小金魚作文350字
小金魚
我家養(yǎng)了四只小金魚，我可喜歡它啦！
小金魚有圓鼓鼓的眼睛，像黑寶石，它們全身都是紅色的，漂亮極了！它們的尾巴總是搖搖擺擺的，真可愛！
有一天晚上，我在睡覺的時候，聽見了“波波波波”的聲音，我跑出房間來到魚缸前一看，原來是小金魚們在玩“泡泡大戰(zhàn)”，它們鼓起一個大肚子一起吐出泡泡，向對方發(fā)起猛攻，還有一條小金魚趁它們不注意，來了個“后背偷襲”，它連發(fā)三個泡泡攻擊其他三條小金魚，但是，卻被它們的尾巴給打破了，于是，偷襲的那條小金魚面對面來了個泡泡“機槍”，其他三條小金魚一起抵抗，它們的威力達到“泡泡沖鋒槍”。正在它們交戰(zhàn)的時候，我對它們說：“別吵哦，否則媽媽會把你們搬到陽臺去哦！”它們好像聽懂了我說的話，果然不吵不鬧了。我心里想：它們真乖。
每次我給它們喂食的時候，它們總是一起沖上來，誰先搶到就是誰的，把我逗得哈哈大笑。
我喜歡我們家的小金魚，它們既有趣又可愛！
【寫作指導：小學生寫作文的幾個要點】
小生作文指導從何下手？這是長期以來廣大語文教師既關心又感到困惑的問題。大部分的教師都會這樣教學：首先，我們要審題立意，題目讓我們寫什么；其次，怎樣選取材料；再有，怎樣組織材料等等。這樣教學不但教師講著枯燥無味，學生寫起來也是絞盡腦汁，仍然覺得寫不出什么來；既使寫出來了，也會趨于形式，缺乏真情實感。正是這樣造成了作文難，學生學著難，教師教著更難。那么如何使作文“簡單”起來呢？
我認為使作文“簡單”的最行之有效的辦法是：從內容入手，情趣教學。
小學生自我約束能力差，習慣注意于自己感興趣的事情。因此，如果作文指導也能把重點放在引發(fā)學生作文的情趣上，往往會事半功倍。另外，學生作文以命題作文為主，因此，還要指導學生把握作文內容，防止偏題、跑題。
下面，依作文步驟，簡單談談如何引發(fā)學生的寫作興趣。
�。�1）課前準備。在作文課前，讓學生收集有關的寫作素材，學生對此非常有興趣，往往會準備很多材料。學生在收集材料時，會去觀察事物，這時需要指導學生，在觀察事物時要細致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。（next88）有了充分的準備，課上就會有寫不完的內容，當然，教師要在課上指導學生取舍材料，這樣才能在作文時才能找到事物的特點，言之有物，言之有序。也可以專門用一節(jié)課交流收集來的材料。與此相反，有的教師上作文課常常搞“突然襲擊”，要到上課時才亮出作文題目，學生在缺乏生活積累和思想準備的情況下作文，不陷入困境才怪呢！
�。�2）產生雛形。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動。一篇文章的寫作，是從思維到表達的過程。正如語文教學的老前輩葉圣陶所說的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必須“想清楚然后寫”。在教學中要重在引導思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。還要引導學生打開思路，盡力幫學生敞開思路，而不是按照自己事先設計好的一套“請君入甕”。要啟發(fā)學生自由地表達自己的思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產生興趣的`一種很好的方法。在學生認真觀察的基礎上，學生就可以產生一個作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的“魂”。
�。�3）接下來，學生就要動手寫作了。小學生寫作要培養(yǎng)良好的寫作習慣。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個個段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個個段落通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對初學作文的人來說是一個非常必要的步驟。再下去就可以把學生收集到的自己感興趣的材料一一填補上去了，那么這一步也就顯得非常簡單了。
�。�4）最后檢查。可不要小看這一步，作品完成后，反復修改是一篇文章必有的過程。往往寫作時沒有想到的佳句，在修改時會突然想到，這時就需要反復斟酌，看一看究竟用哪一個更好了。
當然，教學中還要多鼓勵、少批評。這樣可以發(fā)展自己的風格，對學生今后的學習、工作都有益無害。
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