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      值日風(fēng)波作文300字

      時(shí)間:2017-11-10 11:55:24 三年級(jí)作文 我要投稿

      值日風(fēng)波作文300字

      值日風(fēng)波
      今天應(yīng)該二組值日。上午的值日工作做的很好,打掃的比其它的組干凈多了。二組的組員回去之后,我和劉可望著干干凈凈的衛(wèi)生區(qū),開(kāi)心的笑了,心想:今天大概可以省心一下了……
      可誰(shuí)知下午時(shí)就有一位仁兄要起義。誰(shuí)呀?就是咱班的英語(yǔ)委員,名字就不方便說(shuō)了。她本來(lái)應(yīng)該打掃教室的,可誰(shuí)知她早早的來(lái)到學(xué)校并沒(méi)有掃地,而跑到衛(wèi)生區(qū)來(lái)玩了。
      一開(kāi)始,我到了學(xué)校,二組還沒(méi)有人來(lái),我就去到衛(wèi)生區(qū)看看,那兒還需要掃。結(jié)果,我到了衛(wèi)生區(qū)發(fā)現(xiàn)她正在那兒看風(fēng)景呢!我說(shuō):“去掃教室吧!”“我再玩一會(huì),就進(jìn)去了。”“快點(diǎn)!”我說(shuō)道。
      過(guò)了一會(huì),同學(xué)都來(lái)了,她不但沒(méi)回去,還在樓下帶頭玩了起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)她玩,也一起玩了起來(lái)了。我很生氣,丟下這么一句話:“和我下來(lái)干活的都要認(rèn)真,不認(rèn)真的就回去,從此不再是二組組員,做業(yè)自己給老師。”他們都聽(tīng)話的去工作了,不一會(huì)就把衛(wèi)生區(qū)打掃的很干凈,回去了。

      【寫(xiě)作指導(dǎo):小學(xué)生作文指導(dǎo)、遣詞造句細(xì)推敲】

        宋代大文學(xué)家王安石,為表達(dá)他對(duì)鐘山的懷念之情,停船瓜州時(shí)寫(xiě)了一首《泊船瓜州》。瓜州和長(zhǎng)江南岸的京口(現(xiàn)稱鎮(zhèn)江)隔水相望。詩(shī)是這樣寫(xiě)的:“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。”第三句中的“綠”字,本來(lái)是形容詞,這里用如動(dòng)詞,系“使之變綠”之意。一個(gè)“綠”字,就把春風(fēng)帶來(lái)的景象非常形象地表達(dá)出來(lái)了。聯(lián)系全文,尤其是最后一句,不難看出,作者想說(shuō)的還有:一年一度,江南岸有了變化,一片盎然春意,充滿了歡樂(lè)美好的氣氛。可是,我官居外地,又過(guò)了一年,現(xiàn)在離家已不遠(yuǎn),“只隔數(shù)重山”了,卻不知何年何月何時(shí)才能回家與家人團(tuán)聚,去過(guò)那如江南一樣的富有生氣的美好生活呢?悠悠思鄉(xiāng)懷親之情躍然紙上。“綠”字之妙,不言而喻。

        據(jù)《容齋續(xù)筆》等資料記載,這一句中,王安石開(kāi)始并不是用的'“綠”字,而是先用“到”字,又用“過(guò)”字,再經(jīng)過(guò)幾十次的改動(dòng),最后從“春風(fēng)何時(shí)至,又綠湖上出”和王維的“春草明年綠,王孫歸不歸?”幾句詩(shī)中得到啟發(fā),才用了這個(gè)“綠”字。這首詩(shī)流傳至今,不能不說(shuō)和“綠”字的錘煉運(yùn)用有極大的關(guān)系。

        在遣詞造句方面,近代文人更不乏其例,較之古人毫不遜色。魯迅的《五律?無(wú)題?大野多勾棘》后二句“風(fēng)波一浩蕩,花樹(shù)已肖森”中的“已”字,從初稿到定稿,歷時(shí)四年,此中甘苦,自不待言。臧克家三十年代的名篇《難民》中,“黃昏還沒(méi)有溶盡歸鴉的翅膀”一句,其中“溶盡”一詞曾數(shù)次改動(dòng),先后寫(xiě)作“消逝”“隱去”“吞沒(méi)”等詞語(yǔ),最后經(jīng)反復(fù)推敲才定為“溶盡”一詞。這簡(jiǎn)直是在“煉意”。讀毛澤東同志的詩(shī)章《賀新郎?讀史》手跡,我們發(fā)現(xiàn)他老人家自己改動(dòng)了五個(gè)字。“流遍了,郊原血”的“流”,原為“灑”;“一篇讀罷頭飛雪”的“篇”原為“遍”;“天涯過(guò)客”的“涯”,原來(lái)是“涯”,后改為“窮”,又圈去,復(fù)改為“涯”;“但記得斑斑點(diǎn)點(diǎn)”的“記”,原是“憶”;“歌來(lái)竟”的“竟”原是“盡”。

        以上的故事告訴我們,大凡不朽的名作,都做到了“一字未安細(xì)推敲”。

        很多小朋友在作文時(shí),往往一氣呵成后不再認(rèn)真修改,有的用字不準(zhǔn),有的詞意不當(dāng),有的修辭不通,有的語(yǔ)法錯(cuò)誤。諸如此類的毛病,多讀多改幾遍后,大都能改好。希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí),細(xì)琢磨,多推敲,盡量做到“語(yǔ)不達(dá)意誓不休”。

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