一個(gè)。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。注意糾錯(cuò)。
7.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。
8.課堂作業(yè)：
練習(xí)書寫生字。
�。ㄋ模┭a(bǔ)充閱讀
山和云
云喜歡圍繞在山腰
聽(tīng)山歌
山喜歡戴帽子
云就變成帽子
給山戴
山和云是好朋友
板書設(shè)計(jì)：
�。毹� ｃáｉ ｚì ｊǐ
可 才 自 己
天上的白云4
一、課文說(shuō)明
第一自然段寫孩子們看著藍(lán)天白云在聯(lián)想，第二自然段寫云云說(shuō)白云像棉花糖，第三自然段寫寧寧說(shuō)白云變成白馬，第四自然段寫安安說(shuō)坐著白云去找外星人，第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂(lè)。
草地上的孩子們天真，可愛(ài)，對(duì)白云有豐富的想象。課文貼近學(xué)生的年齡和生活實(shí)際，沒(méi)有語(yǔ)言上的難點(diǎn)，是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新筆畫：橫鉤。
2.朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、輕音樂(lè)、掛圖、電腦課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情景。(引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
配樂(lè)朗讀導(dǎo)入，今天老師和小朋友一起去看看藍(lán)天，去和白云交朋友。
(二)自由讀全文。(初步了解課文)
1.借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.劃出自然段。
3.質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒(méi)有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀得不好的生字加以指導(dǎo))
4.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)字的讀音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。
5.學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
6.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
(三)自學(xué)本課生字。(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為朗讀課文掃清文字障礙)
1.這篇課文很有意思，但是比較長(zhǎng)。我們要想學(xué)好它先要把要認(rèn)識(shí)的生字掌握，同學(xué)們你們有沒(méi)有信心把它們?nèi)空莆?
2.學(xué)生自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上點(diǎn)，自己能想辦法記住它們嗎?
3.小組討論，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，教師巡視。幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
4.檢查自學(xué)情況。
(1)電腦課件。
出示本課生字，學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。
出示生字的讀音，學(xué)生找出自己的字卡，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。
(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課自己記住了哪些生字，怎么記的，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書生字，隨機(jī)帶讀生字。
(3)猜字游戲。
第二課時(shí)
(一)情景導(dǎo)入。(利用課件增加學(xué)生興趣和直觀性)
藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰(shuí)愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的?
(二)引入課文，朗讀課文。(以多種形式的朗讀促進(jìn)感情)
1.學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)文章中有幾個(gè)小朋友，他們看到的白云是什么樣的?
2.你最喜歡哪個(gè)小朋友，為什么?
3.把你喜歡的那個(gè)小朋友的一段讀出來(lái)，教師一邊欣賞一邊指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4.教師配樂(lè)范讀。
5.學(xué)生仿讀。
6.愿意讀的同學(xué)教師配上音樂(lè)。
7.表演讀。
課文中的文字比較直白，不要提出過(guò)多的問(wèn)題擠占學(xué)生的讀書時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自讀，自悟。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
(三)口語(yǔ)練習(xí)(鍛煉學(xué)生的說(shuō)話交際能力)
1.小組說(shuō)說(shuō)：你看到的白云像什么?也可以說(shuō)說(shuō)你看到的奇怪的天空情景。
2.說(shuō)的好的小組說(shuō)給大家聽(tīng)。
(四)教師總結(jié)。
生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心，動(dòng)腦筋，你將會(huì)從中得到很多的快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)
15.天上的白云
云云 棉花糖
寧寧 小綿羊 大白馬
安安 機(jī)器人 火箭 宇宙飛船
……
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入。(檢查舊知)
1.利用生字卡片認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
(二)認(rèn)識(shí)生字。(掌握要學(xué)的6個(gè)字的音，形，會(huì)使用它們)
1.認(rèn)識(shí)新筆畫：橫鉤。
2.出示要學(xué)的生字。
3.說(shuō)說(shuō)你在什么地方認(rèn)識(shí)了其中的哪些生字。
4.你能跟這些生字交個(gè)朋友嗎?交得越多越好。
如：學(xué)空。
5.你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記一點(diǎn)?
6.采取多種形式讀生字，掌握生字的讀音。
(三)生字書寫。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生描字。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，描寫，并按正確的筆順規(guī)則寫字。
天上的白云5
在藍(lán)寶石般的天空中飄動(dòng)著像棉花似的云，它們?cè)谔炜罩蓄B皮的嬉戲著，有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時(shí)候像一群群小白兔，向前奔跑著；有時(shí)又好像一群拖韁的野馬，在藍(lán)天下奔馳……
早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，它就和太陽(yáng)公公一起散步；中午，它熱得躲在了家里，在即將與太陽(yáng)公公分別的時(shí)候，它通紅的臉蛋訴說(shuō)著它的不舍；月亮姐姐和星星弟弟出來(lái)了，它偷偷溜出了家，跟我們玩起了捉迷藏。
美麗的云，是那樣頑皮，是那樣可愛(ài)，是那樣有趣。我愛(ài)藍(lán)天，更愛(ài)藍(lán)天上的白云
天上的白云6
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)很重要
2、架設(shè)生活與教材內(nèi)容的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的.重要手段，從而積累語(yǔ)文知識(shí)讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō);在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索宇宙奧秘的信心
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字
3、能自主積累詞語(yǔ)
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)流程
一、交流談話，激發(fā)興趣
師：今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《天上的白云》，在學(xué)習(xí)之前我們玩?zhèn)�記憶力游戲，看誰(shuí)記住的內(nèi)容多(課件范讀，并伴有與本課相關(guān)的動(dòng)畫)
評(píng)析：以游戲?yàn)殚_(kāi)頭，引入課文，學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)
二、重點(diǎn)句式，體會(huì)練讀
師：你記住誰(shuí)說(shuō)的話了?他說(shuō)什么了?
生自由說(shuō)，匯報(bào)學(xué)生說(shuō)哪一句，課件就出示哪一句，師隨機(jī)指導(dǎo)讀
課件出示云云說(shuō)的話(白云多像我愛(ài)吃的棉花糖呀!)
師：在這個(gè)句子后面有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你認(rèn)識(shí)它嗎?(“!”感嘆號(hào))我們讀帶有感嘆號(hào)的句子時(shí)，通�？梢杂梦惨羯蠐P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀
教師示范讀云云說(shuō)的話強(qiáng)調(diào)：“多像”，“啊”學(xué)生練習(xí)讀，指名讀
師：還有誰(shuí)說(shuō)了什么話?
生讀寧寧說(shuō)的話課件出示：剛才還是一群小綿羊，怎么一轉(zhuǎn)眼變成大白馬啦?
師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?(課件：大問(wèn)號(hào))讀帶有問(wèn)號(hào)的疑問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣要先上揚(yáng)再降下來(lái)誰(shuí)能試著用疑問(wèn)語(yǔ)氣讀出這句話?
師強(qiáng)調(diào)重音“怎么”
學(xué)生練讀寧寧說(shuō)的話，匯報(bào)，指名讀，齊讀
評(píng)析：讓學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法以及讀帶有此標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，可以讓他們更深地理解課文，體會(huì)作者善于觀察、善于質(zhì)疑的情感
師：還有誰(shuí)說(shuō)了什么?
指名說(shuō)(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安安的話)
三、品讀課文，訓(xùn)練口語(yǔ)
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書73頁(yè)，再讀一讀這個(gè)有趣的故事你讀完一遍就坐好
評(píng)析：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)
師：下面我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文，他讀的時(shí)候，你注意聽(tīng)他讀得像不像他們誰(shuí)讀得像?為什么
學(xué)生互評(píng)
評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān))
師：“白云多像我愛(ài)吃的棉花糖啊!”(貼板書)小紅的圍巾多漂亮啊!你能像老師這樣，用“——多——啊!”說(shuō)句話嗎?
指名說(shuō)，同桌互說(shuō)
師：大家看，寧寧來(lái)了，他給我們帶來(lái)了一道難題，只有聰明的孩子才能答對(duì)如果答對(duì)了，就會(huì)得到寧寧送給你的小獎(jiǎng)狀(課件出示)你能用“怎么”說(shuō)一句話嗎?
指名說(shuō)，小組說(shuō)
評(píng)析：新課改的學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變，讓孩子變被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)
師：安安說(shuō)什么?誰(shuí)能有感情地讀一讀他的話?
(指導(dǎo)讀“哎、現(xiàn)在又像宇宙飛船啦!”)白云變化太快了，安安很驚訝，你要把這種驚訝的心情讀出來(lái)
練習(xí)讀，指名讀，再練習(xí)讀，指名讀，男、女生賽讀
評(píng)析：思維的深刻性，感情的真摯，只有通過(guò)多種形式的品讀才能實(shí)現(xiàn)
師：今天，小靈通也來(lái)到了我們的課堂，他把自己觀察到的云畫了下來(lái)，想送給咱們班的小朋友你們看，這些白云像什么?(課件出示)
生根據(jù)自己所看到的圖畫想象白云像什么
師：在生活中，你看到的白云像什么?
評(píng)析：在觀察、理解的基礎(chǔ)上，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力學(xué)生們興趣盎然
師：那你能用“白云像……像……又像……”說(shuō)一句話嗎?
評(píng)析：在想象之余，引出句子練習(xí)，變難為易，孩子在自己的想象中學(xué)會(huì)用長(zhǎng)句子說(shuō)話
四、律動(dòng)
讓我們一起把白云的這些變化表演出來(lái)好嗎?(放《白云》音樂(lè))
五、感情朗讀，回歸整體
師：白云這么美，你們想不想也來(lái)到大草地，與他們一起觀察白云呀?(想!)下面請(qǐng)你們以小組為單位分角色練讀課文
小組匯報(bào)賽讀互評(píng)
師：寧寧、云云、安安這三位小朋友看到的白云變化樣式可多啦，你猜老師是怎么知道的?(學(xué)生猜)我是從課文最后一自然段看出來(lái)的
生練讀最后一段
師：你知道“新奇”是什么意思嗎?
生：新鮮奇特的意思
生：對(duì)事物有新鮮感，而且覺(jué)得奇怪
評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋詞語(yǔ)意思，這是小孩子的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且遵循著這樣的原則：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語(yǔ)中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度
齊讀課文最后一段
師：讓我們一起回顧一下他們看到的美麗景色
回讀全文指名配音段讀
六、拓展延伸，升華情感
師：小靈通看咱們學(xué)得這樣認(rèn)真，不僅給大家?guī)?lái)了他的畫，還帶來(lái)了一段關(guān)云的錄像，你們想看嗎?(課件出示)
評(píng)析：給學(xué)生播放一段關(guān)于云的錄像，目的是幫助他們對(duì)云的形成有進(jìn)一步的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，勇于探索科學(xué)知識(shí)的奧妙
師：天上的白云真是形態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常如果我們能把自己心目中的云畫出來(lái)，并涂上伴有理想的色彩，那該多好呀!課下的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嬕划嬜约盒哪恐械脑?/p>
評(píng)析：讓學(xué)生畫出自己心目中的云，是孩子喜歡做的事，無(wú)形中滲透出育人的道理正因?yàn)樗麄兊睦硐氩灰恢�，所以畫出的云的形態(tài)以及色彩也不會(huì)相同，在此會(huì)顯現(xiàn)出他們的差異
天上的白云7
你是我天上的一朵白云
一朵小小的白云
每時(shí)停留在我昂望的小小時(shí)空
我是一個(gè)努力飛向你的小小明人
想把種下的綠夢(mèng)依靠
把我努力的盡其所能
你是我天上的一朵白云
一朵小小的白云
每天番想在我守望的小小心中
總想在和你相遇的地方停頓
我用小小全力把你定位
可手機(jī)總要等呀等
你是我天上的一朵白云
一朵小小的白云
每月張望在我相思的小小夢(mèng)中
而我卻在裝滿了羞澀的小小語(yǔ)言
我用小小嗓子叫呀叫
小小的我也在傻傻的等
你是我天上的一朵白云
一朵小小的白云
每年留在我詩(shī)箋的小小記憶中
而我卻想跳過(guò)隔岸的小小水坑
用手去畫你最美麗的紅唇
可怎樣也畫不出你最美的寫真
你是我天上的一朵白云
一朵小小的白云
每次看見(jiàn)都是夠不到，夠不到
在小小的空間
從此我變成了另外一個(gè)人
真情總會(huì)為我傳送小小的飛吻
你是我天上的一朵白云
一朵小小的白云
每逢相遇在小小的故事里
我愿意為你做個(gè)說(shuō)書的小小明人
把你我的每次相逢
變成一個(gè)個(gè)小小的永恒。
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