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      瞧,這丫頭作文

      時(shí)間:2017-10-28 12:18:58 寫(xiě)人作文 我要投稿

      瞧,這丫頭作文

      瞧,這丫頭作文
        瞧,這丫頭,十四五歲,一米六多的身高,微微發(fā)福的身材,一張標(biāo)準(zhǔn)的“中國(guó)臉”,扔在人堆里絕對(duì)找不出來(lái)�?删褪沁@樣一張普普通通的面孔下面卻有著不普通的個(gè)性……別急,聽(tīng)我慢慢向你道來(lái)。
        瞧,這丫頭,雖說(shuō)身材不咋樣,可在穿著上卻絲毫不馬虎。從小學(xué)開(kāi)始,便是班里的“前衛(wèi)分子”,常常穿著奇裝異服在大街上和校園里“折磨”眾人的眼睛。進(jìn)入中學(xué)后,規(guī)規(guī)矩矩的校服絲毫不能抑制她的“野心”。如果人們不強(qiáng)烈反對(duì),她敢把衣服反著穿;只要時(shí)尚,她敢把裙子當(dāng)上衣穿。圖個(gè)啥,就圖倆字兒—“前衛(wèi)”。雖說(shuō)每次購(gòu)買(mǎi)衣服時(shí),她都要因?yàn)樯砩系闹臼艿酱驌�,可這算得了什么?她以“革命者”的意志堅(jiān)定不移地“戰(zhàn)斗”在“購(gòu)物”第一線。功夫不負(fù)有心人,她終于躋身于“前衛(wèi)”的行列!
        瞧,這丫頭,你可別以為她整日只將心思放在穿戴上面“不務(wù)正業(yè)”,其實(shí),最令她自己自豪的,還是學(xué)習(xí)!從幼兒園到小學(xué),她一直都是乖孩子。進(jìn)入初中以后,她的學(xué)習(xí)潛力仿佛是被激烈的競(jìng)爭(zhēng)給激發(fā)了。從語(yǔ)文課到代表一路“晉升”到如今的班長(zhǎng)。初一至今的六次大考,她多次坐上“狀元”的寶座,也奠定了她在同學(xué)們心目中“優(yōu)等生”這一無(wú)法動(dòng)搖的形象。
        瞧,這丫頭,她也是一個(gè)很有人格魅力的人。作為班長(zhǎng),她領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng),被同學(xué)冠以“王者風(fēng)范”的美譽(yù);她幽默詼諧,室友說(shuō),如果沒(méi)有她,寢室里就會(huì)死氣沉沉的';她好強(qiáng),被一些男同學(xué)“親切”地稱(chēng)為“母老虎”;她成熟,面對(duì)各種事情,她都表現(xiàn)出比同齡人更成熟,更穩(wěn)重,更冷靜的氣質(zhì)……
        瞧,這丫頭,她也有不少缺點(diǎn)。諸如不接受別人的意見(jiàn)啦。不愛(ài)看書(shū)啦,貪玩啦……但是所謂“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,又有誰(shuí)能做到完滿(mǎn)無(wú)缺呢?
        瞧,這丫頭。他有趣吧!她是誰(shuí)?她就是我——成都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初2007級(jí)的賴(lài)穎,一名成長(zhǎng)在陽(yáng)光下的中學(xué)生。

      瞧,這丫頭作文

      【寫(xiě)作指導(dǎo)】
        寫(xiě)人物講究真和活,真就是真實(shí),活就是栩栩如生。在寫(xiě)作中我們要講究一些方法和技巧。那么,怎樣運(yùn)用描寫(xiě)手法才能把人物寫(xiě)活呢?
        一、以形傳神,抓住任務(wù)的特征
        不管是外貌,動(dòng)作,語(yǔ)言,還是性格,人和人總是有些地方相同或相似,游戲地方則完全不同。要想把人寫(xiě)活,關(guān)鍵就是要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái),寫(xiě)出這個(gè)人和其他人的區(qū)別來(lái)。古今中外許多文學(xué)名著對(duì)人物的描寫(xiě),給我們提供了成功的范例。比如《三國(guó)演義》中的曹操,劉備,關(guān)羽,孔明等,幾百個(gè)人物形象都是那么鮮活動(dòng)人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多這樣的例子,比如《魯提豁拳打關(guān)西》一文,魯達(dá)的威猛,粗魯,機(jī)智,性急,通過(guò)一系列的描寫(xiě)被生動(dòng)逼真地傳達(dá)了出來(lái),給我們留下了深刻的印象。
        二、細(xì)膩的內(nèi)心描寫(xiě)
        對(duì)人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)。其中,一種是對(duì)人物內(nèi)心世界直接進(jìn)行描寫(xiě),寫(xiě)其怎么想,怎么感覺(jué)。比如課本中的《一件小事》,當(dāng)“我”看到車(chē)夫送老婦人向巡警駐所走去時(shí),就有一段心理描寫(xiě),揭示了一名知識(shí)分子在“一件小事”中的心靈震動(dòng)。另一種是對(duì)內(nèi)心世界進(jìn)行間接描寫(xiě),這種描寫(xiě),最重要的是語(yǔ)言描寫(xiě),因?yàn)檠詾樾穆�,通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě),便可將人物的思想性格表現(xiàn)出來(lái)。人物語(yǔ)言的描寫(xiě),通常是以對(duì)話(huà)的方式體現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)話(huà)描寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面:一是力求顯示人物的性格。人物要說(shuō)自己會(huì)說(shuō)的話(huà),該說(shuō)的話(huà)。二是要力求簡(jiǎn)單,切記啰唆。人物語(yǔ)言不能原樣直錄生活中的語(yǔ)言,需要修飾加工,使其簡(jiǎn)潔,明快,反映出說(shuō)話(huà)者的特征。三是人物的話(huà)語(yǔ)還要和表情,動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),相輔相成。
        三、傳神的動(dòng)作描寫(xiě)
        人物動(dòng)作描寫(xiě)不好,寫(xiě)出來(lái)的人恐怕就是蒼白的,干癟的。“動(dòng)中寫(xiě)人”是我國(guó)寫(xiě)作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說(shuō):“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立起來(lái)。我們都知道利用職業(yè),階級(jí),民族等特色,幫助形成人物特有的性格�?墒�,這些東西并不能使人物活躍;反之,有時(shí)反因詳細(xì)的介紹,而使人物更死板。我們應(yīng)記住,要描寫(xiě)一個(gè)人必須知道此人的一切,但不要相面似的全寫(xiě)一處,我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作清楚有力地表現(xiàn)出他的特點(diǎn)來(lái),他便越活潑,越實(shí)在。”可見(jiàn)動(dòng)作描寫(xiě)在記人寫(xiě)作中的重要地位。一系列的動(dòng)作描寫(xiě)可使人物生動(dòng)活潑,富有立體感。此外,描寫(xiě)人物還有種種技法,常用的有簡(jiǎn)筆勾勒和工筆細(xì)描,有正面描寫(xiě)還有側(cè)面描寫(xiě)等。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),應(yīng)先學(xué)習(xí)寫(xiě)好一個(gè)人,再寫(xiě)兩個(gè),三個(gè),乃至一群人。不過(guò),無(wú)論是哪一種描寫(xiě),都應(yīng)抓住人物與眾不同的地方下筆,而選用哪一種描寫(xiě)手法,則要根據(jù)表達(dá)主題的需要。

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