雞趕人作文
雞趕人
“人趕雞”大家都習(xí)以為常吧，可“雞趕人”大家沒聽說過吧。您先別笑，這件倒霉的事竟偏偏發(fā)生在我頭上。
陽光明媚、風(fēng)和日麗的一天，我們?nèi)胰タ赐夤馄�。媽媽說：“我們殺只公雞一起補(bǔ)補(bǔ)吧！”我便自告奮勇地對媽媽說：“媽媽，這件事情交給我吧，我去幫你抓雞。”于是，我就到外公家的雞圈中尋找對象。一會(huì)兒，一只又肥又胖的公雞“一頂紅”被我看中了。我快速地跑到“一頂紅”面前，準(zhǔn)備乘它不注意把它抓住。可惜，一不小心，被它給溜了。我邊跑邊追，跑得筋疲力盡了，也沒能抓住“一頂紅”。爺爺看到這情景，便給我一個(gè)肉包子。“一頂紅”似乎聞到了肉包子的味道，拼命地追著我。我以為公雞要發(fā)瘋了，一邊跑，一邊哭，又一邊喊：“媽媽，快來幫幫我啊，快把它抓住啊。”“一頂紅”好像聽懂什么似的，追趕得更兇猛了�？蓻]想到，媽媽一下子就把“一頂紅”拎了起來，直接帶去行刑了。“一頂紅”成了我們?nèi)业牟椭忻朗场？蓮拇�，我再也不敢抓雞了。因?yàn)�，雞居然會(huì)趕人！
事情雖然過去了，但每每一想，便會(huì)哈哈大笑，我成了被雞趕的人了啊，真是充滿樂趣的童年啊。
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫好作文的要點(diǎn)】
在小學(xué)教育中，作文一直是老師和學(xué)生感到困惑的事，是教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)執(zhí)教者為作文教學(xué)難而感到棘手，學(xué)生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，于是只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲成風(fēng)。語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)母語進(jìn)行閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力，作文教學(xué)在其中的地位尤顯重要。近年來在教學(xué)實(shí)踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：
第一、多讀精美文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文、分析、欣賞，感受語言文字真切的美。（next88）引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創(chuàng)作沖動(dòng)。我們學(xué)過的優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊《貓》一課的教學(xué)中，我在講讀課文內(nèi)容之前，先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過程中，通過讀題、初讀、細(xì)讀、誦讀四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文，在作家的'描寫當(dāng)中感受小動(dòng)物的可愛。使學(xué)生如臨其境，感受小動(dòng)物帶來的快樂，這時(shí)再加以點(diǎn)撥“我們所感受到的這一切都來源于作家的生動(dòng)描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的”，讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。
第二，多積累優(yōu)美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的欲望，只是一種動(dòng)機(jī)，內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。作文應(yīng)從生活實(shí)踐中積累材料、獲取材料最是關(guān)鍵。也就是說成在課堂，功在平時(shí)。