屬于我的精彩作文
屬于我的精彩
人生命雖短，可是精彩可讓人永存。——題記
每個(gè)人都有屬于自己的精彩，精彩無處不在，我也有屬于我的精彩。
奧數(shù)這個(gè)方面，我總覺得自己很差，常常沒有自信，甚至有些自卑。
可是今天，我超越了自己。
還是一個(gè)平淡無味的周末，還是那個(gè)讓人提不起精神的補(bǔ)習(xí)班，還是那個(gè)奧數(shù)缺乏自信的我。這些看起來如風(fēng)平浪靜的小河。
但是小河也有想掀起驚濤駭浪，活出自己的精彩！
當(dāng)跨進(jìn)了那間教室，心里總會(huì)升起一絲異樣的感覺。坐在座位上的我，將書翻開�？粗锩娴囊坏赖李}，總感到既陌生又熟悉。
老師津津樂道地講著課，同學(xué)們又總是興致勃勃的聽著�？粗蠋熃o同學(xué)本子上畫五角星的情景，再看看自己的本子，自卑愈發(fā)地強(qiáng)了。
“請(qǐng)同學(xué)們翻到第二頁。“老師的聲音再度響起。我漫不經(jīng)心地翻開了，上面的題我會(huì)做！我興奮地握起筆一口氣寫完了。我信心滿滿地交了上去，如意的得到了一顆大紅星，信心的袋囊逐漸膨脹。”好了，有誰愿意上來講？“我知道這是千載難逢的大好時(shí)機(jī)，終于，在信心力量的推動(dòng)下，我的手高高舉了起來。
我又如愿被請(qǐng)了上來。我緊張地走到講臺(tái)，忐忑不安得講著，生怕講錯(cuò)一點(diǎn)就會(huì)被同學(xué)們嘲笑地沒力氣抬起頭。當(dāng)我轉(zhuǎn)過身來用粉筆寫著一個(gè)個(gè)數(shù)字時(shí)，身上已經(jīng)滲出了一層細(xì)密的汗珠。在寫完的那一刻，我猛然回頭，接著聽到老師的一句話：”給他掌聲。“我一臉欣喜的`走下講臺(tái)。從此，我心里的那堵自卑筑成的墻垮了。
精彩無處不在，當(dāng)信心給你力量時(shí)，精彩的那份榮耀便看得見，也摸得著。
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生在寫作中段落之間過渡的方法】
初學(xué)作文時(shí)，有的同學(xué)雖然學(xué)會(huì)了分段。但讀起來總感到段與段之間前后脫節(jié)，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？
問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。（next88）原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過渡。
一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：
一、詞語過渡法。就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。
二、句子過渡法。就是在兩個(gè)段落之間，安排一個(gè)句子來承上啟下。如《頤和園》中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。
三、段落過渡法。就是在文章上下兩層意思間，用一個(gè)簡短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。
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